呂林博

摘要：校企合作使學(xué)生更好的進(jìn)入工作狀態(tài)、更快的融入企業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)中有很多的學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)不久就紛紛跳槽、離職，學(xué)生很難融入企業(yè)文化，學(xué)生的文化素養(yǎng)很難達(dá)到企業(yè)希望的忠誠(chéng)度。通過(guò)對(duì)江西部分職業(yè)院校的調(diào)查問(wèn)卷，研究了校企文化互動(dòng)的現(xiàn)狀、分析了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)參與文化互動(dòng)的意愿度、影響文化互動(dòng)積極性的因素，提出構(gòu)建校企文化互動(dòng)的積極性建議。

關(guān)鍵詞：校企合作文化互動(dòng)

.一、調(diào)查的目的

校企合作使學(xué)生更好的進(jìn)入工作狀態(tài)、更快的融入企業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)中有很多的學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)不久就紛紛跳槽、離職，學(xué)生很難融入企業(yè)文化，學(xué)生的文化素養(yǎng)很難達(dá)到企業(yè)希望的忠誠(chéng)度。希望通過(guò)以文化互動(dòng)和文化對(duì)接為突破口，使學(xué)生更好的適應(yīng)工作，融入企業(yè)文化，提高學(xué)生的崗位忠誠(chéng)度。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放的范圍是江西省有校企合作的職業(yè)類院校，重點(diǎn)訪談的幾所院校是南昌汽車機(jī)電學(xué)校、南昌機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

調(diào)查問(wèn)卷除開(kāi)放型題目外，客觀性數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.校企文化互動(dòng)現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查得知，我省職業(yè)院校校企合作中校企文化的互動(dòng)主要有如下幾個(gè)方法：

（1）學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)感受企業(yè)文化（占37%）

多數(shù)企業(yè)都允許學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，這也是校企合作中學(xué)校的必然要求。學(xué)生通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)可以近距離的感受企業(yè)的規(guī)章制度，可以接觸到企業(yè)的價(jià)值理念、企業(yè)形象等。不足之處是：學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)往往不會(huì)被安排在重要崗位或者是生產(chǎn)一線，學(xué)生主要通過(guò)自己觀察，感受企業(yè)的文化。而學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)往往時(shí)間比較短，實(shí)習(xí)期間接觸到的企業(yè)文化多是積極正面的，而學(xué)生真正畢業(yè)走進(jìn)企業(yè)后會(huì)更加真實(shí)地了解企業(yè)的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，前后兩者會(huì)有差距，這也是造成學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后難以適應(yīng)、頻繁跳槽的重要原因之一。

（2）教師到企業(yè)鍛煉傳遞企業(yè)文化（占18%）

校企合作是雙方互惠互利合作，作為學(xué)校會(huì)要求企業(yè)對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行新型設(shè)備或是生產(chǎn)一線的技術(shù)培訓(xùn)。教師再把學(xué)到的知識(shí)、企業(yè)的文化、規(guī)章制度、行業(yè)的行為準(zhǔn)則等通過(guò)課堂教學(xué)傳遞給學(xué)生。這種方式的缺點(diǎn)是：文化作為一種意識(shí)形態(tài)的概念，間接的傳遞沒(méi)有直接感受的真實(shí)、形象，在傳遞的過(guò)程中容易發(fā)生曲解和歧意。

（3）訂單式培養(yǎng)（占13%）

訂單式培養(yǎng)是近年來(lái)常見(jiàn)的一種校企合作方式，這種培養(yǎng)方式通過(guò)企業(yè)參與編寫教材，參與教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)等主要培養(yǎng)方式給學(xué)生更接近企業(yè)的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性課程和技能培訓(xùn)可以提前進(jìn)入企業(yè)一線工作狀態(tài)，感受企業(yè)的氛圍和文化，另外學(xué)生在心理上對(duì)就業(yè)也比較放心。通過(guò)調(diào)查得知有些訂單培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)的時(shí)候需要經(jīng)過(guò)一系列考核，并不是全部接收的。

（4）兼職教師（占10%）

學(xué)校也會(huì)通過(guò)各種渠道招聘一些企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校來(lái)當(dāng)兼職老師，當(dāng)學(xué)生和兼職老師一起上課時(shí)，兼職老師會(huì)把企業(yè)的文化通過(guò)言行舉止和教學(xué)傳遞給學(xué)生，特別是企業(yè)的生產(chǎn)要求和行業(yè)規(guī)則。但聘請(qǐng)兼職教師涉及多方面問(wèn)題：例如工資待遇問(wèn)題、行業(yè)技術(shù)保護(hù)問(wèn)題等使得當(dāng)前大部分學(xué)校在聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師時(shí)有所顧忌。

（5）企業(yè)到學(xué)校開(kāi)講座（占9%）

企業(yè)為了宣傳自身的形象和價(jià)值理念，也會(huì)派人到學(xué)校去開(kāi)辦講座，學(xué)生通過(guò)講座可以更深入的了解企業(yè)文化。但往往講座會(huì)宣傳和夸大企業(yè)形象，更加注重正面積極地宣傳，使學(xué)生對(duì)企業(yè)充滿向往，而學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后會(huì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)和理想中的形象有很大差距，造成灰心、失望，以致跳槽。

（6）引進(jìn)教師（占6%）

通過(guò)引進(jìn)教師使得學(xué)校師資力量加強(qiáng)，教學(xué)更有針對(duì)性，教師可以把企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合，達(dá)到育人和引導(dǎo)就業(yè)的效果。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校引進(jìn)的教師多是企業(yè)退休人員，他們對(duì)企業(yè)文化有較深的領(lǐng)悟，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，可以給學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，但是對(duì)于企業(yè)退休人員來(lái)說(shuō)生產(chǎn)技術(shù)可能會(huì)面臨落后的問(wèn)題，畢竟現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展如此迅速，生產(chǎn)技術(shù)換代如此之快。

（7）學(xué)校社團(tuán)宣傳（占7%）

[JP2]對(duì)于學(xué)校社團(tuán)，宣傳作用往往會(huì)達(dá)到事半功倍的作用，企業(yè)往往會(huì)尋找跟自己企業(yè)有關(guān)的社團(tuán)，贊助一定經(jīng)費(fèi)和宣傳材料，社團(tuán)會(huì)根據(jù)企業(yè)的文化組織一些競(jìng)猜、辯論、有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)，讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，豐富課余生活的同時(shí)也學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，加深了對(duì)企業(yè)的了解。.

2.參與文化互動(dòng)的意愿度分析

學(xué)校希望企業(yè)能將企業(yè)的優(yōu)秀文化與校園文化相對(duì)接，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，真正做到“用得上，下得去，留得住”。

企業(yè)為了挑選適合自己的員工和宣傳企業(yè)品牌，愿意將企業(yè)文化引入到校園中去。但是企業(yè)是以盈利為目的的，僅僅是宣傳企業(yè)形象，企業(yè)沒(méi)有必要在學(xué)校投入太大精力。挑選員工也見(jiàn)效太慢，企業(yè)的文化實(shí)踐者主要是企業(yè)的正式員工，因此企業(yè)不太愿意在學(xué)校的文化宣傳上過(guò)多投入。

作為學(xué)生，學(xué)校的文化已不再有新鮮感，他們渴望有新的文化融入這早已習(xí)慣的校園文化當(dāng)中。他們渴望早日進(jìn)入向往的企業(yè)，對(duì)企業(yè)的一切都抱有新鮮、憧憬和渴望。

3. 影響文化互動(dòng)積極性的因素

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析得出影響校企文化互動(dòng)的積極性因素有：加強(qiáng)校企之間的溝通、有利于雙方秀秀文化的相互學(xué)習(xí)、有利于企業(yè)影響力的提升、有利于學(xué)生更好地就業(yè)、有利于企業(yè)挑選優(yōu)秀員工、有利于學(xué)校提高教學(xué)效果，更新知識(shí)儲(chǔ)備等

4. 構(gòu)建校企文化互動(dòng)的積極性建議

（1）選取雙方優(yōu)秀文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

將文化互動(dòng)建立在雙方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)之上，通過(guò)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶和約束，使文化互動(dòng)有共同的價(jià)值觀體系，使學(xué)生在以后的生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化可以從精神方面引導(dǎo)一個(gè)人成才，也可以幫助企業(yè)提升自己的品牌形象。

（2）重視師資文化

校園文化的重要組成部分是和教師分不開(kāi)的，一個(gè)高職院校師資的質(zhì)量情況影響著學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的高低。如何讓企業(yè)文化通過(guò)老師傳遞給學(xué)生，要加強(qiáng)校企雙方師資交流，讓學(xué)生既接受先進(jìn)的理論知識(shí)和一線技術(shù)又感受企業(yè)員工的文化熏陶。

（3）重視校園社團(tuán)作用，加強(qiáng)企業(yè)的形象宣傳

校園社團(tuán)利用自身優(yōu)勢(shì)獲取資源以及拓展空間，在校企合作中可以為企業(yè)反饋服務(wù)，可以與企業(yè)合作宣傳企業(yè)形象，在校企文化對(duì)接中高職校園社團(tuán)起著推動(dòng)中介，過(guò)濾等作用。特殊對(duì)口社團(tuán)憑借其自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)校企文化的深入和發(fā)展。企業(yè)可以將自己的文化宣傳委托給社團(tuán)，定期舉辦與校企文化有關(guān)的活動(dòng)，組織社團(tuán)參觀企業(yè)內(nèi)部展廳，將企業(yè)文化中優(yōu)秀的文化通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行宣傳，這樣既增添了校園文化內(nèi)容又推動(dòng)了校企文化對(duì)接。

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本文系江西科技師范大學(xué)研究生創(chuàng)新專項(xiàng)基金項(xiàng)目成果。