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多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。隨著社會的發(fā)展，人們開始嘗試將各種媒體手段結合運用，尤其是計算機技術的成熟與推廣應用更是促進了多媒體技術的產生和發(fā)展。具體到教學實踐中，多媒體技術包括幻燈、投影、錄音、電影電視、錄像、計算機、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代教學媒體。

一、多媒體技術在教學中的優(yōu)勢

多媒體技術可激發(fā)學生的學習興趣。多媒體的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進認知主體作用的發(fā)揮。人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所不具備的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。

多媒體技術可對教學信息進行有效的組織與管理。教學信息的組織結構有線性結構、分支結構和網狀結構等形式。傳統(tǒng)的文字教材、錄像教材和錄音教材的組織結構是線性的、有序的。然而，多媒體一般都采用超文本的方式管理教學信息。它以節(jié)點為單位，在節(jié)點與節(jié)點之間通過表示它們之間的關系的鏈加以連接，形成網狀的信息結構，正適合于人類聯(lián)想思維的特征，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

多媒體技術能促進教學目標的最優(yōu)化，并改變教學方法與模式?，F(xiàn)代教育技術論告訴我們：教學媒體選擇與運用最基本的原則是根據(jù)教學媒體對教學目標的實現(xiàn)所具有的潛在能力選擇媒體，使每種媒體對應的每一教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮特長和優(yōu)勢。多媒體課件是為實現(xiàn)教學目標而服務的一種輔助教學手段，只有很好地選定教學課題和教學目標，并能創(chuàng)作出符合教學實際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長，才可以有效地調動和充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效率。

二、當前多媒體技術教學中存在的主要問題

多媒體技術與教學過程的結合是一個必然的發(fā)展趨勢，但是當前多媒體教學過程中卻存在著一些問題。這些問題主要包括觀念存在認識誤區(qū)、技術應用水平不高和教學方法單一等。

（一）教學觀念存在認識誤區(qū)。眾多學校和教師對多媒體教學模式存在嚴重的崇拜和依賴現(xiàn)象，在觀念上顯得超前和樂觀，片面地否定傳統(tǒng)教學模式，把多媒體技術帶來的教學優(yōu)勢當成了必然性，認為只要將所有課程都轉化為多媒體教學，就能達到比傳統(tǒng)教學模式優(yōu)越的教學效果。

（二）多媒體技術應用水平偏低。多媒體技術以其豐富的表現(xiàn)形式深得廣大師生的喜愛，但是在多媒體課件的制作和課堂教學方面還存在一定的問題。例如，原有課本中的內容被堆砌和羅列在多媒體課件當中，或者是在此基礎上插入聲音、圖片和視頻等多媒體元素，僅僅實現(xiàn)了紙質教學內容的電子化，而其他教學手段和方法絲毫沒有變化。

（三）課堂教學實踐方法單一。由于多媒體技術的展示能力極強，在教學實踐當中，部分學校和教師往往將其作為唯一可選擇的教學實施手段，完全放棄了傳統(tǒng)教學手段固有的優(yōu)勢。甚至有的學校和教師還將試驗課程內容用多媒體可視化方式展示出來，取代了實驗室的實際動手操作過程，這是對人的學習能力的極大抑制，人的經驗是從直接經驗到代替經驗再到抽象經驗而形成的，用多媒體取代試驗，違背了人的經驗積累規(guī)律。

三、如何解決多媒體技術在教學中的存在問題

多媒體教學中存在的這些問題，影響了教學效果，降低了教學效率，破壞了學生獲取知識和經驗的傳統(tǒng)環(huán)境。為此，我們必須從觀念認識、技術應用和教學實施等方面抓起，揚長避短，使多媒體教學發(fā)揮更大的作用。

（一）教師要樹立正確的多媒體教學觀念。首先，要充分認識學生在教學過程中的主體地位。采用多媒體教學模式必須尊重學生學習的主體地位，無論是在教學的哪個環(huán)節(jié)都應該以學生的需求為出發(fā)點和落腳點，應當恰當應用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；其次，要深刻認識到教師在教學過程中的主導作用。多媒體教學模式促使學生的學習方式變得更加自由和靈活，學生可以在沒有教師引導的情況下進行自學。

（二）教師要掌握并合理運用多媒體教學技術。首先，要掌握多種課件制作軟件的使用方法。掌握多種課件制作軟件的使用方法，有利于最大限度地增強課件的展現(xiàn)效果，有利于激發(fā)課堂中學生的求知欲望；其次，要提高多媒體課件的制作水平及品質。多媒體課件作為當今教學過程中知識傳授的主要媒介，它的質量高低和品質優(yōu)劣在很大程度上決定了課堂教學效果的好壞；再次，要根據(jù)教學目標和內容制作精致課件。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境，正確把握教學實踐。首先要建設和及時更新多媒體教學硬件設備。其次要提高教師利用多媒體進行教學實踐的能力。教師除了要制作好的多媒體課件外，在個人的語言表達能力、情感的傳遞能力和各種教學手段的綜合應用能力等方面，必須按照教學目的、內容和要求，以及多媒體技術及信息技術的發(fā)展趨勢，不斷學習和研究多媒體教學的理論及實踐方法，逐步提高多媒體教學的理論水平和實踐能力。再次要促使多媒體技術和傳統(tǒng)教學手段的融合，綜合利用兩者的優(yōu)勢，取長補短，才能起到相得益彰、強化教學效果的作用。

總之，多媒體技術以傳統(tǒng)教學手段無法比擬的強大優(yōu)勢，大大地提高了課堂教學和學習的質量。當前多媒體教學雖然還存在很多不足，但還有很廣闊的探索空間，這就需要每一位教師在多媒體教學實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，加以分析并解決，不斷總結和積累經驗，積極探索多媒體教學的方法。這樣，多媒體教學的應用才會更加科學合理，才更能體現(xiàn)出多媒體教學的優(yōu)勢。