劉艾東

【摘要】善于創(chuàng)新才有出路，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能不斷開創(chuàng)語文教育的新局面，成為一個(gè)好的語文教師。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育觀念；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

時(shí)代在發(fā)展，人們的觀念在不斷地變化，人們傳遞信息和獲取信息的方式和手段，也必定會(huì)隨著發(fā)生變化。這就要求教育的本身，無論是教育觀念、教育形式和教育的方式方法，都必須發(fā)生相應(yīng)的變化，要不斷改革，不斷創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，勇于開拓，善于創(chuàng)新才有出路，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能不斷開創(chuàng)語文教育的新局面，成為一個(gè)好的語文教師。因此，做一名備受學(xué)生喜歡的語文教師就要善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。在多年的教學(xué)實(shí)踐中有幾點(diǎn)感悟比較深刻：

一、要樹立創(chuàng)新教育觀念，善于學(xué)習(xí)

創(chuàng)新的行為來自于創(chuàng)新的觀念，而創(chuàng)新觀念的形成來自于不斷地學(xué)習(xí)新知和摒棄舊觀念。這就要求我們的教師要不斷地學(xué)習(xí)，作為一名語文老師更應(yīng)如此。讓學(xué)習(xí)成為自己每日必修的科目，在書本中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、在交流中學(xué)；愛好古今中外名著，具備淵博扎實(shí)學(xué)識(shí)，是一個(gè)語文教師教學(xué)創(chuàng)新的土壤。具備一定的文學(xué)修養(yǎng)、文化積累，教學(xué)中才可能由“面”及“點(diǎn)”，對(duì)教學(xué)文本做出深入透徹的感悟和解讀。在教學(xué)中，如果既不能深入淺出，又不能舉一反三，當(dāng)然就只能照本宣科，就事論事。原本應(yīng)該生動(dòng)活潑、妙趣橫生的語文課堂，即變成死水一潭，枯燥無味，令人生厭。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，只有學(xué)識(shí)淵博的語文老師才能贏得學(xué)生的喜愛與敬佩。

羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。”做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的語文教師，應(yīng)當(dāng)從愛讀書開始。

二、教法靈活，手段多樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用上，教師應(yīng)該具有一種創(chuàng)新的眼光，要善于借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來解讀作品，釋放師生激情。如教現(xiàn)代詩《黃河頌》，就可以用音樂教學(xué)法導(dǎo)入，播放《黃河大合唱》的音樂，先給課堂營造一種雄偉壯闊的氛圍。由此，學(xué)生就極易進(jìn)入狀態(tài)，教師的教學(xué)激情當(dāng)然便能飛揚(yáng)起來。教安徒生的《丑小鴨》，就完全可以利用多媒體制作課件，視聽結(jié)合，既讓學(xué)生看到丑小鴨的圖片，又讓學(xué)生欣賞到動(dòng)畫的丑小鴨，從而了解丑小鴨的生活變化，理解丑小鴨的命運(yùn)發(fā)展歷程。師生的激情，也便完全可以以此為契機(jī)，得以喚醒。

對(duì)于自讀課文，我一般是讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)提出一個(gè)或幾個(gè)問題，這些問題可以是關(guān)于課文思想內(nèi)容的，也可以是關(guān)于課文表達(dá)形式的，讓學(xué)生帶著問題讀書，運(yùn)用從精讀課文中習(xí)得的方法，獨(dú)立解決問題。而后小組交流收獲，組織評(píng)價(jià)?；蛘吒鶕?jù)課文內(nèi)容的不同，采用一個(gè)句式讓學(xué)生抓住課文中心內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》一文，我讓學(xué)生以“我看到了一個(gè) 的貝多芬”的句式，抓主要內(nèi)容，整體把握課文。

愛因斯坦說：“一切都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象比知識(shí)有更廣闊的空間。”想象可以沖破時(shí)空界限，任意馳騁，想象是創(chuàng)新的翅膀，有了瑰麗燦爛的想象力，才能培養(yǎng)學(xué)生具有聰慧的頭腦。課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，使學(xué)生的思維迸發(fā)出智慧的火花。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”

創(chuàng)新的勇氣是指敢想、敢說、敢疑，不人云亦云，有著自己獨(dú)特見解。敢于追根求源，不斷探索。課堂上，我們教師要注意保護(hù)這些創(chuàng)新的火花。或用贊美的語言，或用鼓勵(lì)的眼神，這種平等、民主、和諧的師生關(guān)系會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。使課堂成為真正自由寬松的天地，成為學(xué)生自由發(fā)表意見的王國。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用。只有在這樣的師生關(guān)系下、課堂教學(xué)中，學(xué)生容易視自己為課堂的主人，他們放開思想，開發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動(dòng)力。和諧、平等的師生關(guān)系有利于營造融洽的師生關(guān)系，從而更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、注重創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)要由傳授知識(shí)向發(fā)展能力引伸，著眼于學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，致力于促成知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)由教材知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，由學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向能力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。要培養(yǎng)學(xué)生真正的解決問題的能力。所以我在教學(xué)中特別重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用回家時(shí)間收集資料，辦了兩期手抄報(bào)分別是《我也追星》、《黃河，母親河》。針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多等現(xiàn)象，我又展開了每晚十分鐘練字、社會(huì)用字調(diào)查等活動(dòng)。事實(shí)證明這都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力行之有效的辦法。

通過自己不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能做到在語文教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新素材，給學(xué)生“自由”，構(gòu)建一片有利于學(xué)生創(chuàng)新的天地，用創(chuàng)造性的思維方法鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，用智慧去點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新思維的靈光在語文教學(xué)中閃現(xiàn)。

（編輯：李敏）