賈晨選

心理素質(zhì)是個(gè)人整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面，心理健康教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。高校心理健康教育的加強(qiáng)，大學(xué)生心理素質(zhì)的提高，不僅對(duì)他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間的身心健康和德智體美諸方面的全面發(fā)展有重要意義，而且對(duì)他們個(gè)人畢生的發(fā)展及國(guó)家一代新人總體素質(zhì)的提高具有極為深遠(yuǎn)的影響。

在學(xué)校管理工作中，運(yùn)用心理方法，能被各層次、各類型人員接受，并贏得支持與合作；能減少工作障礙，化解矛盾，提高工作效率；能創(chuàng)造寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，進(jìn)而提高管理水平。

從心理學(xué)的角度看，思想觀念的形成是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上的切身體驗(yàn)和思維活動(dòng)的結(jié)果，是伴隨認(rèn)識(shí)、情感、情緒、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導(dǎo)，并直接影響思想道德觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)系人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度?？梢?jiàn)，如何捕捉學(xué)生的心理變化規(guī)律，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)原理去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、解決其思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)和行為，確定思想政治工作的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化思想政治工作的效果，就成為做好大學(xué)生思想政治工作的又一重要途徑。

思想政治教育是高校大學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)工作的基石，必須把培養(yǎng)受教育者的思想政治素質(zhì)放在首位，這是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)最基本的要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的巨大變化，加之經(jīng)濟(jì)信息化、全球化浪潮正深刻地影響我國(guó)的教育環(huán)境，在新形勢(shì)下，當(dāng)代90后大學(xué)生具有新特點(diǎn)和新需求，這對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高要求。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。心理學(xué)理論日趨成熟，將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

一、心理學(xué)與思想政治教育的關(guān)系

心理學(xué)是研究人們心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，它的研究對(duì)象是人的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征。思想政治教育的目的是指導(dǎo)人們形成正確的思想行為，它以人的思想行為變化規(guī)律及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為研究對(duì)象，其中人的思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變及人生觀、世界觀的形成規(guī)律是研究重點(diǎn)，思想政治教育是塑造人們思想的系統(tǒng)工程。

因此，高校思想政治工作者要站在時(shí)代高度，從改革開(kāi)放形勢(shì)下的大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實(shí)的科學(xué)理論功底，施以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ€要努力研究大學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程，從認(rèn)識(shí)心理規(guī)律出發(fā)，糾正大學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心信念的科學(xué)轉(zhuǎn)移。

二、心理學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的必要性

高校在思想政治教育中必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí)，在保證大學(xué)生心理健康的前提下進(jìn)行思想政治教育工作，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的客觀要求。當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)總體良好，主流價(jià)值觀積極、向上，成長(zhǎng)、成才愿望迫切，但在某些方面存在不同程度的問(wèn)題。如政治態(tài)度正確，但認(rèn)識(shí)上存在偏差；理想信念明確，但價(jià)值觀趨于多元；道德觀念傳承，但道德素質(zhì)有待提升；個(gè)性特點(diǎn)鮮明，但集體意識(shí)淡薄。針對(duì)這些特點(diǎn)，必須深入了解大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，掌握其發(fā)展規(guī)律，才能使思想政治工作扎實(shí)展開(kāi)，受到學(xué)生的歡迎，得到學(xué)生的認(rèn)可。

2.傳統(tǒng)思想政治教育工作的不足帶來(lái)的需求。思想政治教育對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，但必須注意到，進(jìn)入新時(shí)期，新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。要深入扎實(shí)地進(jìn)行思想政治工作，就必須探索新的方法。長(zhǎng)期以來(lái)教育者重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了教育對(duì)象人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，重視理論說(shuō)教和灌輸，忽略了具體指導(dǎo)和教育對(duì)象的自身感受。這些問(wèn)題導(dǎo)致部分大學(xué)生不能很好地融入和適應(yīng)社會(huì)，迫切需要在實(shí)際工作中改進(jìn)不足，需要心理學(xué)進(jìn)入思想政治教育領(lǐng)域，改善大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀。

三、心理學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的途徑

1.思想政治教育“以學(xué)生為中心”。尊重學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)想問(wèn)題、做工作，對(duì)學(xué)生“無(wú)條件”關(guān)心關(guān)注，讓學(xué)生從被動(dòng)接受灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)要求進(jìn)步，將心比心，師生間相互尊重，以平等的關(guān)系進(jìn)行交流。教師要以理服人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力在思想情感的交流中形成共振，以實(shí)現(xiàn)思想政治工作目標(biāo)。

2.實(shí)施情感滲透，升華理想信念。情感是心理的動(dòng)力因素，當(dāng)代大學(xué)生的情感是復(fù)雜、動(dòng)蕩、微妙的。他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞，也會(huì)因一時(shí)得不到滿足而悲觀失望。他們的情感一般易于外露，喜怒哀樂(lè)溢于言表，但有時(shí)也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心、自信心很強(qiáng)，不愿把內(nèi)心秘密和真實(shí)思想輕易向別人吐露。

如果學(xué)生不愿和領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)老師說(shuō)心里話，認(rèn)為說(shuō)了也不解決問(wèn)題，心門(mén)緊鎖，那么，思想政治工作就難以奏效。常言道：“人非草木，孰能無(wú)情?！鼻楦性谒枷胝喂ぷ髦衅鹬匾饔?。高校思想政治工作要遵循情感心理過(guò)程的規(guī)律，注意滿足學(xué)生的情感需求，進(jìn)行情通理順、順情入理的教育。這就要求思想政治工作者以高尚、熾熱的情感，真心實(shí)意去關(guān)心、感化、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情感，發(fā)揮情感在生活實(shí)踐中的積極作用。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，爭(zhēng)取以情感叩開(kāi)學(xué)生的心扉，努力進(jìn)入他們的精神世界，從而引導(dǎo)大學(xué)生在理智上不斷升華理想、信念的境界，確立為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而努力學(xué)習(xí)的志向和抱負(fù)；在情感上不斷升華對(duì)祖國(guó)和民族的自豪感、責(zé)任感和對(duì)學(xué)校班級(jí)集體的榮譽(yù)感、義務(wù)感，把能為祖國(guó)和集體貢獻(xiàn)一份力量作為人類追求的最高目標(biāo)；在審美上不斷升華對(duì)心靈美、行為美、語(yǔ)言美和儀表美的追求和修養(yǎng)，以健康、穩(wěn)定、高尚的情感塑造自己的人生。只有通過(guò)與學(xué)生的情感交流，才能較深刻地了解德育對(duì)象的情感、情緒傾向和狀態(tài)，才可能啟動(dòng)情感、引導(dǎo)愛(ài)憎、培養(yǎng)意志，有的放矢地進(jìn)行教育。

3.重視意志品格，塑造完美個(gè)性。意志是人們自覺(jué)克服困難、完成預(yù)定任務(wù)的心理品格，是心理因素的基本組成部分，也是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。大學(xué)生擁有較高的社會(huì)知識(shí)層次，他們知識(shí)量逐年增加，實(shí)踐能力日益增強(qiáng)，意志品格水平也不斷提高。但當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是在良好的學(xué)習(xí)、生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，在社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才和應(yīng)試教育的氛圍下，他們的人生道路比較順利，受的挫折少。進(jìn)入大學(xué)，他們的自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，參與社會(huì)的意識(shí)逐年提高。面對(duì)社會(huì)急劇發(fā)展帶來(lái)的各種刺激，面對(duì)大學(xué)生活的新特點(diǎn)，他們的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺點(diǎn)有所暴露。因此，高校思想政治工作者要遵循心理規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要通過(guò)系統(tǒng)而有效的教育和實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、講究道德、追求完善的自覺(jué)性，培養(yǎng)在危急關(guān)頭挺身而出、樂(lè)于奉獻(xiàn)的果斷性，在困難面前百折不撓、銳意進(jìn)取的堅(jiān)持性，以及在情感與理智發(fā)生沖突時(shí)的自制力，等等，使其成為意志堅(jiān)定的一代新人；其次，通過(guò)正確的思想道德理論指導(dǎo)學(xué)生，用英雄模范和先進(jìn)人物的事跡鼓舞學(xué)生，用教育者自身的人格力量感召學(xué)生，使其追求方向明確、目標(biāo)具體。

另外，應(yīng)用心理學(xué)進(jìn)行思想政治工作時(shí)，還有一些小竅門(mén)，比如選擇好的談心環(huán)境和方式，因?yàn)檎勑牡沫h(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場(chǎng)的林蔭道上、校園的草坪上，會(huì)感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如你一開(kāi)始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下談天，則必然會(huì)引起學(xué)生的緊張或反感，難以取得良好效果。

因此，高校思想政治工作者要遵循心理規(guī)律，在和學(xué)生的溝通中采取正確的方式方法，讓心理學(xué)成為做好大學(xué)生思想政治工作的又一重要途徑。