劉中良

摘 要： 本文提出了創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境的必要性和重要性，分析了創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境的途徑。

關(guān)鍵詞： 英語語言環(huán)境 必要性 重要性 創(chuàng)造途徑

新教材大綱明確規(guī)定初中英語的教學(xué)目標(biāo)：“以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力?！蓖ㄟ^一年來的教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，聽說能力迅速提高，筆試成績也較令人滿意。本文為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，下面談些粗淺見解。

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境的必要性和重要性

1.由語言特點(diǎn)及新教材大綱精神所決定。語言學(xué)家認(rèn)為，語言不是單純的知識，而是技能、是交際工具。教語言、學(xué)語言，最終是為了運(yùn)用語言，所以語言應(yīng)在運(yùn)用中教、在運(yùn)用中學(xué)，教了就用、學(xué)了就用。正如幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，他們所講的內(nèi)容都是發(fā)生在他周圍的、反復(fù)接觸的人、事或物，因為每日每時都在接觸，所以很快就能學(xué)會。雖然農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和條件不同，但是學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件是可以經(jīng)過人的主觀努力創(chuàng)造和改變的。

2.創(chuàng)造良好的英語環(huán)境是時代之要求、社會發(fā)展之需要。隨著改革開放的發(fā)展，我國急需各種水平的外語人才，而中學(xué)的英語教學(xué)正是為培養(yǎng)這些人才做準(zhǔn)備。

3.農(nóng)村中學(xué)社會環(huán)境比較封閉，班級人數(shù)多，教學(xué)設(shè)備差，沒有錄像、幻燈、多媒體等電化教學(xué)設(shè)備，更不可能請外籍教師來做報告、上課。學(xué)生身在祖國卻要學(xué)習(xí)一種陌生的外語，周圍沒有一定的英語環(huán)境，要想獲得英語綜合語言運(yùn)用能力是有一定困難的?？傊狈τ⒄Z環(huán)境是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題，所以農(nóng)村中學(xué)的英語教師更有必要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

二、創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境的途徑

首先，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)仿真的語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，以提高課堂效率。

1.教師應(yīng)盡量用正確、簡單易懂的英語組織課堂教學(xué)。教師盡可能多地說英語，讓學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的情況下多接觸英語，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛中，學(xué)生就會自覺或不自覺地運(yùn)用英語思維，并用英語進(jìn)行交談，無形中大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。其實，課堂上師生有不少運(yùn)用英語的機(jī)會，比如講解單詞、課文、語法、布置作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行獎勵、考核，學(xué)生請老師解答疑難問題等。

2.通過交際性活動創(chuàng)造學(xué)習(xí)日常用語的語言環(huán)境。英語課堂教學(xué)應(yīng)模擬日常生活中的交際形式，盡量把生活中的交際形式搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。教師創(chuàng)設(shè)各種引人入勝的情境，在條件允許的情況下考慮花樣翻新，保持學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生時時處在興奮狀態(tài)，產(chǎn)生較高的參與意識和求知欲。日常生活中常見的交際形式有：A問候、打招呼；B道歉；C描述人物和行為；D請求、建議、邀請、命令或買東西等。在課堂上用慣了生活里常見的交際形式，則學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力就會逐步提高。

3.上課前幾分鐘，教師組織學(xué)生進(jìn)行Free Talk項目，讓學(xué)生輪流上臺進(jìn)行說練。這是師生間用英語交際的好機(jī)會，是學(xué)生最感興趣的活動，課堂氣氛和諧而愉快。

4.用直觀教具、做游戲、表演的手段教學(xué)新語言項目，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語的氛圍，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而順利達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。（1）直觀教具為教學(xué)提供各種情景和交際場面，有助于創(chuàng)造外語環(huán)境，促使學(xué)生直接用外語思維，并增加學(xué)生使用外語的機(jī)會，使外語教學(xué)變得生動、形象、直觀，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。（2）做英語游戲提高學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是苦海無邊，如猜謎游戲在教學(xué)中是簡便易行的。上課前，教師在包里放一樣?xùn)|西，讓學(xué)生反復(fù)用英語猜。有的學(xué)生把pencil猜成egg，把ruler猜成banana，把orange猜成car等。這樣“張冠李戴”的游戲，學(xué)生猜得來勁，有味道，很快就記住了這些單詞。另外還有聽口令、做動作等游戲。

為了在課外創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，教師還應(yīng)積極開展第二課堂活動。下面介紹三種形式：

第一，設(shè)立英語墻報。出英語墻報，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，墻報每個月出一次，形式生動活潑、圖文并茂、美觀醒目，內(nèi)容包括故事、名言、名句、對話、謎語、游戲和所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，墻報還可以張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。墻報的編輯工作在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生目的。

第二，創(chuàng)設(shè)校園英語角。校園英語角是學(xué)生任意使用所學(xué)過的英語，進(jìn)行對話、表演的好場所。全校師生都可參加，形式不拘一格。師生可以自由發(fā)揮、自由談?wù)?。英語角的有一些英語書刊、圖片、說明書、廣告畫等。還有一些具體實物，如兒童玩具、飛機(jī)模型、動植物標(biāo)本等。這些東西老師指定專人保管，在下午課外活動時間，師生聚集于此，進(jìn)行一些隨意性的英語對話、表演等。

第三，設(shè)立校園廣播英語節(jié)目。英語廣播節(jié)目是創(chuàng)造外語環(huán)境的一種有效形式，聽英語廣播能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于鞏固所學(xué)的語言材料和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，特別有助于訓(xùn)練學(xué)生聽外語的能力和培養(yǎng)學(xué)生正確的語音和語調(diào)，使學(xué)生學(xué)到地地道道的英語。

按照讓學(xué)生活潑有趣地接觸英語的思路，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，則學(xué)生容易接受了，學(xué)習(xí)成績也就大幅度提高了，實際運(yùn)用英語這一語言工具的能力也就更強(qiáng)了。

參考文獻(xiàn)：

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