成怡

摘要：青少年時(shí)期是人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的重要階段，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是班主任義不容辭的職責(zé)。必須針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，多管齊下，在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的法制教育氛圍。筆者結(jié)合擔(dān)任職業(yè)學(xué)校班主任的幾年工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。

關(guān)鍵詞：法制教育義不容辭職業(yè)學(xué)校多管齊下

.法制教育是凈化人們心靈的最基本的系統(tǒng)工程，作為維持國(guó)泰民安的最基本的保證，對(duì)人們的生活起到舉足輕重的作用。班主任是素質(zhì)教育最前沿的實(shí)施者，學(xué)校管理學(xué)生的工作都需要班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的去貫徹和完成，特別是素質(zhì)教育。而在素質(zhì)教育中法制教育又是重中之重，面對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生法制觀念淡薄的現(xiàn)象，如何將法制教育有效地滲透到學(xué)生意識(shí)中、如何培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，將“法制教育”主題納入技校教育，走出一條切實(shí)可行的路子，已經(jīng)勢(shì)在必行、刻不容緩。

.1.目前技校學(xué)生自身存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生自身素質(zhì)問(wèn)題

技校學(xué)生源年齡普遍有思維活躍、自控能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。大多是考取高中學(xué)校無(wú)望，或是在高中待了一段時(shí)間學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，希望通過(guò)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，尋求就業(yè)的門(mén)路。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘；部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信心，潛意識(shí)里給自身施加的壓力過(guò)重，因此極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺(jué)、曠課、打架斗毆、吸煙、早戀等現(xiàn)象。

1.2 學(xué)生自制自理問(wèn)題

技校學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄、依賴(lài)性強(qiáng)、自制自理問(wèn)題普遍較差。部分學(xué)生在家庭里受到父母的溺愛(ài)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不懂得勞動(dòng)的意義，不同程度的存在輕視勞動(dòng)成果的傾向。部分學(xué)生在家里享受慣了，家務(wù)事都是家長(zhǎng)包辦代替，到學(xué)校后加入集體生活就不適應(yīng)。這就導(dǎo)致了教室衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)盡管老師多次強(qiáng)調(diào)和示范了，但是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總是很困難，很難持之以恒。而學(xué)生隨手亂扔雜物和損壞公物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

1.3學(xué)生自我約束力問(wèn)題

技校學(xué)生自我約束力不強(qiáng)，偏執(zhí)心理比較突出，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了“破罐子破摔”的念頭，同學(xué)之間相處全靠“哥們兒義氣”，年輕氣盛，遇事不計(jì)后果，時(shí)常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的事例。

.2.技校學(xué)生法制觀念淡薄的原因

2.1社會(huì)大環(huán)境的影響

現(xiàn)如今，社會(huì)犯罪的趨勢(shì)面臨犯罪分子低齡化、法制觀念淡薄等問(wèn)題。技校采取封閉式管理，學(xué)校生活是一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境，學(xué)生們所接觸的人群相對(duì)是很單一的，除了教師就是學(xué)生，但是封閉式管理是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，到了節(jié)假日，學(xué)生放假休息的時(shí)間，難免要和學(xué)校外界環(huán)境接觸，因此，社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的影響是不容忽視的。

在技校學(xué)生與校外環(huán)境的接觸中，看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界，隨著科技的發(fā)達(dá)，手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，校外世界對(duì)學(xué)生有多大的誘惑力是不言而喻的。據(jù)調(diào)查表明：技校生的手機(jī)普及率在90%以上，而手機(jī)最多的用途除了發(fā)短信、打電話(huà)就是掛QQ聊天和瀏覽網(wǎng)頁(yè)；而技校生節(jié)假日休息的時(shí)間，往往都在網(wǎng)絡(luò)游戲中度過(guò)，網(wǎng)絡(luò)游戲往往會(huì)涉及暴力。長(zhǎng)期接受這些暴力信息的學(xué)生，遇到一件事情首先考慮的是以暴力方式來(lái)解決。如打架斗毆，校園暴力，長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致刑事案件的發(fā)生。

2.2家庭小環(huán)境的影響

第一，溺愛(ài)、粗暴對(duì)待對(duì)技校生的影響。一方面，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女率在逐年升高，家長(zhǎng)往往對(duì)子女采取的是一種百依百順、過(guò)分溺愛(ài)，即使孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候家長(zhǎng)采取姑息遷就、聽(tīng)之任之的態(tài)度，使孩子從小養(yǎng)成了自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習(xí)慣。孩子自身素質(zhì)得不到正常發(fā)展和提高，不讓孩子在適當(dāng)?shù)哪挲g理解和接受相應(yīng)的法律知識(shí)，只會(huì)導(dǎo)致青少年犯罪機(jī)率的提高。另一方面，與溺愛(ài)正相反，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤后，無(wú)視子女正常的自尊和獨(dú)立的人格，對(duì)他們動(dòng)輒打罵。家長(zhǎng)的舉動(dòng)給子女提供了學(xué)習(xí)模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作為解決問(wèn)題的方式的觀念。引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母情緒對(duì)立、互不信任的局面。他們?cè)谛睦砩弦暩改笧閿?，在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，容易墮落成罪犯。

第二，留守、單親家庭對(duì)技校生的影響。部分單親、留守家庭，家庭的殘缺，是青少年犯罪的“催化劑”。父母離異或父母長(zhǎng)期在外打工，疏于管理和教育，極易導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。另外，由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，青少年長(zhǎng)時(shí)間得不到家長(zhǎng)的管教和關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡、人際關(guān)系冷漠，青少年很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格，沒(méi)有一個(gè)自我約束的習(xí)慣。他們?cè)诩依锏貌坏綈?ài)和精神生活的滿(mǎn)足，往往會(huì)向外尋求精神支持和寄托。這樣，由于他們心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境的影響和壞人的教唆、引誘下，很容易走上犯罪道路。

.3.如何將法制教育融入技校教育

3.1法制教育對(duì)青少年培養(yǎng)的重要意義

學(xué)好法律知識(shí)、養(yǎng)成守法習(xí)慣，對(duì)青少年而言意義重大。一方面，青少年缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，可以清楚地知道國(guó)家提倡什么、保護(hù)什么、反對(duì)什么、禁止什么，從而做到依法辦事，依法律己，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。另一方面，學(xué)好法律知識(shí)，是青少年行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)的需要。只有學(xué)法懂法，才能守法、用法，培養(yǎng)和樹(shù)立牢固的法制觀念。

3.2將法制教育融入班主任管理工作中

第一，將學(xué)生素質(zhì)提升到一定層次。技校學(xué)生自身素質(zhì)較差，這是不容置疑的現(xiàn)狀，這就要求教師在教授科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，克服技工教育的“低層次”教育的觀點(diǎn)，把教育和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤，不是把技校生單純的作為勞動(dòng)力來(lái)培養(yǎng)，而是在教書(shū)的同時(shí)注意育人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。技校生的道德知識(shí)不會(huì)在腦中自然形成，只有班主任采用一定的方法和方式灌輸給學(xué)生，和學(xué)生交朋友，以平等的心態(tài)幫助學(xué)生處理問(wèn)題，既要有制度去管理，又要用情理去感化他們。對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，要不斷糾正他們的行為，幫助學(xué)生分析各種事物之間的關(guān)系，認(rèn)清自己在學(xué)校所要掌握的知識(shí)和技能，從而引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二，將法制教育與德育有機(jī)結(jié)合。德育是塑造學(xué)生心靈最基本的系統(tǒng)工程，把德育放在學(xué)校工作的首位，是辦好技校培養(yǎng)合格人才的重要保證。加強(qiáng)德育工作，是每位教師義不容辭的責(zé)任，班主任更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將法制教育滲透到德育工作之中，適時(shí)的將法制教育與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“為人師表”，這就說(shuō)明教師必須處處起到表率作用，給學(xué)生以正面和積極的影響。

第三，將法制教育融入班主任工作。①日常教育與主題教育相結(jié)合。在學(xué)生遵照《日常行為規(guī)范》的同時(shí)，針對(duì)“法制教育”主題，通過(guò)開(kāi)展班會(huì)課、素質(zhì)教育課、出黑板報(bào)、校報(bào)、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式，不但豐富學(xué)生的課余生活，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握和接受各種法律知識(shí)，從而減少觸犯校規(guī)和在校外犯法的機(jī)率。②校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。在充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用的同時(shí)，不斷挖掘有利于青少年成長(zhǎng)的社會(huì)教育因素。學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，此外可以充分利用寒暑假時(shí)間通過(guò)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生充分了解社會(huì)，增強(qiáng)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。③被動(dòng)教育與自我教育相結(jié)合。在對(duì)學(xué)生灌輸法律常識(shí)的同時(shí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。讓學(xué)生在班會(huì)課和素質(zhì)教育課經(jīng)常分析案例，展開(kāi)討論，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析處理事情的能力。

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