黃東瑜

摘要： 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。但由于農(nóng)村落后教育現(xiàn)狀，很多學(xué)生素質(zhì)偏低，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力不足，從而失去學(xué)習(xí)興趣，如何改變現(xiàn)狀是每個數(shù)學(xué)老師面臨的難題。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 體驗 成功 數(shù)學(xué)教學(xué)

有的學(xué)生說數(shù)學(xué)枯燥無味，有的學(xué)生說數(shù)學(xué)奧妙無窮。為什么學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大？究其原因——興趣。興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)生認真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。新課標指出：“有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

學(xué)生對數(shù)學(xué)感不感興趣，那就要看數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能否給學(xué)生成功的體驗。下面我們欣賞一下某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)場景：滿身粉塵的老師，一邊滔滔不絕地講解，一邊奮筆疾書。學(xué)生有的自我欣賞；有的埋頭苦讀；有的飛鴿傳書；有的談古論今。教師怨學(xué)生太調(diào)皮，學(xué)生評價老師太乏味，教學(xué)效果怎樣可想而知。由此可見，改變這種模式的課堂教學(xué)勢在必行，如何使學(xué)生成為課堂的主體，如何使每個學(xué)生在課上成為亮點，應(yīng)該是教師備課的主要內(nèi)容。教師應(yīng)把大部分時間花在備課上，備教材、備學(xué)生，備學(xué)生的基礎(chǔ)、認知能力、接受水平，備學(xué)生的情感與態(tài)度。只有這樣才能在恰當?shù)臅r機給學(xué)生以成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何讓學(xué)生獲得成功的體驗？在教學(xué)中我做了以下嘗試，僅供大家參考。

一、用“愛心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗。

熱愛學(xué)生是師德的精髓。教育是愛的共鳴，是心與心的溝通，教師只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，親密無間的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。只有教師真愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生“親其師，信其道”，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。最后，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，用愛心、細心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任。老師一次交心的談話，一句中肯的評語，一回無意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是要讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進。

二、因人而異，為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗。

在教學(xué)和管理中對不同的學(xué)生使用不同的評價標準和管理方法。在教學(xué)過程中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，使每個學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見解并且有東西可說。例如：在講《全等三角形》這一節(jié)時，同學(xué)們情緒高漲，積極性很高。我先讓同學(xué)們猜想：兩個三角形全等時的情況，然后分小組進行折紙試驗，最后讓同學(xué)們闡述其中的數(shù)學(xué)道理。同學(xué)們通過自己的體驗，各抒己見，通過積極的活動參與，各種程度的學(xué)生都有感悟。學(xué)生只要說得有道理就應(yīng)鼓勵，如果教師抓住時機毫不吝嗇地表揚，肯定會使學(xué)生重燃自信之火。對于后進生而言，成功的體驗對他們尤其重要，有些老師注意的只是他們上課有沒有搗亂，而并沒有真正關(guān)心過他們的成績。如果我們能為他們設(shè)置一次成功的體驗，就可能讓他們走出自卑，勇敢地投入到學(xué)習(xí)中去。只要我們認真?zhèn)湔n，心系學(xué)生，各類學(xué)生在課上都能獲得成功的體驗。對于后進生教師應(yīng)給予充分的理解和關(guān)懷。有一位老師做得非常好，在課上，他讓會回答問題的學(xué)生舉右手，不會的同學(xué)舉左手。當后進生舉右手時，就讓他們回答問題，回答對了大力表揚，讓后進生充分地體驗成功。這種體驗將激勵他們的一生。

三、在“合作、探究”的過程中獲得成功的體驗。

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，“合作與探究”在求知中是必不可少的，在小組討論、交流、合作、探究過程中，既可以同學(xué)間取長補短，認識自己的差距，又可以亮出自己的觀點技壓群雄，在求知的過程中不斷感受成功的喜悅。而更重要的體驗，我認為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識生成的過程中，去體驗一下知識發(fā)生發(fā)展變化的過程，進行知識“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗的需要。學(xué)生能獨立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨立解答，不能獨立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動手操作的讓學(xué)生動手操作，能做實驗的讓學(xué)生做實驗，以學(xué)生為本就是讓學(xué)生充分地去感受、去體驗。在教學(xué)中，同學(xué)們熱情高漲，積極參與，大膽質(zhì)疑，在興奮緊張中既獲得了知識又獲得了成功的體驗，并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢”。

四、在平時的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗。

在平時的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。例如：在講《三角形的穩(wěn)定性》時，讓學(xué)生從現(xiàn)實的自行車三角架、電線架等現(xiàn)實的熟悉的生活場景中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果好。

成功總會使人興奮，產(chǎn)生一種積極的情緒和情感。沒有人認為自己不行，愿意落后，人人都想當個成功者，學(xué)生也不例外。抓住這點，我們在平時教學(xué)中，應(yīng)盡可能多給學(xué)生提供成功機會，使學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗到成功，產(chǎn)生滿足感，增強自信心，并將此轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)動機，形成良性循環(huán)。學(xué)生只有不斷體驗成功，才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)掘潛力，才能實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己教育自己的教育才是真正的教育，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)才是真正的教學(xué)，只有不斷讓學(xué)生獲得成功的體驗，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功。

參考文獻：

[1]教育部.數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.