凌紅

摘 要：在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽、說、讀、寫，聽排在首位。很多學(xué)生雖然英語考試成績名列前茅，但是聽解能力卻平平，怎樣才能提高初中學(xué)生的英語聽力水平呢？這就需要教師運(yùn)用正確的方法。

關(guān)鍵詞：能力；聽力；英語；課堂；語言

所謂聽力，是正確、迅速地辨音解意、并對(duì)所聽到的信息作出評(píng)價(jià)反應(yīng)的能力。外語聽力的訓(xùn)練也是一種技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在聽懂了對(duì)方在說什么、并對(duì)其正確理解了，才能真正提高聽力水平。在此，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)于提高初中生聽力水平的幾點(diǎn)建議。

一、豐富訓(xùn)練內(nèi)容

只有多聽、多練，才能真正練就好的聽力水平。以課堂教學(xué)為載體來進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，盡量使用英語口語來進(jìn)行表述，例如，在講到“建議買禮物”一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生聽一段對(duì)禮物功能以及形狀的描述，之后可讓學(xué)生將聽到的內(nèi)容講出來，這樣的講解方法不但增加了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生聽力進(jìn)行了訓(xùn)練。再如，教師可以利用課前的10分鐘時(shí)間，安排學(xué)生“每一節(jié)課就換一位學(xué)生”，可促進(jìn)學(xué)生口語以及聽力的進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在練習(xí)聽力時(shí)，學(xué)生既要聽懂、聽清楚聽力材料，并盡可能領(lǐng)會(huì)其含義，且為了做出正確的選擇和判斷，還應(yīng)在聽懂后及時(shí)讀懂問題及要選擇的答案。這樣的訓(xùn)練方法步驟緊湊，常常使學(xué)生覺得透不過氣，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以和藹的態(tài)度、飽滿的精神，運(yùn)用正確、科學(xué)的教學(xué)方法，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要根據(jù)學(xué)生不同的水平來進(jìn)行聽力材料的選擇。例如，在做訓(xùn)練之前，教師可以先詢問學(xué)生的興趣愛好，選擇出學(xué)生感興趣的聽力內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果，既與學(xué)生增進(jìn)了感情，又從本質(zhì)上提升了學(xué)生的英語聽力水平。值得注意的是，應(yīng)避免學(xué)生過度疲勞，應(yīng)對(duì)聽力訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行合理安排。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力

教師可以利用課文教材，把課文教材作為訓(xùn)練聽力的材料。例如，在將要進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生聽課文內(nèi)容錄音，多播放幾遍，也可以逐句進(jìn)行播放，并在聽之前提出問題，讓學(xué)生一邊聽一邊思考。聽力放完，學(xué)生可以嘗試著回答問題，也起到預(yù)習(xí)新課的作用，達(dá)到進(jìn)一步掌握英語知識(shí)的目的，還練習(xí)了聽力水平。

四、將聽力訓(xùn)練擴(kuò)展到課文

為了使學(xué)生有更多參與的熱情和更多選擇的余地，教師可以充分利用課外的時(shí)間，為提升學(xué)生聽力水平營造出形式不一的、豐富多彩的英語學(xué)習(xí)氛圍和情境。例如，組織學(xué)生觀看英文原版節(jié)目和電影；組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽；建立英語角；甚至可以通過校方聯(lián)系大學(xué)外教，提供更多與外國友人交流的機(jī)會(huì)。還可以引導(dǎo)學(xué)生將英語帶入家庭。

通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，來提高英語聽力水平是較為有效的方法。作為初中英語教師，應(yīng)以培養(yǎng)更好、更多的英語人才為目標(biāo)，積極探索新的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，只有采用更科學(xué)的教學(xué)方法才能確保高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

鄧杏華，周柳琴.少數(shù)民族地區(qū)院校創(chuàng)新型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索：以廣西工學(xué)院外國語學(xué)院為個(gè)案[J].民族教育研究，2013（1）.

（作者單位 湖北省咸豐縣大路壩中學(xué)）