鮑杰

【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是至關(guān)重要的，它對(duì)提高中學(xué)思想品德課教與學(xué)的雙重效果，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)都具有直接的作用。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā) 興趣 提高 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)效率

我國古代著名教育家孔子在《論語》中說到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在這句話中提出了“知學(xué)”，“好學(xué)”，“樂學(xué)”三種學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為必須培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)調(diào)的就是興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”?？梢哉f激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一個(gè)很好的策略，達(dá)到教與學(xué)的雙贏甚至多贏。思想品德課是中學(xué)德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著中學(xué)生德育教育的重要職責(zé)。但一直以來，思想品德課被人們看作是一門說教課程，枯燥的說教使教師的教與學(xué)生的學(xué)都相當(dāng)乏味。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是至關(guān)重要的，它對(duì)提高中學(xué)思想品德課教與學(xué)的雙重效果，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)都具有直接的作用。那么，教師在思想品德課教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？為此，我談以下幾點(diǎn)做法：

一.做學(xué)生的表率。

讓學(xué)生信奉思品課的理論，這是思品教師的第一要義。思品課最講誠信。思品教師如果沒有誠信，他便失去了教授這一學(xué)科的最起碼資格。因此，思品教師必須做到以下幾點(diǎn)：首先，要不斷積累知識(shí)。其次，要不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新思維。其次，擯棄教學(xué)霸權(quán)，建立互動(dòng)機(jī)制。思品教師不是布道者，更不是傳教徒。學(xué)生最厭惡最忌恨空洞的說教。教師上課有“說給學(xué)生聽”的權(quán)利，同時(shí)也要給予學(xué)生“說給教師聽”的機(jī)會(huì)。古人就懂得教學(xué)相長的道理。老師未必比學(xué)生高明，真理有時(shí)也可能在學(xué)生那邊。一些思品教師知識(shí)嫻熟，講起課來口若懸河，但其教學(xué)效果總是不理想。這里一個(gè)重要的原因便是他太崇尚教學(xué)霸權(quán)而忽略了教學(xué)民主。思品教師的霸權(quán)行徑置學(xué)生于被動(dòng)地位，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)然不會(huì)有好的教學(xué)效果。相反，在教學(xué)過程中師生之間如能積極互動(dòng)，多些合作和諧，少些強(qiáng)制沖突，就一定會(huì)有好的教學(xué)效果。

二.講究語言幽默藝術(shù)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

法國演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更容易讓人接受?！彼枷胝握n中的概念、原理都比較抽象，但所闡述的內(nèi)容卻是嚴(yán)肅的真理。要使這些抽象枯燥的概念、原理被學(xué)生所接受，老師在教學(xué)中就要巧妙地使用幽默的語言及學(xué)生身邊的事例，刺激學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。這樣，既可以給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺地進(jìn)入樂學(xué)的狀態(tài)。例如：我在講七年級(jí)上冊(cè)第六課《做情緒的主人》第一框《豐富多樣的情緒》這一課時(shí)，人的情緒有積極和消極之分，為了講述消極情緒對(duì)我們的影響，我就用詼諧幽默的語言講述了《三國演義》中，諸葛亮三氣周瑜的故事，學(xué)生在愉快的欣賞故事中，很容易就理解了消極情緒對(duì)人的影響。

三.運(yùn)用妙趣橫生的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

在思想品德課的教學(xué)中，一個(gè)好的新課導(dǎo)入，往往會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。因此，選擇導(dǎo)語十分重要，其內(nèi)容要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，形式要多樣，比如：猜一猜、歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時(shí)事、生活事例、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯取Ｔ诮虒W(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生講故事或用猜一猜的方法增添課程的吸引力，這樣的課堂生動(dòng)有趣，十分利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。例如：我在講七年級(jí)下冊(cè)第五課第一框《人生難免有挫折》這一課時(shí)，我先說同學(xué)們一定非常崇拜名人吧，可是名人的成功之路并不是一帆風(fēng)順的，他們?cè)诔砷L的道路上也會(huì)遇到一些挫折。其實(shí)，無論是誰，都有可能遭遇意想不到的挫折，關(guān)鍵是看對(duì)待挫折的態(tài)度。下面讓我們猜一猜他們是誰？人物一：（1）他因肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，禁錮在一把輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。 （2） 他被世人譽(yù)為“在世的最偉大的科學(xué)家”“另一個(gè)愛因斯坦”“不折不扣的生活強(qiáng)者”“敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人”“宇宙之王”。人物二：（1）德國最偉大的音樂家之一，很早就顯露了音樂才能。（2）八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲。（3）在他的音樂事業(yè)如日中天的時(shí)候，突然患上了耳聾的疾病。（4）他與疾病抗?fàn)帉懴铝瞬恍嗝鳌兜诰沤豁懬?。人物三：?）她是乒乓球歷史上最偉大的女子選手。（2）她曾經(jīng)獲得過18個(gè)世界冠軍，連續(xù)2屆4次奧運(yùn)會(huì)冠軍。（3）她13歲就在全國“乒協(xié)杯”大賽中力克當(dāng)時(shí)世界冠軍……我一說完，同學(xué)們紛紛舉手搶著說：“霍金”、“貝多芬”、“鄧亞萍”。課堂氣氛一下就活躍起來，強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四.引用現(xiàn)實(shí)事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

思想品德課的理論性較強(qiáng)，許多理論觀點(diǎn)都要通過事例來說明。而現(xiàn)實(shí)事例具體、真實(shí)、貼近生活，說服力強(qiáng)，容易被學(xué)生接受。例如我在教七年級(jí)下冊(cè)第七課第二框《法不可違》這課時(shí)，舉例：中國農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司原執(zhí)行董事、副行長、黨委委員楊琨利用職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，收受巨額賄賂的行為已構(gòu)成嚴(yán)重違紀(jì)，并涉嫌受賄犯罪。依據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的有關(guān)規(guī)定，決定給予楊琨開除黨籍處分；開除公職處分；收繳其違紀(jì)所得；將其涉嫌犯罪問題移送司法機(jī)關(guān)依法處理。通過案例說明法律面前人人平等，不論高官還是平民，誰作出法律所禁止的行為，誰就要承擔(dān)其法律后果。這樣以來學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)就容易理解和掌握了。

五.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒介日益進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如投影，電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要我們努力去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效果也就更好！面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的，使思想品德課真正成為“育人”的搖籃。