宣羅山

摘 要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)行耳目一新的教學(xué)方法是提高生物教學(xué)效果的重要途徑。就如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)提出以下建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；高中生物；活力；新課改

新課程理念的核心內(nèi)容是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)是否成功檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我自身日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了一套不成熟的教學(xué)方法，下面我談?wù)勛约涸谌粘＝虒W(xué)中的一些做法。

一、從生物新課改中首先要轉(zhuǎn)變自己的教法和學(xué)法

作為一名教師，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于未來，這樣才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求，適應(yīng)并推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，才能在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)以及情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。如今知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而是使學(xué)生具備終身獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達(dá)到這一目的。

二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機(jī)

課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學(xué)生機(jī)與活力的重要手段之一。教師站在講臺(tái)是講解，走進(jìn)學(xué)生是溝通。定點(diǎn)站位是說教，動(dòng)態(tài)走位是合作。因此，教師的站位對(duì)課堂教學(xué)時(shí)效有重要的影響和作用。如果教師長(zhǎng)時(shí)間站在固定位置，容易給學(xué)生造成思維定式，同時(shí)會(huì)給學(xué)生造成老師總是高高在上的感覺，無形之中就形成了一種不平等的關(guān)系。因此，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，以平等的姿態(tài)參與到學(xué)生當(dāng)中，這樣師生關(guān)系會(huì)更加融洽，學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)更加熱烈。

三、從生物教師的體態(tài)和語言吸引學(xué)生

課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶往往與教師語言呆板缺乏活力有關(guān)。教師的語言在知識(shí)傳授、人格培養(yǎng)方面都有非常重要的作用。同時(shí)也能活躍氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且，教師的語速、語調(diào)都會(huì)不同程度地影響學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體輔助教學(xué)化繁為簡(jiǎn)化抽象為具體

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生物課堂教學(xué)。多媒體在輔助生物教學(xué)的過程中，雖然有重點(diǎn)內(nèi)容滯留時(shí)間短、頁面更新快、學(xué)習(xí)再現(xiàn)效果差等不足，但聲、電、光、影、形、色等元素的功能，把抽象知識(shí)活潑化，讓學(xué)生各項(xiàng)感官得到刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

例如，有絲分裂和減數(shù)分裂過程，學(xué)生難以通過語言的描述來理解，如果在講解過程中能結(jié)合課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，就可以加速學(xué)生的理解進(jìn)程。再比如光合作用的過程，即使通過靜態(tài)的演示學(xué)生也無法完全理解，而用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程動(dòng)畫軟件，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了他們對(duì)這部分知識(shí)的理解與掌握。恰當(dāng)使用多媒體課件對(duì)提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨(dú)特的作用。

五、整合有效的教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)課堂活力

實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容越聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生越感興趣。所以，課堂上，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)高中生物知識(shí)時(shí)，我有意識(shí)地將初中的生物知識(shí)整合到現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學(xué)用腦”，學(xué)到蛋白質(zhì)功能時(shí)要及時(shí)聯(lián)系阜陽劣質(zhì)奶粉導(dǎo)致“大頭娃”事件，像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全的現(xiàn)象和問題可以讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)并且解釋出出現(xiàn)問題的原因?？傊?，教學(xué)中教師應(yīng)多聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多用生物學(xué)的原理和方法去審視和解決社會(huì)與生活中的問題，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)同，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，學(xué)生興趣盎然。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)方式

教師應(yīng)盡可能地多參與實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)。在同時(shí)擁有現(xiàn)實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)條件和虛擬環(huán)境的模擬條件時(shí)，教師應(yīng)首選現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使得學(xué)生身臨其境，親自動(dòng)手。通過實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，有利于他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、操作、科學(xué)思維、識(shí)圖和繪圖、語言表達(dá)等方面能力的發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生尊重事實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度的形成。

七、注意生物和其他學(xué)科間的聯(lián)系

生物科學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的綜合人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科界限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更重要的是成人。

根據(jù)生物新課標(biāo)的要求我們一線教學(xué)教師必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，我堅(jiān)信通過方法定能改變目前我國的教學(xué)現(xiàn)狀為我們祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)：

[1]張貴紅.創(chuàng)設(shè)愉快課堂環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].中學(xué)生物教學(xué)，2006（07）：25-26.

[2]郭永峰.生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)情景的假設(shè)[J].生物學(xué)教學(xué)，2006（08）：19-20.

（作者單位 安徽省天長(zhǎng)市炳輝中學(xué)）

編輯 司 楠