何志剛

知識的獲得跟廣泛的閱讀和積累是不可分的。任何一名語文教師都知道課外閱讀對學生十分重要，都比較注重學生的課外閱讀。本文結(jié)合自身工作實際及個人的膚淺認識，擬從以下幾個方面簡單地談談中學生語文課外閱讀的重要性和一些方法。

一、中學生課外閱讀的重要意義

（一）培養(yǎng)學生閱讀能力是語文教學的重要目標之一，也是學生閱讀活動開展的必然要求。盡管課內(nèi)閱讀一直以來都受到教師和學生的重視，它在培養(yǎng)閱讀能力、促進發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，然而，一些教師和學生對占據(jù)閱讀半壁江山的課外閱讀卻認識不夠，甚至忽視其在培養(yǎng)能力、促進發(fā)展等方面的特殊作用。

（二）課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補充。課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻是無限的。學生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學成果，又能提高學生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學更重要。

（三）多讀課外書還能提高學生的作文能力。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的學生，他們學習很努力，書本上的內(nèi)容記得很熟，但是一到寫作的時候，思路總是打不開，例子少得可憐，每次作文都是那幾個事例。而愛讀“閑書”的學生則往往有較好的表現(xiàn)?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。

（四）課外閱讀還能陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。語文課程標準鮮明地提出：“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。這就要求有足夠數(shù)量和高質(zhì)量的讀物來適應他們生理和心理的需要。

（五）適當?shù)恼n外閱讀有利于減輕學習壓力。從為了高考功利的角度而言，當然是讀一些有助于考試，有助于作文提分的課外書籍更好。但是如果從學生放松身心來看，讀一些自己喜歡的書來緩解緊張情緒也未嘗不可。

二、中學生課外閱讀的方法

（一）正確選擇閱讀對象。如果說古人用“汗牛充棟”這個成語來形容書多不免夸張的話，那么，即使窮其一生精力，也是萬難讀盡其九牛一毛的。因此，選擇就顯得必不可少。選擇的方向當然是自己薄弱的方面和自己要發(fā)展的方向。同時，選擇還要具有代表性。如：中國文學以《詩經(jīng)》《楚辭》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說為代表。唐詩有以李白、杜甫為代表，宋詞又以蘇軾、柳詠為代表。選擇這些具有劃時代意義的作品來讀，往往能收到事半功倍的效果。

（二）堅持閱讀。諺語云，冰凍三尺，非一日之寒。課外閱讀，只要持之以恒，按部就班地讀下去，每天讀一點，長期不懈，就一定能夠“積土成山，積水成淵”。試想，中學六年，只要我們每天堅持讀一小時，六年下來，就是幾千萬字的閱讀量，這對我們的語文學習該有多大的幫助啊。

（三）獨思與好問相結(jié)合。葉圣陶先生說：“靠自己的力，自己能辦到幾分務必辦到幾分。”當然，獨立思考并不排斥好問求教。應該說，好問是獨思的延伸?！渡袝吩疲骸昂脝杽t裕?！币虼?，中學生在閱讀時，務必培養(yǎng)好學求教的習慣。

（四）控制閱讀時間。對于高中生來說在高一高二可以花多一點時間在看課外書上面，但是對于高三的同學絕對不能沉迷，畢竟現(xiàn)在距離高考已經(jīng)很近了，時間緊迫，建議學生每天看這類課外書的時間最好不要超過30分鐘。

以上是我在讀書和教學過程中積累的幾條經(jīng)驗。當然，人各有異，讀書的方法也是不能強求一律的。愿每個中學生，都能在自己的課外學習實踐中，找到適合自己的讀書方法，并能運用這些方法去多讀書，讀好書。

參考文獻：

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[3]何鵬.語文課外閱讀的指導方法[J].文學教育，2010（02）.

（作者單位 江西省石城縣石城中學）

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