侯丹

在新課程改革背景下，高中地理教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，各種先進(jìn)的教學(xué)理念與地理教學(xué)工作有效結(jié)合，在促進(jìn)教師理念創(chuàng)新、模式改革和成效提升方面具有積極作用。人本主義學(xué)習(xí)理念在地理教學(xué)中具有重要的影響和價(jià)值，重視學(xué)生知行統(tǒng)一發(fā)展，提倡學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，重視學(xué)生主體地位體現(xiàn)，凸顯探究性學(xué)習(xí)的作用，有效提高高中地理教學(xué)成效。本文針對(duì)人本主義學(xué)習(xí)理念的主要觀點(diǎn)及其在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用等進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、人本主義學(xué)習(xí)理念的主要觀點(diǎn)

人本主義理念認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和需要，讓學(xué)生發(fā)揮能力，積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)是認(rèn)知與情感相統(tǒng)一的過程。羅杰斯提出，認(rèn)知和情感是人類精神世界的重要組成部分。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要掌握相關(guān)的地理知識(shí)點(diǎn)，又要從地理學(xué)習(xí)中獲得成功、快樂、滿足的情感，這既是學(xué)習(xí)新知的過程，又是享受獲取的過程。

2.提倡有意義的學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)，是指在地理學(xué)習(xí)中不僅要獲得知識(shí)，而且要促進(jìn)自身地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，受到情感熏陶與滲透，有效開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)綜合能力的不斷提高。有意義的學(xué)習(xí)是指知識(shí)、情感與能力相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程。

3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。人本主義學(xué)習(xí)理念在高中地理教學(xué)中的主要觀點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取新知，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作能力、思維分析能力，綜合提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

二、高中地理教學(xué)要凸顯人本主義理念

人本主義學(xué)習(xí)理念在高中地理教學(xué)中具有廣闊的運(yùn)用前景和積極的推廣價(jià)值，其與新課程理念中體現(xiàn)學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展等一脈相承，并且重視教學(xué)資源與空間的整合與拓展，有助于高中地理教學(xué)活動(dòng)的深入開展。教師可以從以下四個(gè)方面充分融入人本主義學(xué)習(xí)理念。

1.改變單向灌輸理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在以往的高中地理教學(xué)中，一些教師往往采取單向灌輸?shù)哪Ｊ?，學(xué)生被動(dòng)聽講，教師直接給予，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有體現(xiàn)人本主義理念。筆者在教學(xué)活動(dòng)中注重凸顯學(xué)生的主體地位，不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是通過師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在地理課堂活躍起來。例如，教學(xué)《水資源的合理利用》時(shí)，筆者在課堂上向?qū)W生出示四組思考題，要求學(xué)生從世界乃至我國(guó)水資源分布情況、水資源與人類活動(dòng)聯(lián)系情況、我國(guó)當(dāng)前水資源運(yùn)用狀況和如何合理利用水資源等四個(gè)方面進(jìn)行思考分析，將突破教學(xué)難點(diǎn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們獨(dú)立思維、相互合作，突破難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考分析，有效提高思維水平。這樣的教學(xué)模式改變了以往單向灌輸?shù)臏笮?，讓每一位學(xué)生都在自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極情感，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度。在高中地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高是教師面臨的一大難題，究其原因，和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得肯定的積極情感較少有關(guān)。課堂教學(xué)氛圍單調(diào)沉悶，師生關(guān)系淡漠，地理課堂氛圍不好，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，影響投入程度。筆者從兩個(gè)方面入手調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的積極情感，首先構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中態(tài)度和藹、語(yǔ)氣溫和，并關(guān)心幫助學(xué)生，指導(dǎo)他們解決地理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，尋找薄弱環(huán)節(jié)制訂補(bǔ)救計(jì)劃，等等，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中感受到來自老師的關(guān)懷，從而提高地理學(xué)習(xí)興趣。筆者充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極情感，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，發(fā)掘他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中的進(jìn)步，使他們?cè)诮處煹目隙ㄐ栽u(píng)價(jià)中增強(qiáng)成功的快樂，感受到地理學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿興趣的活動(dòng)，寓教于樂，提高地理教學(xué)的吸引力。

3.給予合作學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。有意義的學(xué)習(xí)，不僅在于獲取知識(shí)，更在于訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力，這一點(diǎn)與以學(xué)生為中心的教學(xué)觀相輔相成。筆者在地理教學(xué)活動(dòng)中遵循這一原則，為學(xué)生創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)的良好載體，將學(xué)生按照六人一組編排成合作小組，以這樣的小組為載體開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓整個(gè)班級(jí)地理教學(xué)組織呈現(xiàn)扁平化態(tài)勢(shì)。每一個(gè)小組里都有牽頭學(xué)生，引導(dǎo)組織整個(gè)小組的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者將地理教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)和目標(biāo)要求充分融合，設(shè)計(jì)出思考探究題，引導(dǎo)學(xué)生開展地理學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。在地理課堂教學(xué)中，凡是能夠放手讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的，筆者絕不參與，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)中無法解決的難點(diǎn)問題適當(dāng)給予思維點(diǎn)撥。在合作學(xué)習(xí)中，筆者要求學(xué)生以小組和個(gè)人相結(jié)合的方式，闡述思維觀點(diǎn)，得出結(jié)論，學(xué)生之間認(rèn)識(shí)不一致的還可以相互辯論。通過這樣的方式，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，提高思維辨析能力，在自主探究中解決了問題，增長(zhǎng)知識(shí)，訓(xùn)練思維，有效彰顯人本主義學(xué)習(xí)理念的促進(jìn)功能。

4.拓寬地理教學(xué)空間，發(fā)揮課外專題活動(dòng)輔助功能。人本主義學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要向課外延伸，將課外專題活動(dòng)的功能充分發(fā)揮出來。例如教完《水污染及其成因》一課，筆者要求學(xué)生以小組為單位擬定調(diào)研提綱，針對(duì)自己生活區(qū)域的水污染情況，從污染程度、污染類型、污染原因等方面進(jìn)行深入調(diào)研，并提出解決的建議方案，形成綜合調(diào)查報(bào)告。在這樣的專題活動(dòng)中，每一個(gè)小組都獨(dú)立調(diào)研，從調(diào)研提綱的設(shè)計(jì)、方案的確定、人員的分工，直到各個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，都是以學(xué)生自主開展為方向，不僅加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和調(diào)查研究能力，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，廣大教師要深入研究并有效運(yùn)用人本主義學(xué)習(xí)理念，將其與地理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新理念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，并整合與運(yùn)用各種有利資源，全面提高高中地理教學(xué)成效。