孔亞蘭

口語交際能力，不是一般意義上的聽說能力，而是一種人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活機(jī)智的聽說能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說，口語交際能力不是單純的言語能力，而是一種融聽說能力、交往能力等為一體的綜合性能力，因此可見口語交際訓(xùn)練的重要性。那么，怎樣進(jìn)行口語交際訓(xùn)練呢？我認(rèn)為可以嘗試以下三部曲：

一、激發(fā)興趣，敢于交際

一般來說，學(xué)生是愛聽、愛說的。在他們和同伴玩耍時(shí)，在與家人交談時(shí)，往往能無拘無束地講自己的所見所聞。而一旦他們面對(duì)教室，面對(duì)教師，就會(huì)顯得不知所措，針對(duì)這一“癥狀”，教師可采取以下措施：

1.消除膽怯心理。害怕，是學(xué)生進(jìn)行口語交際的第一道心理障礙。教師在深入淺出的基礎(chǔ)上要為學(xué)生揭開口語交際的神秘面紗，讓學(xué)生不會(huì)對(duì)它望而生畏。

2.巧妙提供機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生喜歡聽、喜歡說的特點(diǎn)，訓(xùn)練時(shí)，要重視利用和創(chuàng)設(shè)各種說話情境，讓學(xué)生興趣盎然地講自己喜歡的人和事，這樣，發(fā)言者暢所欲言，聽話者聚精會(huì)神，課堂氣氛活潑，有利于學(xué)生由課外自發(fā)地轉(zhuǎn)化為課內(nèi)自覺地說。

3.及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。教師要善于捕捉學(xué)生在口語交際中的閃光點(diǎn)，“星星之火可以燎原”，學(xué)生的表現(xiàn)得到教師的肯定后，他們交際的主動(dòng)性會(huì)有較大程度的提高，同時(shí)受到鼓勵(lì)的學(xué)生也在無形中帶動(dòng)了其他學(xué)生的主動(dòng)參與。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，樂于交際

初一學(xué)生的年齡特征，導(dǎo)致他們注意力易分散，抽象思維能力遠(yuǎn)不如形象思維能力。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生有話可說、有話想說。

1.立足生活。教師可從日常生活中尋找素材，讓學(xué)生從自己身邊所發(fā)生的事情或從各種媒體獲得的信息中，選擇給自己留下深刻印象的事講給大家聽。由于講述的內(nèi)容是日常生活中親眼所見、親耳所聞的，因此內(nèi)容豐富多彩，感情真摯自然，可使口語交際訓(xùn)練成為交流心得、增進(jìn)感情的教育活動(dòng)。

2.觀察實(shí)物。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，他們往往對(duì)直觀的事物更感興趣。對(duì)于一些直觀形象的實(shí)物展示，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們交際的興趣。

3.實(shí)境表演。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生來說，他們感受最深的莫過于他們的親身體驗(yàn)。如：表演接待客人時(shí)，學(xué)生按照迎客、待客、送客這三個(gè)步驟來說，教師提出要求：注意態(tài)度和藹、熱情，語言親切自然，運(yùn)用禮貌用語。學(xué)生在無拘無束地動(dòng)態(tài)表演中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，語言自然會(huì)通順、具體、真實(shí)。

三、評(píng)價(jià)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)交際

對(duì)于學(xué)生在口語交際中的表現(xiàn)，教師若是一味的說“好”，是不能徹底調(diào)動(dòng)其積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予不同的恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然要肯定，不足的更是要指出，分析原因，并有針對(duì)性的加以矯正。這一過程，教師無需包辦，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與、共同完成。可開展師評(píng)生、生評(píng)師、生自評(píng)的多樣化評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)著重抓住以下三點(diǎn)：

1.評(píng)語言。評(píng)語言是否準(zhǔn)確，是否規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。

2.評(píng)思路。評(píng)說話的內(nèi)容是否清楚，是否有邏輯性和條理性。

3.評(píng)儀態(tài)。評(píng)聲音是否響亮，儀態(tài)是否端莊，表情是否自然等。

綜上所述，口語交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇。讓學(xué)生在眾多的語言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)交際知識(shí)；在雙向互動(dòng)中，掌握交際技巧；在正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)中，提高交際能力。