全新的教學(xué)環(huán)境、新穎別致的授課方法、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體會到了“做中學(xué)”的樂趣。這是遼寧省煤炭技師學(xué)院在全新教育理念的指導(dǎo)下，重新建構(gòu)技工教育培訓(xùn)模式的一次新實踐。近幾年，學(xué)院緊跟改革步伐，穩(wěn)步推進一體化課程教學(xué)改革工作，取得了階段性的成果。

組建團隊，統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)院正式啟動一體化課改是在2012年3月，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)和鉗加工（機械設(shè)備維修方向）成為遼寧省一體化課改試點專業(yè)，其中電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)同時是人社部一體化課改試點專業(yè)。一學(xué)期后，學(xué)校又在條件基本具備的數(shù)控技術(shù)、汽車維修專業(yè)進行改革試點，努力探索一條課改的新路子。

學(xué)院一把手親自掛帥，教學(xué)副院長具體負責(zé)，成立了由教務(wù)處、督導(dǎo)室、專業(yè)教研室、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家等共同參與的領(lǐng)導(dǎo)小組。多次召開專題會議，組織全校教師開展“轉(zhuǎn)變觀念”大討論，選派精干教師外出培訓(xùn)，調(diào)配校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備組建教室，修改教學(xué)計劃，及時解決過程中的各種問題，使一體化教學(xué)改革得以順利進行。

在以小組的形式開展教學(xué)時，教學(xué)方法和課堂組織形式的變化對教師的組織、協(xié)調(diào)、管理能力提出了更高的要求，工作頁的設(shè)計要求教師具有更豐富的實踐技能和更全面的理論功底。近兩年來，學(xué)院多次送教師到兄弟院校、企業(yè)進行專項進修，以提高師資隊伍的職業(yè)技能。外出培訓(xùn)教師返校后再培訓(xùn)校內(nèi)教師，實現(xiàn)送出一個人、受益一群人。學(xué)院又從天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)和沈煤集團引進20余名骨干教師，保證了試點的每個專業(yè)都有一體化教學(xué)研究小組，試點班級都配備兩名具有講師或技師職稱以上的專業(yè)教師。

標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，合作提升

學(xué)院根據(jù)自身特色制定教學(xué)計劃。機械設(shè)備維修專業(yè)針對培養(yǎng)目標(biāo)、綜合職業(yè)能力要求、就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格，對課程設(shè)置、教學(xué)計劃等進行了研討，制定了適合學(xué)校及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的具體教學(xué)實施計劃。執(zhí)行部發(fā)課表、使用部發(fā)教材，進行了因地制宜的調(diào)整，在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等因素后，增加了相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排教學(xué)活動，讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都能自主合作探究，使一體化課程改革更有針對性。

小組學(xué)習(xí)的形式是讓學(xué)生直接受益的教學(xué)模式。在一體化課堂上，小組成員各有任務(wù)，分工協(xié)作。特別是部分差生，從一個旁觀者成了學(xué)習(xí)的參與者，并且能代表小組發(fā)言，每個學(xué)生都獲得展示的機會，培養(yǎng)了團隊意識，提升了溝通與表達能力。

一體化課程體系的構(gòu)建必須與企業(yè)工作實際相結(jié)合，必須以企業(yè)典型工作任務(wù)為主線確定課程內(nèi)容。學(xué)校試點的班級均為沈煤集團訂單培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)人力資源部門協(xié)商學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位，與工程技術(shù)人員共同探討煤礦企業(yè)典型工作任務(wù)，以便有針對性地制定教學(xué)計劃，確定工作任務(wù)。學(xué)生提前熟悉工作流程，畢業(yè)后統(tǒng)一分配到各礦工作，實現(xiàn)了校企零距離辦學(xué)。

督導(dǎo)把關(guān)，高端引領(lǐng)

在一體化課程教學(xué)改革的督導(dǎo)工作上，遼寧煤炭技師學(xué)院做出了自己的特色。學(xué)院成立了督導(dǎo)室，負責(zé)學(xué)校一體化課程改革教學(xué)質(zhì)量的檢查、評估。督導(dǎo)室每天深入課堂聽課，檢查教師授課情況，每周及時向教研室反饋督導(dǎo)檢查情況，提出改進意見。

衡量一體化課程的教學(xué)質(zhì)量，要看效果，也要看過程。學(xué)院要求每個教學(xué)團隊開課前必須準(zhǔn)確把握該專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時嚴(yán)格按照一體化課程教學(xué)六步法的流程進行，整個教學(xué)過程有記錄、有監(jiān)督、有回憶、有反思，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗。

學(xué)院還在原有8大校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，利用建設(shè)國家示范校和國家高技能人才培訓(xùn)基地的有利時機，籌措資金建設(shè)“機電綜合技術(shù)工作室”“機械裝調(diào)工作室”和“ PLC與GOT技術(shù)工作室”等5個國內(nèi)一流的一體化教學(xué)的工作室，此外，東北地區(qū)煤炭院校唯一的校內(nèi)實訓(xùn)礦井——校內(nèi)模擬礦井項目即將建成。屆時，學(xué)生能在更加真實的工作任務(wù)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，參與設(shè)計、動手操作、完成任務(wù)。

學(xué)校名片

遼寧煤炭技師學(xué)院（遼寧工貿(mào)學(xué)校、遼寧煤炭高級技工學(xué)校）建校30年來，本著“講品味、重人才，以內(nèi)涵求發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)社會認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育”為目標(biāo)，獲得“全國煤炭系統(tǒng)體育活動先進單位”“遼寧省機電項目高技能人才培訓(xùn)基地”“遼寧省教育科研先進集體”等多項榮譽稱號。