牟海維 呂秀麗 李賢麗 付光杰 韓建

摘要：對我院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的思考，提出了加強青年教師教學(xué)科研創(chuàng)新能力、探索人才培養(yǎng)新模式、實施本科生“導(dǎo)師制”、加強電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)、加大力度開展學(xué)科競賽、加強產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)創(chuàng)新人才平臺建設(shè)等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)辦法。教學(xué)實踐證明、構(gòu)建的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；“導(dǎo)師制”；教學(xué)平臺；產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0119-03

一、引言

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中強調(diào)：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。黑龍江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中強調(diào)：選擇部分有條件的高校，開展拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等人才培養(yǎng)模式改革。東北石油大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃（深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量）中強調(diào)：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為依托，以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為重點，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新多層次、多元化人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。

二、加強青年教師教學(xué)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)一批科技創(chuàng)新能力和意識強、創(chuàng)新水平和素質(zhì)高的教師隊伍顯得尤為重要，這直接決定著教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實際能力。每年都舉辦院青年教師比賽課、創(chuàng)新開發(fā)設(shè)計競賽活動。為充分調(diào)動青年教師的科研積極性，培養(yǎng)“科研型”、“創(chuàng)新型”青年教師隊伍，為青年教師將來能參與高級別科研課題的申報奠定基礎(chǔ)，設(shè)立院青年教師基金。鼓勵學(xué)生在青年教師的指導(dǎo)下積極申報國家和校級“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、強化青年教師創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院設(shè)立院級管理的青年教師指導(dǎo)的“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、給予一定經(jīng)費支持。支持青年教師指導(dǎo)大學(xué)生參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”，對獲國家獎勵的指導(dǎo)教師給予一定獎勵。組織教師申報高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目，以項目建設(shè)為契機，帶動教師隊伍建設(shè)，使多數(shù)教師能夠積極參加教學(xué)研究工作，逐步提升教師的教學(xué)研究能力。

三、突出專業(yè)特色，探索人才培養(yǎng)新模式

1.應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，探索“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才”培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式，如何將通識教育與個性化培養(yǎng)、拓寬基礎(chǔ)與強化實踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究，是當(dāng)前高等教育需要解決的一個重要問題。對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才”培養(yǎng)。探索優(yōu)秀拔尖學(xué)生的選拔機制，為優(yōu)秀本科學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺。

2.實踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。在電子信息工程專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，以校企合作“電子類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地”、“測試計量技術(shù)及儀器儀表工程技術(shù)研發(fā)中心”為依托。實行3+1培養(yǎng)，學(xué)生需完成分散在各個學(xué)期累計一年的企業(yè)階段學(xué)習(xí)和實踐。以實踐課為載體，不斷加強本科生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。優(yōu)先聘請具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任專業(yè)課主講教師，并以這批教師為核心，不斷加強專業(yè)教師工程經(jīng)歷的培訓(xùn)，通過派專業(yè)教師到企業(yè)工作、在企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地、以生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計為載體、畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制等，培養(yǎng)專業(yè)教師工程經(jīng)驗。

四、實施本科生“導(dǎo)師制”，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在本科生教育中體現(xiàn)四個階段培養(yǎng)：一年級“素質(zhì)教育”，二年級“知識教育”，三年級“技能教育”，四年級“綜合教育”。本科生導(dǎo)師制的核心是密切、融洽的師生關(guān)系，要求導(dǎo)師注重道德引導(dǎo)、以“一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨立思考、觸類旁通的能力，體現(xiàn)了師生互動、素質(zhì)教育及“以人為本”的個性化教育的理念。通過為本科生配備導(dǎo)師，創(chuàng)設(shè)一種“教”、“學(xué)”互動的寬松的育人環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識面，較早地進(jìn)入教師的科學(xué)研究，從而提升創(chuàng)新能力。

五、加強電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，加大力度開展學(xué)科競賽

1.作為工程技術(shù)與應(yīng)用性都很強的電子類專業(yè)，對人才的創(chuàng)新意識和實踐能力提出了更高的要求，因此在實踐教學(xué)平臺上豐富多種形式的實踐條件可以為學(xué)生創(chuàng)造各種機會在專業(yè)舞臺上一展身手。通過設(shè)立多種形式的課內(nèi)、課外開放式的實踐項目，競賽型、學(xué)術(shù)探索型、社會實戰(zhàn)型、自我提高型等，營造有利于學(xué)生創(chuàng)新能力成長的最佳環(huán)境和氛圍，也讓學(xué)生找到最適合自己的專業(yè)發(fā)展方向。加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)，擴建現(xiàn)有的電子創(chuàng)新設(shè)計開發(fā)基地，使更多有意愿進(jìn)入基地的學(xué)生能夠有實踐創(chuàng)新的環(huán)境。

2.平臺向全校電子類專業(yè)研究生、本科生開放，可同時容納約80人進(jìn)行各類實驗和技能實訓(xùn)。同時也面向社會開放，構(gòu)建以創(chuàng)新開發(fā)培養(yǎng)為主線、體現(xiàn)“強化就業(yè)技能，培養(yǎng)綜合能力，引導(dǎo)創(chuàng)新實踐，提高基本素質(zhì)”的實驗實訓(xùn)體系，開設(shè)基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型和自主創(chuàng)新型和“啟發(fā)式、探究式、研討式”等多層次、多種教學(xué)模式的實驗實訓(xùn)。

3.結(jié)合“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才”培養(yǎng)和“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)，開展研究生及優(yōu)秀本科生助教、助研、助管的方法，彌補實驗室專職管理人員的不足，也使優(yōu)秀學(xué)生較早的進(jìn)入實驗室進(jìn)行創(chuàng)新研究。

4.積極組織學(xué)生申報國家、學(xué)校和院級“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新研究，撰寫科技論文、申報專利，使學(xué)生較早的參與科學(xué)研究，從而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

5.實踐教學(xué)平臺是學(xué)生開展實踐活動的重要場所，為配合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺的建設(shè)、在實踐平臺架構(gòu)、實驗條件建設(shè)、實驗室管理等方面將開展一系列的實踐教學(xué)改革工作。

6.在平臺管理方面、實行全天候開放，除了正常教學(xué)學(xué)期外，實驗室技術(shù)人員在寒暑假期均實行輪值制度，保障各項課外實踐活動的順利開展。

7.充分發(fā)揮實踐教學(xué)平臺的優(yōu)勢，組織國家級、省級和校級學(xué)科競賽和創(chuàng)新大賽，使每年報名的學(xué)生人數(shù)不斷增加。從以往比賽結(jié)果來看，學(xué)生的知識水平和創(chuàng)新能力都較以前有了大大提升，調(diào)動了學(xué)生的積極性，競賽在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起到了積極的作用。學(xué)生在比賽中獲得了好的成績，這是學(xué)校的一個閃光點，也在無形之中提升了學(xué)校在外的形象。參加競賽能夠提高專業(yè)辦學(xué)實力及聲譽，同時能夠加強同兄弟院校的溝通和交流。組織學(xué)生參加學(xué)科競賽，主辦學(xué)科競賽。①參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽；②參加黑龍江省大學(xué)生電子設(shè)計競賽，中國研究生電子設(shè)計競賽；③主辦東北石油大學(xué)電子設(shè)計競賽，參加?！疤魬?zhàn)杯”；④參加美新杯中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；⑤參加全國“飛思卡爾”智能汽車競賽；⑥主辦東北石油大學(xué)大學(xué)生物理實驗競賽；⑦參加全國大學(xué)生機器人競賽。

8.大學(xué)生電子設(shè)計競賽推動了學(xué)院教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)手段、實驗室建設(shè)、人才培養(yǎng)的改革和實踐，通過對歷屆參加電子競賽學(xué)生調(diào)查、參賽的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到了100%且實現(xiàn)了高薪就業(yè)。

六、深化校企合作、加強產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)創(chuàng)新人才平臺建設(shè)

經(jīng)過多年與“大慶油田測試技術(shù)服務(wù)分公司”的科研、研究生和本科生培養(yǎng)、實踐教學(xué)等方面的合作，于2007年校企共建了“黑龍江省重點實驗室—油氣田控制與動態(tài)監(jiān)測實驗室”，于2010年校企合作建成“電子類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地”，于2011年5月校企合作申報成功了省教育廳的“測試計量技術(shù)及儀器儀表工程技術(shù)研發(fā)中心”?！笆濉逼陂g學(xué)院將深化校企合作平臺建設(shè)，加強青年教師科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強研究生和本科生創(chuàng)新實踐動手能力培養(yǎng)。

1.作為“雙師型”教師隊伍科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。教師參與企業(yè)科研工作，與校外基地科技人員溝通交流，了解生產(chǎn)實際技術(shù)需求，加強橫向科技合作。構(gòu)建科技服務(wù)、科技創(chuàng)新平臺，加強教師隊伍建設(shè)。

2.作為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”方案實施的探索基地。使平臺成為電子信息工程專業(yè)和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實習(xí)基地，每年可接收150名本科學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)；聘用企業(yè)高級技術(shù)人員指導(dǎo)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（已指導(dǎo)50余名本科生完成畢業(yè)設(shè)計）；平臺建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。

3.研究生培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”制的實踐基地。能同時容納20名研究生從事論文研究工作，校外基地已為學(xué)院培養(yǎng)碩士生14人，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才、互聘兼職人員、實施“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)研究生。

4.搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺。近年來已有7名碩士研究生分配到大慶油田公司測試技術(shù)服務(wù)分公司工作，20余名本科生分到該公司工作。

七、結(jié)語

構(gòu)建的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的本科人才質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極的作用，極大地推動了教育教學(xué)研究和人才培養(yǎng)的改革實踐，強化了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。我院學(xué)生在各類學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績，獲得了較高的社會聲譽，近年來，我院學(xué)生參加的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和黑龍江省大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲國家一等獎1項、二等獎5項，省級一等獎2項、二等獎5項、三等獎11項。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了就業(yè)競爭力，提升了專業(yè)的知名度，吸引了更多的生源，其中參賽的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到了100%且實現(xiàn)了高端高薪就業(yè)。

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基金項目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革立項高教綜合改革試點專項項目（2012）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（2012）

作者簡介：牟海維（1963-），男，博士，教授，電子科學(xué)學(xué)院院長，主要從事電子類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作及測試技術(shù)、信息處理方面的研究工作。