盧建波 杜開(kāi)英

一名合格的教師應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。

一、成長(zhǎng)需要尊重

“尊重他人就是尊重自己。”如果說(shuō)生活是一首歌，那么尊重便是五線譜。只有尊重才能生活，在用尊重編織的五線譜上，每個(gè)人都可以唱出自己的旋律。學(xué)生的成長(zhǎng)需要尊重。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性。這里有一個(gè)真實(shí)的案例。一個(gè)小女孩對(duì)她的老師說(shuō)：“老師，以后批改作業(yè)的時(shí)候能不能不用紅筆給我做批注呢？”老師聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，就詢問(wèn)小女孩原因。小女孩回答道：“老師，我爸爸因?yàn)榉伟┩砥谒懒?，現(xiàn)在媽媽生病了，不能出去工作，家里窮。我想，如果你不用紅筆給我做批注，每次作業(yè)本寫(xiě)完，我就可以用橡皮擦把作業(yè)本擦干凈，這樣，我就又多了一個(gè)新的作業(yè)本?！崩蠋熉?tīng)了很感動(dòng)。但是，他沒(méi)有像我們其他老師那樣做，沒(méi)有在班上提出這個(gè)問(wèn)題讓其他的同學(xué)多關(guān)心這個(gè)小女孩，為這個(gè)家境困難的小女孩募捐；也沒(méi)有自己掏錢為這個(gè)小女孩買很多很多的作業(yè)本。老師第二天在班上宣布：“凡是每次作業(yè)都能全對(duì)的同學(xué)，在作業(yè)本寫(xiě)完之后，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)新的作業(yè)本。”從此以后，小女孩學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了。到了年底，和老師的預(yù)想一樣，小女孩得到了一個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)的作業(yè)本。老師選擇了尊重。他在自己的心里撒下了希望，也在小女孩的心里播下了尊重。尊重生命是對(duì)生活的熱愛(ài)。生命是永恒的，也是短暫的。尊重生命就要關(guān)愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)無(wú)限的光彩。

二、公平在于平等

“愛(ài)人止于敬，處事持其平”，教育應(yīng)該做到公平。教育的公平包括起點(diǎn)的公平、過(guò)程的公平和結(jié)果的公平。教育的公平在于平等地對(duì)待每一位學(xué)生。一個(gè)記者到一所學(xué)校去采訪一名優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)那名學(xué)生時(shí)被校長(zhǎng)制止了。校長(zhǎng)說(shuō)：“不能把鏡頭只對(duì)準(zhǔn)我們的一個(gè)孩子。因?yàn)?，我們的每個(gè)孩子都很優(yōu)秀?！辈稍L結(jié)束后，記者問(wèn)這名校長(zhǎng)：“你們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生有多少人？”校長(zhǎng)回答：“不知道。”記者又問(wèn)：“那你們學(xué)校成績(jī)差的孩子有多少？”校長(zhǎng)回答：“不知道?！毙ｉL(zhǎng)接著說(shuō)：“我只知道這個(gè)孩子在這方面發(fā)展得很好，那個(gè)孩子在那方面還需要我們更多的關(guān)注?！蔽医K于明白，是我們的教育、我們的老師給學(xué)生貼上了“差生”的標(biāo)簽。我去參觀考察過(guò)很多學(xué)校，教室外走廊上都會(huì)有展示學(xué)生的櫥窗。櫥窗做得五顏六色，內(nèi)容豐富多彩。但是，我認(rèn)為，櫥窗里展示的內(nèi)容不應(yīng)該只是我們優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)或作品，而是展示我們的每一個(gè)學(xué)生。櫥窗不僅是給外來(lái)參觀者看的，而且是給我們的學(xué)生自己看的。學(xué)生的一切活動(dòng)都是每一個(gè)孩子的權(quán)利，我們應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)。班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)可以每學(xué)期換，升旗手、指揮手可以每周不一樣，主持人、領(lǐng)操員也可以每天都不同。學(xué)校公平的教育理念必須在每一個(gè)工作口都得到充分的體現(xiàn)。巴爾扎克說(shuō)：“平等或許是一種權(quán)利，但卻沒(méi)有任何力量使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?/p>

三、成功源于激勵(lì)

“奮發(fā)努力的背后，必有加倍的賞賜?！焙脤W(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的，成功源于激勵(lì)。“揚(yáng)長(zhǎng)”教育其實(shí)在今天的教育中顯得尤為重要。我們的每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心其實(shí)都非?？释軌虻玫嚼蠋煹摹百p識(shí)”?！叭绻覀兿胍嗟拿倒寤ǎ捅仨毞N植更多的玫瑰樹(shù)。”在課堂上，如果孩子連老師關(guān)注的目光一次也沒(méi)有得到，那么，這不僅僅是學(xué)生的悲哀，也是老師的悲哀。曾聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：教師在上課時(shí)不小心讓講桌上的書(shū)掉下去了。這時(shí)候，坐在第一排的一個(gè)小女生馬上幫老師撿了起來(lái)。老師什么也沒(méi)說(shuō)，隨手遞了一張閃光紙給這個(gè)學(xué)生?；丶液螅∨⒑茯湴恋亟o自己的媽媽“匯報(bào)”了這件事。雖然是一次不經(jīng)意的“表?yè)P(yáng)”，但是媽媽很感激這位老師，因?yàn)槔蠋熂皶r(shí)地從正面強(qiáng)化了孩子的良好的行為習(xí)慣。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)批改作業(yè)時(shí)，可以在一些孩子的作業(yè)本上寫(xiě)上一些激勵(lì)的話語(yǔ)，給孩子們傳達(dá)的信息是我們教師都很關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。我們的每一個(gè)孩子都有優(yōu)于他人的“第一”。我們作為教師應(yīng)該找到這個(gè)“第一”，然后強(qiáng)化它。世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

總之，我們當(dāng)代教師必須認(rèn)清自己的歷史使命，我們應(yīng)該“仰望星空”開(kāi)闊視野，我們更應(yīng)該“腳踏實(shí)地”面向未來(lái)。近代教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育者沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊屛覀儚膼?ài)開(kāi)始，讓每位學(xué)生都有發(fā)展，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每位學(xué)生都充滿理想和追求。讓我們一起攜手，為學(xué)生的幸福人生打造亮麗底色！

（作者單位 重慶市江津第八中學(xué)校）

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