彭新秀

曾在一篇文章中看到過(guò)這樣一句話：班主任在時(shí)，學(xué)生不能做好，這是個(gè)失敗的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，這是個(gè)合格的班主任；而班主任不在時(shí)，學(xué)生也能做好，這是個(gè)優(yōu)秀的班主任?？梢?jiàn)，學(xué)生的自覺(jué)性在班級(jí)建設(shè)中是至關(guān)重要的。因此，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，發(fā)揮學(xué)生的自律性，從而推動(dòng)班級(jí)建設(shè)。

在多年的班級(jí)管理中，在與各類學(xué)生的接觸和磨合中，我愈發(fā)堅(jiān)信：任何一個(gè)學(xué)生都可以在班主任不離不棄的科學(xué)教育和人文管理中成為自律的好孩子。

一、互相監(jiān)督，啟發(fā)自律

小學(xué)生的自覺(jué)性正處于逐步發(fā)展中，他們好動(dòng)，自覺(jué)性較差。因此，可讓學(xué)生互相監(jiān)督，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性。在互相監(jiān)督中，學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到自己的缺點(diǎn)，從而自覺(jué)主動(dòng)地管理自己。

一年級(jí)時(shí)，我在班級(jí)中開展奪紅旗活動(dòng)。在布置教室時(shí)，精心設(shè)計(jì)，其中有一部分就是為開展奪紅旗活動(dòng)而準(zhǔn)備的：五個(gè)臺(tái)階上有一面鮮艷的紅旗，周圍還寫了“我自覺(jué)，我最棒”幾個(gè)醒目的大字。五個(gè)臺(tái)階正好代表一個(gè)星期中的五天，在第一臺(tái)階上貼著每個(gè)學(xué)生的照片，在一天當(dāng)中表現(xiàn)好了，他的照片就可以上臺(tái)階，每周一小結(jié)，照片放在最上面一個(gè)臺(tái)階的學(xué)生就是天天都表現(xiàn)好的，就可奪到紅旗，而決定能否上臺(tái)階的權(quán)力在學(xué)生手中。學(xué)生以小組為單位，每一小組里的同學(xué)互相監(jiān)督，各方面表現(xiàn)好的，小組里的同學(xué)可以讓他上臺(tái)階，表現(xiàn)不好，原地不動(dòng)，小組里的同學(xué)必須說(shuō)出“原地不動(dòng)”的理由。當(dāng)然，最開始學(xué)生在活動(dòng)中只是注意觀察別人做到了沒(méi)有，而忽略自己，這種混亂的局面曾一度使活動(dòng)無(wú)法公平開展。后來(lái)，我將計(jì)就計(jì)，轉(zhuǎn)換活動(dòng)的主題為“管好自己，我最棒”。我告訴學(xué)生在監(jiān)督別人的同時(shí)，別忘了自己，你要求別人做到的自己首先要做到。在之后的時(shí)間里，我堅(jiān)定信心，不急不躁地引導(dǎo)學(xué)生做到：管好自己，監(jiān)督別人。時(shí)間久了，大部分學(xué)生都比較自覺(jué)，良好的班級(jí)氛圍悄然形成。在評(píng)比中，他們一方面在互相監(jiān)督中幫別人指出不足，另一方面注意到自己的行為。這樣，學(xué)生間的互相監(jiān)督大大調(diào)動(dòng)了他們的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自控能力。

二、樹立榜樣，調(diào)動(dòng)自律

任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自律性，從而達(dá)到“一花引來(lái)百花開”的良好教育效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不僅要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，評(píng)價(jià)的主體權(quán)也應(yīng)交給學(xué)生。榜樣是學(xué)生要學(xué)習(xí)的對(duì)象，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們要學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、范圍，包括他們要學(xué)習(xí)的對(duì)象都是不一樣的。因此，為了更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生——他們的榜樣由自己選，自己學(xué)習(xí)。每個(gè)月我都會(huì)利用約定好的時(shí)間開展一次“我的榜樣”活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的觀察評(píng)一評(píng)：“誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)什么？”這樣，每個(gè)學(xué)生都有自己心目中的榜樣，這一榜樣是他們自己挑選的，是他們給自己所定的目標(biāo)，所以更積極主動(dòng)地向榜樣學(xué)習(xí)。通過(guò)“樹榜樣——選榜樣——學(xué)榜樣”等一系列活動(dòng)的持續(xù)開展，學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，正朝著自己的目標(biāo)靠近，同時(shí)自律性也得到充分調(diào)動(dòng)。

三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)自律

小學(xué)生好強(qiáng)好勝，他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，這是孩子的天性。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，克服困難的決心更堅(jiān)定，所以更有助于培養(yǎng)他們的自覺(jué)性。如我常在班級(jí)中開展多樣化、多形式的競(jìng)賽，其中內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，形式有個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽還有挑戰(zhàn)賽等。在競(jìng)爭(zhēng)中還設(shè)有相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。學(xué)生在競(jìng)賽中，你追我趕，力爭(zhēng)上游，自覺(jué)主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們的自覺(jué)性得到很大增強(qiáng)。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，他們看到山外有山，對(duì)自己的要求也就更高。有了競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)充滿活力，充滿朝氣。因此，在班級(jí)建設(shè)中，適時(shí)巧妙地引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自律性。

四、集體教育，增強(qiáng)自律

在班集體中，培養(yǎng)自律性還要充分發(fā)揮集體的“大我”作用，借助學(xué)生的集體意識(shí)影響約束每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)班主任都應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育，并利用學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)他們的自律性。如在學(xué)校舉行校隊(duì)列廣播操比賽時(shí)，在比賽前，每班學(xué)生都要有秩序地入場(chǎng)。這之前，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們是五年五班的學(xué)生，你們每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都可以代表著我們整個(gè)集體，這個(gè)集體的榮辱都掌控在你們手中。你們一定要嚴(yán)格要求自己，要時(shí)刻想著集體的榮譽(yù)至高無(wú)上?！本瓦@樣，在每一次集體活動(dòng)中，我都會(huì)以“集體榮譽(yù)”為切入點(diǎn)，教育學(xué)生：集體因我而光榮，我因集體而光榮。把每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都平等的看做是這個(gè)集體中不可缺少的一員，讓每一孩子都能在集體中找到自己的位置，體現(xiàn)自己的價(jià)值，并享受集體的榮耀，感受集體的溫暖，銘記集體的寬容與博愛(ài)。這樣為集體利益而改變自己，管好自己，這應(yīng)該算作是培養(yǎng)學(xué)生自律的一劑良藥。

多年來(lái)，我一直潛心于班級(jí)管理的探索和反思，有喜人的收獲，也有長(zhǎng)久的遺憾。然而，我唯一可以理直氣壯、脫口而出地是：作為一名班主任，教書固然重要，但比教書更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，而如何做人的基點(diǎn)便是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣。

在眾多品行習(xí)慣中，我認(rèn)為“自律性、自覺(jué)性”是班主任在班級(jí)建設(shè)管理的過(guò)程中必須注重的，因?yàn)楣芾淼睦硐胧牵汗芾硎菫榱瞬还芾怼?/p>