張文利

摘 要 在社會主義市場經濟體制日益發(fā)展的條件下，人們的價值觀念日益多元化，與此同時，教師職業(yè)道德建設也面臨著一些新的問題和挑戰(zhàn)，許多教師的職業(yè)道德也發(fā)生了異化。本文針對這些新情況，闡述了教師職業(yè)道德的含義以及存在的問題，分析了這些問題產生的原因，并提出相應的解決對策。

關鍵詞 社會主義市場經濟 職業(yè)道德 師德建設

一、教師職業(yè)道德的含義

教師的職業(yè)道德簡單的說就是師德，而師德又有廣義和狹義之分：廣義上的師德是指作為教師要嚴格要求自己，為人師表，真正起到教師的榜樣示范作用和凈化人的心靈、培養(yǎng)高尚人格的功能。狹義上的師德是指教師的職業(yè)道德，主要包含三個方面的含義：首先，“教師要學會處理自身利益與工作需要之間的關系，全身心地投入教育事業(yè)”；其次，要關心、愛護學生，一切工作都要以學生為本，一切為了學生；最后，還要遵守學術工作道德。

二、師德建設中存在的問題

1、政治觀念淡漠

在社會主義市場經濟下，我國定期加強了對教師的馬克思主義理論教育，有的教師認真學習了馬克思主義的理論知識，但一些教師并沒有把這些理論知識內化為自己處理事情的方式。之所以沒有內化為自己的理論知識，主要是很多教師平時甚至很少關心政治，認為這些只是領導人的事，與自己無關，缺乏對國情的正確認識，對黨的路線、方針、政策缺乏全面的理解，尤其是在資本主義的一些思潮如：個人主義、拜金主義、實用主義等不斷涌入的背景下，致使一些教師的思想觀念發(fā)生了混亂，有的教師甚至對共產主義理想產生了動搖，認為共產主義根本無法實現(xiàn)。

2、教師的行為不佳

升學的壓力導致大部分教師更多地關注學生的學習成績，而缺少對學生除學習以外的生活、情感等方面的關心，對學生態(tài)度冷漠，認為只要把書教好就夠了，其他的不需要過問和關心，缺乏對學生的關愛。此外，有的教師在對學生進行教育的過程中所采用的方法簡單而又粗暴，對學生進行體罰，甚至拳打腳踢，用武力的方法來解決學生所犯的錯誤，而不是通過運用思想教育的方法使學生從思想深處認識到自己的錯誤并使其對自己所犯的錯誤深刻檢討。給學生造成了一種什么都可以用武力來解決的影響，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，缺乏對教書育人的正確理解。

3、有的教師以職謀私，思想腐化

有的教師以職謀私，大搞職錢交易，直接或間接地向學生家長索取財物。對于送禮的家長，一些老師就會對其子女特別給予關注甚至會把這些學生調在前排或上課經常提問。反之，則對之置之不理。這種行為使得一些學生從小就受到了這些不良風氣的污染，嚴重危害了他們的身心健康發(fā)展。

三、師德建設問題的產生原因

1、市場經濟的負面影響

隨著社會主義市場經濟的建立和發(fā)展，特別是在改革開放以來，我國經濟迅猛發(fā)展社會正處于迅速變革的歷史新時期。國外一些腐朽的思想也隨之大量涌入，在這些不良思潮的沖擊下，人們的價值觀念日益多元化，許多傳統(tǒng)的觀念受到了沖擊。這些影響也波及到了師德領域，并給師德建設造成了許多新的問題與挑戰(zhàn)。

當前，社會上以權謀私、貪污腐化等現(xiàn)象日益嚴重，權錢交易變成一種較為普遍現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象對教師職業(yè)道德造成了負面的影響，有的教師也開始受到這種不良思想的侵蝕，大搞職錢交易，造成了師德的滑坡，妨礙了教師隊伍素質的提高。

2、教師的勞動量大而工資低

我國正處于社會主義初級階段，處在新舊交替的新的社會變革時期，分配體制也不夠健全使社會收入差距不斷拉大：有人一夜暴富而有的人辛辛苦苦工作卻勉強維持生活。就如同教師行業(yè)，教師的勞動量大而工資低，但是在一些經濟落后地區(qū)就連教師的這點微薄工資都難以保證。因此，在社會的反差之下，有些教師開始產生了心里不平衡，不滿足于現(xiàn)狀，不熱心于本職工作而把主要精力放在校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，而忽視對教育工作的鉆研與投入。

3、教師不注重自身道德修養(yǎng)的提高

部分教師對教師職業(yè)的崇高性的理解不夠深入，沒有深刻認識到教師對學生，家庭，社會的重要性?！爸皇前呀逃斪饕环N謀生的手段而沒有把教育當作一項偉大的事業(yè)來對待，不注重自身修養(yǎng)的提高”。而且，有的教師由于惰性不善于學習，更不去進行自我提高，造成了教師自身道德修養(yǎng)的下降。使教師在自身道德修養(yǎng)方面出現(xiàn)了一系列問題。這是社會主義市場經濟條件下教師職業(yè)道德建設方面出現(xiàn)一系列問題的最主要的主觀原因。

四、加強市場經濟下師德建設的措施

（一）加強制度建設，強化政策導向

國家要進一步完善我國在教育領域的相關法律法規(guī)，完善我國在教育領域的法律體系。在宏觀上為用法律調整教師的行為提供依據(jù)。此外，學校根據(jù)自身的特點制定一些具體的要求和行為規(guī)范以及行為準則，使學校在師德管理中有法可依。在加強教師職業(yè)道德建設的過程中，加強對教師職業(yè)道德建設的監(jiān)督管理，尤其是輿論監(jiān)督是加強師德建設的又一重要措施。我們要充分利用各種媒體形式的監(jiān)督作用。加強對教師職業(yè)道德的監(jiān)督，以減少教師違背師德的現(xiàn)象的發(fā)生，

（二）完善對教師的保障制度

市場經濟的建立，必然引起經濟利益的重新分配和價值觀念的轉變。因此在市場經濟下的師德建設不能只務虛不務實，要處理好積累和消費的關系，健全社會分配體系。在師德建設的過程中要與教師物質利益的滿足結合起來，要解決教師的實際困難，提高教師的待遇，健全對教師群體的保障體系，以解決教師的后顧之憂。只有這樣才能使廣大教師為教育事業(yè)而奉獻終身，不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）加強教師自身道德建設

當今是充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代，這種競爭性表現(xiàn)在教師行業(yè)就是要打破“鐵飯碗”“大鍋飯”的觀念，培養(yǎng)教師的競爭意識，促使教師不斷的發(fā)展和完善自己，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應激烈的社會競爭的需要。這種挑戰(zhàn)就要求加強教師職業(yè)道德建設就要認真學習科學理論知識并把這些理論內化為自身的思維方式和行動準則。就要解放思想，破除過去長期形成的舊思想，就要不斷更新觀念，接受新事物，以適應市場經濟發(fā)展的要求，要在任勞任怨，具有高度紀律性與責任心的基礎上，充分發(fā)揮創(chuàng)新進取精神。

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（作者單位：大連海事大學）