董雷萍

摘要：高職教育的核心目標是高職學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，當今社會就業(yè)形勢日益嚴峻，而良好的職業(yè)素養(yǎng)是高職學生走向崗位走向成功的必備條件也是高職院校育人發(fā)展的基礎，因此，加強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)勢在必行。本文從職業(yè)素養(yǎng)的內涵出發(fā)，對高職學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性進行了闡述，并對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法進行了探討。

關鍵詞：高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

[FL（K2]隨著社會的不斷進步與發(fā)展，高等職業(yè)教育已受到更為廣泛的重視，培養(yǎng)高素質、高技能人才是當今高職院校的人才培養(yǎng)目標和首要任務。因此，在人才培養(yǎng)過程中高職院校既要強調學生的專業(yè)知識與技能，還要注重學生的科學素養(yǎng)與人文精神，推進高職學生持續(xù)快速協(xié)調健康的發(fā)展。只有不斷加強和完善培育學生職業(yè)素養(yǎng)教育機制，才能真正提升高職學生的就業(yè)競爭力并促進其全面和諧發(fā)展，從而達到高職教育人才培養(yǎng)的目標。

.1.職業(yè)素養(yǎng)的內涵與主要內容

職業(yè)素養(yǎng)是指勞動者在從事某項工作時應具備的素質和修養(yǎng)。是指一個人在知識、技能、品德等諸方面先天的條件和后天學習與鍛煉的綜合結果。職業(yè)素養(yǎng)的高低也是人們常用以評價一個人在從事職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質。勞動者職業(yè)素養(yǎng)的內容主要包括：職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，具有隱性特征，需要在長期的過程中才能顯現(xiàn)出來，它屬于世界觀、價值觀和人生觀范疇，而職業(yè)技能則是支撐職業(yè)人生的表象內容，屬職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。高職學生要想提升就業(yè)能力，除了要掌握扎實的職業(yè)技能外，還應具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能有利于夯實高職學生的職業(yè)基礎，而培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)并能適應社會需求的應用性專門技術人才也是高職教育能夠體現(xiàn)自身特色的關鍵環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的主要內容，高職院校有義務和責任為學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供和營造良好的職業(yè)環(huán)境，并通過對學生的技能教育與學生的自我管理活動，不斷培養(yǎng)高職學生良好的職業(yè)道德、扎實的職業(yè)技能、認真的職業(yè)態(tài)度、積極良好的溝通能力、內外兼優(yōu)的職業(yè)形象與團結協(xié)作的團隊精神，使高職學生成為能夠滿足社會需求與促進社會發(fā)展的勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)和廣受社會歡迎的人。

.2. 高職學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性

高職院校以培養(yǎng)技能型人才為教育目標，高職學生的專業(yè)技能水平是其求職的關鍵條件。但隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)在對人才素質的要求上變得更加實際，學歷已不再是應聘的首要條件，企業(yè)更看重的是求職人員良好的職業(yè)道德、團結協(xié)作的團隊意識、優(yōu)秀的適崗能力。

高職院校加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育，不僅可使高職學生掌握某種專業(yè)技能，更重要的是使高職學生具有吃苦耐勞、團結協(xié)作、誠實守信的精神，能不斷完善其職業(yè)道德，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而使高職學生具備應對形勢變化的理性態(tài)度與能力，并能夠彌補高職學生文憑上的不足。因此，高職畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)對就業(yè)競爭力有極大的促進作用，同時也促進高職畢業(yè)生對就業(yè)、職業(yè)態(tài)度、事業(yè)進取心等方面的認識，才能真正的實現(xiàn)全方位提升和發(fā)展自己的綜合能力。

.3.高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑思考

3.1 加強職業(yè)指導，樹立正確的職業(yè)意識，全面提升職業(yè)素養(yǎng)

高職院校素質教育的實施充分體現(xiàn)在全面提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)上。因此，在對高職學生專業(yè)知識與技能傳授與實訓的同時，還要對他們進行就業(yè)理念的培養(yǎng)與訓練。通過對高職學生的入職教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，強化學生的職業(yè)意識，積極幫助學生較早的對所學專業(yè)的性質以及對當前就業(yè)形勢及自身優(yōu)劣、未來工作的內容及特點有所認識和了解，不斷強化他們的就業(yè)意識，幫助高職學生明確人生階段的任務與人生目標，樹立職業(yè)理想與正確的就業(yè)觀念，從根本上提高高職學生的核心競爭力。

3.2 要高度重視學生的實驗、實訓和實習工作

高職院校要高度重視學生的實驗、實訓與實習工作，這對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的作用。高職教育中，應積極推行理論教學與實踐教學相結合的學習模式，可使學生將所學知識與專業(yè)技能靈活地應用于實際工作環(huán)境中。引導學生積極主動參加寒暑期社會實踐鍛煉，并加大對頂崗實習學生的實習指導與管理力度，使學生工作技能得到培養(yǎng)，對自己的職業(yè)前景有所了解，增強對職業(yè)的認同。學生可在職業(yè)環(huán)境中學習企業(yè)經(jīng)營與管理經(jīng)驗，自覺培養(yǎng)職業(yè)道德與職業(yè)意志，塑造完整人格與增強職業(yè)能力，從而達到完善學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.3 開展和發(fā)揮校園文化活動的育人功能

將職業(yè)素養(yǎng)教育融入校園文化活動中，發(fā)揮校園文化活動在高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育中的功能和作用，是校園文化活動更具有實效性與針對性，使學生課堂內的學習與課外學習結合起來，鍛煉和提高高職學生的溝通、組織、協(xié)調、管理和創(chuàng)新等職業(yè)綜合能力，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和鍛煉。大力推進校園文化建設與創(chuàng)新校園文化活動載體，通過建設健康和諧與高雅活潑的校園文化培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，通過班級黑板報或校園雕塑等方面的強化，以精神文化、環(huán)境文化來強調社會、企業(yè)對當今高職學生職業(yè)素養(yǎng)的要求；又如，可積極開展富有吸引力的職業(yè)素養(yǎng)為主題的主題教育活動來啟發(fā)學生對這方面的思考，潛移默化地使學生在活動中逐漸提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 加強校企合作，開展優(yōu)秀企業(yè)文化進校園活動

當今校企合作已成為高職院校辦學和發(fā)展的必然趨勢，高職院校要注重積極創(chuàng)設校園文化與企業(yè)文化的結合，將優(yōu)秀企業(yè)文化融入到校園文化中來，幫助高職生增強企業(yè)理念和對企業(yè)文化的認識和理解，熟悉企業(yè)的行為準則和操作規(guī)程，培養(yǎng)職業(yè)認同感和責任感，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想。學校了解吸收企業(yè)的先進文化并掌握時代職場的全面需求，從而形成完整的高職人才培養(yǎng)方案，全面培育高職學生的職業(yè)素養(yǎng)。

.4. 結語

職業(yè)素養(yǎng)是高職學生職業(yè)發(fā)展的基礎，高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，學校、社會、企業(yè)、學生等方面之間存在著相互制約、相互影響的作用。高職院校要始終把培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點，通過積極開展和發(fā)揮校園文化活動的育人功能，不斷增強校園文化活動的針對性與實效性。加強校企合作，開展優(yōu)秀企業(yè)文化進校園活動，提高學生對社會和企業(yè)的認知。要加強對高職學生的職業(yè)指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)意識，才能夠真正意義實現(xiàn)全面提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)，促進高職學生的職業(yè)競爭力。

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