作者簡(jiǎn)介：姜暉（1983.8-），女，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：會(huì)計(jì)，工商管理。

摘要：會(huì)計(jì)因其專業(yè)本身的技能性和特殊性及就業(yè)容易這一特點(diǎn)，成為常年來各大高職高校的熱門。但是，目前很多高職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并不符合高職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出來的學(xué)生并不適用于社會(huì)。隨著這幾年，高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的逐漸深入，其會(huì)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。本文從目前的教育現(xiàn)狀、存在的主要問題和教育改革幾個(gè)角度出發(fā)，預(yù)測(cè)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)教育；職業(yè)化；應(yīng)用型

近幾年，在中國(guó)，無論是大學(xué)還是高職，會(huì)計(jì)無疑是每年招生季的最熱門的專業(yè)之一。然而，在當(dāng)前中國(guó)，高職的會(huì)計(jì)教育存在很多多年來我們忽略或輕視的問題，而這些正是阻礙高職會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展的因素。如今，越來越多人提出高職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該職業(yè)化，通過改革，向社會(huì)輸出真正的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型職業(yè)會(huì)計(jì)師。

一.高職教育的現(xiàn)在及問題

1.1.當(dāng)前在中國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀

為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，既能面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，又擁有扎實(shí)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，既能熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，又能精通與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)有關(guān)的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有較高的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際操作能力和符合市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，這是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，很多高職普遍存在學(xué)生綜合職業(yè)實(shí)踐能力差。

近年來，中國(guó)的高職教育有了很大的發(fā)展，從高職學(xué)院的數(shù)量，學(xué)生規(guī)模、到教學(xué)質(zhì)量都有很大的進(jìn)步。教育部（教高【2006】16號(hào)）提出“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，目前各高職都做了很大的教育改革，但是，由于由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，使得高職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)對(duì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2在中國(guó)主要存在的問題

A.學(xué)科體系的教育模式，忽略職業(yè)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

B.忽視身為會(huì)計(jì)應(yīng)有的職業(yè)道德教育。

C.校外實(shí)踐難以實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)。

D.師資隊(duì)伍素質(zhì)不夠，缺乏“雙師型”教師。

E.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。

二.今后的職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)

2.1.職業(yè)化及其重要性

隨著社會(huì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)，企業(yè)等用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求增多的同時(shí)，也提出了越來越多的新要求。而現(xiàn)實(shí)中，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生找不到心滿意足的工作，用人單位找不到符合其要求的員工，這一矛盾正是突顯了高職會(huì)計(jì)教育存在跟不上時(shí)代與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的問題，職業(yè)化改革刻不容緩。目前，在中國(guó)，許多省級(jí)市級(jí)的重點(diǎn)高職院校正致力于教育改革，力圖改變舊有的教育模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。其中，會(huì)計(jì)教學(xué)的職業(yè)化改革尤其引人注目。

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于實(shí)施〈職業(yè)教育法〉，加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》中指出，“發(fā)展高等職業(yè)教育要面向基層、辦出特色”。即是說學(xué)生進(jìn)入高職后必須實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，社會(huì)化和成人化等幾大轉(zhuǎn)變。在這其中，職業(yè)化對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才的高職院校和將來要步入社會(huì)尋求發(fā)展的高職學(xué)生來說是非常重要的。

可以說，職業(yè)化是從事會(huì)計(jì)事業(yè)的個(gè)人，用人單位，乃至國(guó)家的重要競(jìng)爭(zhēng)力。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。

2.2.高職會(huì)計(jì)教育的職業(yè)化

目前，在中國(guó)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)的改革與建設(shè)步伐也在不斷加快，并取得了階段性的成果。其職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯。

A.落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課

將學(xué)生作為一個(gè)即將走上工作崗位的員工看待，根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部、社會(huì)保障部制訂的專業(yè)崗位職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和不同企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，兼顧核算職能和管理職能，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)并重。

B.建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)手工與電算化模擬一體化

一些高職強(qiáng)化了模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，解決會(huì)計(jì)崗位自身的職業(yè)能力訓(xùn)練問題，并且建立以ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)模擬沙盤為基礎(chǔ)，同時(shí)納入企業(yè)內(nèi)部各部門的校內(nèi)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，從而實(shí)現(xiàn)手工模擬與電算化模擬一體化。

C.建立雙師型教師隊(duì)伍

建設(shè)了較高職業(yè)化水平的雙師型教師隊(duì)伍，吸收了一些企業(yè)會(huì)計(jì)崗位專業(yè)人員參與職業(yè)教育活動(dòng)，或者鼓勵(lì)專職教師競(jìng)聘企業(yè)專業(yè)職務(wù)，或定期深入企業(yè)掛職，從而實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的職業(yè)化。

D.會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的考核方式改進(jìn)

改進(jìn)了以往不客觀的考核方式，現(xiàn)在許多高職院校已經(jīng)開始采用單人現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和職業(yè)資格證取得相結(jié)合的考核方式。

E.強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)教育

以往，高職會(huì)計(jì)教育時(shí)只注重學(xué)生掌握書本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些尖深難懂的理論，很少注意到培養(yǎng)的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)。而現(xiàn)在一些走在改革前沿的高職在授課時(shí)以職業(yè)價(jià)值觀為核心，以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為切入點(diǎn)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為載體，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，提高學(xué)生職業(yè)化程度。

三.總結(jié)

在我國(guó)，長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)教育的方方面面的影響，高職的會(huì)計(jì)教學(xué)曾一直止步不前。職業(yè)化教育的理念，為我國(guó)高職會(huì)計(jì)教學(xué)提供了契機(jī)與方法。堅(jiān)持高職會(huì)計(jì)教育職業(yè)化，打破傳統(tǒng)的教育理念和人才培養(yǎng)方式。而現(xiàn)在，在國(guó)家和政策下，高職會(huì)計(jì)教學(xué)職業(yè)化改革正在如火若荼地進(jìn)行，會(huì)計(jì)職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)明顯，可以想見，在不久的將來，高職會(huì)計(jì)教學(xué)能真正走向職業(yè)化，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出專業(yè)的職業(yè)會(huì)計(jì)人才！

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