耿娟

摘 要：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟時代，中等職業(yè)學(xué)校要不斷向社會輸送合格的畢業(yè)生，為社會提供具有較高文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的勞動者。作為培養(yǎng)技能人才的中職院校，如何推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，是需要廣大職業(yè)教育工作者探索解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 素質(zhì)教育 創(chuàng)新形式

我們知道職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的同時，注重提高學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展需要的綜合素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校要針對中職學(xué)生的個性特點，不斷抓好教育引導(dǎo)，為社會培育出高素質(zhì)、全面發(fā)展的技術(shù)人才。

在注重專業(yè)知識教學(xué)的同時，我們應(yīng)注意對學(xué)生思想品德和文化科學(xué)知識方面的培養(yǎng)，使理論知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)并重。在力爭使全體學(xué)生達(dá)到中職教育的目標(biāo)要求的同時，還要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長。

一、重視職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育

作為培養(yǎng)高技能人才的一項系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育，越來越受到中職院校的重視。如今的企業(yè)文化和用人單位對中職學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。職業(yè)學(xué)校教育的最終目的是：培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)和技能素質(zhì)，理論素質(zhì)就是學(xué)生對某類職業(yè)所需理論知識的認(rèn)知與掌握，技能素質(zhì)就是學(xué)生對某項職業(yè)技能的熟練掌握從而促進(jìn)個人、社會與自然和諧共進(jìn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，就要不斷發(fā)展素質(zhì)教育，使教育內(nèi)容與社會需求接軌。中職教育應(yīng)當(dāng)以人為本，使學(xué)生既有扎實的理論知識，又具有較高的技能素質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作要求，掌握崗位技能技巧，會用理論知識提高認(rèn)識技能、指導(dǎo)技能、創(chuàng)新技能。通過職業(yè)教育，使學(xué)生的人文精神內(nèi)涵得到豐富，整體素質(zhì)得到提升，人格不斷健全和完善，很快成長為高等技術(shù)工人，充分發(fā)揮自己的潛能，為企業(yè)、為社會做出更多貢獻(xiàn)。

二、素質(zhì)教育對中職創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到較大作用

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“素質(zhì)是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好素質(zhì)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)是職業(yè)教育的根本目的，要求在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體性和主動精神，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生洞察社會、經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的能力，豐富中職生的文化底蘊，啟發(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的智慧，重視學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高中職生的綜合素質(zhì)。

職業(yè)教育是一種以知識為載體，塑造人格，培養(yǎng)人才的過程。當(dāng)今社會，用人單位對中職學(xué)生創(chuàng)新意識比較看重，因為創(chuàng)新能力不僅可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，也可以提高工作效率。素質(zhì)教育是職業(yè)教育重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。所以，中職院校在進(jìn)行素質(zhì)教育工作中必須加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的提高。

三、更新教育觀念，中職學(xué)校應(yīng)全面實施素質(zhì)教育

我們教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任使學(xué)生在寬松的環(huán)境下接受尊重人格的感化教育。教育內(nèi)容的豐富多彩、教育形式的不斷創(chuàng)新完善、教育措施的妥帖適宜，都為素質(zhì)教育創(chuàng)造了濃厚的氛圍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正構(gòu)建起社會主流價值觀，才能培養(yǎng)出合格人才。例如經(jīng)常在學(xué)校開展文化活動，是培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)能力的重要方式。近來筆者學(xué)校不斷開展素質(zhì)教育講座，營造出良好的文化氛圍，讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中健康成長，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。在教育目標(biāo)上，實施個性教育，最大限度地發(fā)揮教育效益。同時，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，以熱情的態(tài)度，積極地幫助他們，堅定他們的信念，樹立他們的自信心。

綜上所述，在新形勢下中職院校全面開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)社會的需求是一項極其重要的工作。我們要把素質(zhì)教育落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，在實際工作中要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開展各種活動，把課堂與豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動有機地結(jié)合起來，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)出滿足社會和用人單位需要的合格人才。持之以恒，鍥而不舍地落實素質(zhì)教育，是每個中職學(xué)校教育工作者不可推卸的責(zé)任。素質(zhì)教育不僅可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能為學(xué)生畢業(yè)找到工作打下堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)具有開拓性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)綜合型人才。