劉建新

摘要：本文探究課新課程背景下的初中物理課堂設(shè)計(jì)的原則，并根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。

關(guān)鍵字：新課程；初中物理；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 新課程背景下初中物理課堂設(shè)計(jì)的原則

（一） 認(rèn)真分析教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

教材作為初中物理教師教學(xué)的重要依據(jù)，決定了教師以何種方式開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生如何安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中物理的教材內(nèi)容是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課堂教學(xué)內(nèi)容，既體現(xiàn)了初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也在一定程度上給予教師在課堂教學(xué)中的彈性，可以讓不同潛質(zhì)和能力的學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容安排自己的學(xué)習(xí)。教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，就應(yīng)該仔細(xì)分析教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馗木幒吞幚?，?jīng)過(guò)教師二次加工的教材應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒔滩牡膬?nèi)容更加容易被學(xué)生接受和掌握， 教材中的物理小實(shí)驗(yàn)、走向社會(huì)等實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容可以幫助學(xué)生以飽滿的熱情參與到物理學(xué)習(xí)之中。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪里，學(xué)生理解的難點(diǎn)可能在什么地方，哪些教學(xué)內(nèi)容需要重點(diǎn)講解，哪些教學(xué)內(nèi)容可以從略，如何實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)到拔高的過(guò)渡等等。唯有如此，教師才能夠突破教材的限制，在課堂上做到游刃有余。

（二） 創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以合作教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)提出了終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)教師在課堂上采取探究式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以引入情境教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以具有引導(dǎo)性、趣味性和層次性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手、大膽設(shè)想、積極鉆研，通過(guò)自身找到解決問(wèn)題的基本方法，最終實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的持續(xù)發(fā)展。例如，筆者在講授有關(guān)壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，給同學(xué)們展示了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別用黑板擦和粉筆來(lái)壓氣球，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，當(dāng)用黑板擦壓氣球時(shí)，用了很大的力氣也不能將氣球壓破，而用粉筆壓氣球則能夠輕易將氣球壓破。在學(xué)生觀察了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象之后，教師引入壓力的效果和受力面積之間的關(guān)系的問(wèn)題則會(huì)被學(xué)生輕易接受。接下來(lái)教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生去討論壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，這些因素是如何影響壓力的。最終教師可以總結(jié)出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)。物理學(xué)科不同于語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科，其學(xué)科屬性決定了教師在教學(xué)中要大量引入實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解物理理論。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮本節(jié)課是否需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在本節(jié)課中所占的比例應(yīng)該達(dá)到多少。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)要求初中教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以三維目標(biāo)作為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該大膽創(chuàng)新，引入聲、像、圖、文等多種教學(xué)形式將教學(xué)的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和相信程度。，改變以往教師滔滔不絕、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)局面，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去自行思考，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的最大程度理解，使得課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（四） 變革備課方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

初中物理教師應(yīng)該將共性教學(xué)教案和個(gè)性教學(xué)教案結(jié)合起來(lái)，可以在全體教師集體智慧的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)別教師的教學(xué)特色和風(fēng)貌，以最高的效率實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果，同時(shí)也能夠幫助年輕的物理教師迅速的實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。與此同時(shí)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)教學(xué)反思不斷提高自己的教學(xué)水平，因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)絕大部分依賴于教師的反思情況。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)之中給自身增添“課后反思”的環(huán)節(jié)，對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再思考，不斷地調(diào)整自我、矯正自我，使自己的教學(xué)不斷向著藝術(shù)方向發(fā)展。

二、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 目標(biāo)設(shè)計(jì)

新課程將初中階段的教學(xué)目標(biāo)劃分為知識(shí)與能力維度、過(guò)程與方法維度、情感態(tài)度和價(jià)值觀維度，也就是我們常說(shuō)的初中教學(xué)的三維目標(biāo)。三維目標(biāo)決定了初中物理教學(xué)的三個(gè)方面，也決定了這三個(gè)方面是相互影響、相互制約、共同進(jìn)步和發(fā)展的。知識(shí)和技能維度的目標(biāo)要求教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生初中物理教學(xué)大綱上要求學(xué)生掌握的知識(shí)，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)，這和舊的教學(xué)大綱中要求的雙基教學(xué)目標(biāo)是契合的；過(guò)程和方法維度的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要會(huì)學(xué)，也就意味著教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的物理知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法和方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)；情感態(tài)度和價(jià)值觀維度的教學(xué)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說(shuō)教師要讓學(xué)生在積極、向上、進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)接受教師講授的課堂局面。

以初中物理教學(xué)中有關(guān)比熱容知識(shí)的教學(xué)為例，筆者從三維目標(biāo)的角度總結(jié)出以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1） 了解到比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)利用比熱容表查詢物質(zhì)的比熱

（2） 熟練掌握比熱容的概念，明確比熱容的單位和讀法

（3） 以水的比熱容作為代表特性解釋自然界中的一些現(xiàn)象

過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)自身的探索和探究去親身感受物質(zhì)的比熱容

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法去探究的求知欲精神，鼓勵(lì)學(xué)生猜想，引導(dǎo)學(xué)生相互交流。

（二） 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法使應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，教師教學(xué)要有主題。新課程強(qiáng)調(diào)了教師要把學(xué)生放在課堂的主體地位上，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；第二，教師的教學(xué)方法應(yīng)該具有科學(xué)性。教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，勇于提出自己的問(wèn)題，積極地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的想法，教師還要運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式將教學(xué)內(nèi)容以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如；第三，教師教學(xué)要講練結(jié)合。教師在上課之前應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力，以精煉、容易被學(xué)生接受的方式將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生快速理解教材中的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解，在教學(xué)中教師不僅要重視教學(xué)的策略，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的策略。

參考文獻(xiàn)

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