晉黎

摘要：中國式教育的漏洞就是忽視心理素質(zhì)教育，家庭如是，學校如是，這是中國的國情。因為考試沒有心理素質(zhì)課程考試，只有數(shù)理化、語數(shù)外的成績考核。殊不知，作為一名職業(yè)中專的學生即將立足社會，成功與否取決的籌碼是心理素質(zhì)的好壞，品質(zhì)的好壞，和為人處世能力的好壞，而考試成績不是真正成功的關鍵。

關鍵詞：職業(yè)中專心理素質(zhì)教育

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心理素質(zhì)教育是中職學校學生成才的核心，是學生調(diào)節(jié)個人與社會之間的關系，保證其正確發(fā)展方向的中心環(huán)節(jié)。當今中職學校學生的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)總體上是健康、積極、向上的，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策。但是，在一部分中職學生那里，仍然存在著值得警惕的問題，突出表現(xiàn)為：

在理想、信念上，部分中職學生缺乏正確的認識，從中職學校學生群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。一些中職學生偏向于對物質(zhì)利益的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰：有的中職學生對共產(chǎn)主義認識模糊，有的學生過分崇尚物質(zhì)利益，把對物質(zhì)利益的追求作為人生的最終目的；有的學生處處講究實用，完全忽視精神上的追求；有的學生從小嬌生慣養(yǎng)，沒有最起碼的抗挫折能力，稍微遇到一點壓力或訓斥，動輒自殺，暴力，甚至雇兇殺害自己的親生父母；有的學生一進入社會，就無法明辨是非，被壞人所利用，或成為終日靠電玩度日的啃老族。

針對這些問題，作為教師應該明白，我們的職業(yè)不但要教書，更要育人。當代教育已經(jīng)從過去的以教師為中心向以學生為主體轉(zhuǎn)變，教育的過程是教師通過和學生有目的的交往幫助學生更好地塑造發(fā)展自我的過程，那么，我們除了把知識傳授給學生之外，還應該讓學生明白那些道理呢？

1.如何認識人決定了如何對待人

怎么認識一個人，怎樣看待他，必然對彼此關系的進程產(chǎn)生影響。認識到一個人的是非對錯，善與惡，進而心生對其好惡喜厭等情感反應，然后才是進一步行動上的親疏遠近。認識、情感與行動是相對統(tǒng)一的。因此，如何認識一個人將決定如何對待他。所以，一旦受到傳統(tǒng)認知經(jīng)驗和認知偏差的影響，就會對人做出不公正、不客觀、不正確的認識，這種認識一經(jīng)產(chǎn)生就可能會抑制進一步交往的動機和愿望。

2.學會真誠

真誠還要學嗎？學了還算真誠嗎？該如何對一個人說出否定或批評但卻真實的話呢？真誠作為一種人際交往中的美德，歸根到底，最重要的成分是善。是對對方真正的、合理的利益的一種關注與維護，而不僅是簡單的“真”。因此真誠實踐起來，就首先須滿足兩個行動標準：一，不可以是不假思索地表達自己的感覺；二，不可以是不加修飾地表達自己的觀點。

3.試著以學生的視角看世界

學生的快樂來得特別簡單，所以學生很容易發(fā)出清脆的笑聲。教師習以為常的事物在學生的眼里充滿神奇和趣味。所以請蹲下身去，盡可能地用與孩子平等的視角來看世界，體會在孩子的眼里看到了些什么。更多的時候，大人的煩躁是因為自己的能量缺失對事物缺乏新鮮、敏銳的感知能力。但那不是學生的錯誤，如果教師也能像孩子那樣驚喜地欣賞這個世界，師生之間的互動會有更多的美好代替責備和挫敗感。

4.樹立君子理念

子曰：“君子不器”。君子不是一種職業(yè)，任何人皆可成為君子。反過來，接受任何專業(yè)教育的學生，都有必要接受君子養(yǎng)成教育。合理的職業(yè)教育就是君子養(yǎng)成教育與專業(yè)技術教育之混合。既塑造學生的健全人格；又教給學生生存的技術。那么君子如何讓養(yǎng)成？我認為應以經(jīng)典教育為起點，建成通識教育體系。在我所在的學校，新生入學，都要背誦三字經(jīng)等國學經(jīng)典，體會人生智慧，養(yǎng)成健全人格。

5.細節(jié)源于態(tài)度，態(tài)度體現(xiàn)素質(zhì)

泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡學生注重細節(jié)，把小事做細。多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的，瑣碎的，單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎。

6.成功需要一輩子的堅持

人生難免有挫折與苦痛，每個人都會面臨某種危機。但有的人卻能在挫折下迸發(fā)生命的光彩，在苦難中成就生命的偉大。因為他們有勇氣，敢于直面真實的人生；有擔當，勇于承擔自己的責任；有希望；從不放棄自己的夢想；有信念，從不動搖自己的抉擇！也許我們沒有選擇出生環(huán)境的權(quán)利，但我們絕對有改變生活環(huán)境的權(quán)利；當我們可以決定自己命運的時候，一定不能把命運寄托在別人手上。一定不要放棄，要記住放棄只需要一句話，成功卻需要一輩子的堅持。只有不放棄并持之以恒，生命才能綻放出別樣的光彩。

7.學會為別人喝彩

大多數(shù)的家長都在鼓勵孩子，提高孩子的自信心，但是卻致使一部分孩子變的過于自負，不能正確面對其他人的成功。針對今天社會上那些“羨慕嫉妒恨”，太需要為英雄鼓掌的人，任何人的成功離不開掌聲。歌星和運動員的成功都是觀眾的掌聲鼓勵出來的。每個人的成功都離不開掌聲。每個人都有當英雄的時刻，也有當觀眾的時刻。因此，學生既要學會當英雄，也要學會為英雄鼓掌。今天我們要讓學生看得到別人的長處，為別人喝彩。

8.責任意識的培養(yǎng)

所謂的責任意識，就是清楚明了地知道什么是責任，并自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動過程中責任，把責任轉(zhuǎn)化到行動中去的心理特征。有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。有責任意識的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。

加強對中職學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育是我們工作的重點也是難點，職業(yè)中專的學生除了擁有過硬的業(yè)務素質(zhì)，更應該讓他們學會做人，懂得自我定位，不好高騖遠，走向社會后具備團隊精神，敬業(yè)精神。真正成為懂得實現(xiàn)個人價值的對社會有用的人。

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