王建

摘 要：本文從多媒體的概念、多媒體的使用和多媒體課件的制作三大方面闡述了在當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中如何能正確來使用多媒體，并且和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行良好的結(jié)合，把教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 課件

隨著計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u普及之后，和計(jì)算機(jī)相關(guān)的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也隨之?dāng)U大，它的應(yīng)用極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，將課堂教學(xué)引入全新的境界，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)已成為一種時(shí)尚，勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。我們清楚地認(rèn)識(shí)到未來不是為了使用電腦而使用電腦，而是要學(xué)會(huì)在IT技術(shù)的幫助之下，更快更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生信息技術(shù)的掌握程度直接影響到新課程整合的發(fā)展，作為一名當(dāng)代教師應(yīng)該在教學(xué)中合理充分地利用現(xiàn)有多媒體條件上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下是我對(duì)多媒體教學(xué)幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、什么是多媒體教學(xué)

1多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在眾多的現(xiàn)代教學(xué)媒體中，多媒體計(jì)算機(jī)，不僅具有存儲(chǔ)記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的功能，更可以把符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，并采用了圖形交互界面，窗口交互操作，使人機(jī)交互能力大大提高，它正作為一種重要的教學(xué)媒體迅速適應(yīng)于教學(xué)過程中。

2多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

（1）豐富的表現(xiàn)力。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，更有2/3的時(shí)間都離不開對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解，而剩下最能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就只有實(shí)驗(yàn)了。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題而是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端—枯燥、乏味，那么如何使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，如何使思維始終保持活躍狀態(tài)，從而提高課堂效率呢？心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提供豐富的聲音、圖像以及文字，會(huì)最大的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）交互性強(qiáng)。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向的或多向的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生有更多的參于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；使教學(xué)過程可重復(fù)演示，有利于突破難點(diǎn)和克服遺忘；可以使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的圖形；同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生輸入的信息，理解學(xué)生的意圖，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)的正確使用

1多媒體教學(xué)中注意設(shè)計(jì)真實(shí)的情景

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！毙碌慕逃碚撜J(rèn)為：真正的、完整的知識(shí)應(yīng)該包括三個(gè)方面：知識(shí)本身、如何學(xué)習(xí)知識(shí)和如何運(yùn)用知識(shí)。因此知識(shí)是在真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中獲得的。教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的情景資料。例如我在講辦公軟件Word中“插入剪貼畫”這個(gè)命令時(shí)，先把預(yù)先輸入好的一個(gè)笑話打開，同學(xué)們看了之后都笑了起來，提起了他們的興趣，然后打開剪貼畫的窗口，出現(xiàn)了很多圖片，這個(gè)時(shí)候我停下來，讓學(xué)生們選擇自己喜歡的圖片，這個(gè)時(shí)候再提問幾個(gè)學(xué)生，如何設(shè)置字體、字號(hào)等這些以前學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答問題，根據(jù)他們的要求把字體設(shè)置成了隸書，字號(hào)是小四，顏色是粉紅色，還加了淺藍(lán)色的邊框，淺灰色的底紋，再加上剛才插入的圖片，一副漂亮的作品展現(xiàn)在他們眼前，同學(xué)們的注意力全都集中到了屏幕上，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了以前的一些命令，起到了事半功倍的作用。

2多媒體教學(xué)注意和實(shí)踐相結(jié)合

多媒體教學(xué)傳授軟件的操作時(shí)，都是先有兩節(jié)理論課，然后再有兩節(jié)上機(jī)課，在上理論課時(shí)一定得給學(xué)生一個(gè)必要的反思時(shí)間，實(shí)際上學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問題涉及的知識(shí)和方法，

對(duì)自己解決問題的思維過程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過程進(jìn)行必要的反思；通過對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。這樣就需要在上理論課時(shí)對(duì)一些復(fù)雜操作和一些看起來容易操作但是又很容易遺忘的命令就要多操作幾遍，并且多留些時(shí)間給學(xué)生反思。例如我在講給“為表格添加或取消邊框”這個(gè)命令時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，即使上課時(shí)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，在上機(jī)時(shí)還是有三分之二的學(xué)生不會(huì)操作，所以在上課時(shí)我把要去掉的邊框加上顏色，和其他的邊框形成的鮮明的對(duì)比，第一次操作時(shí)故意時(shí)間很快，同學(xué)們看到了明顯的變化后就在想這是怎么變化的呢？這樣把他們的注意力集中后再慢慢的操作一次，效果就明顯好了很多。

三、多媒體課件的制作

利用多媒體上好一節(jié)課，課件制作的好壞對(duì)課堂的教學(xué)有著舉足輕重的作用。所以在上課之前第一步是備好課，那么第二就得需要作一個(gè)較好的課件?，F(xiàn)在能支持多媒體課件的應(yīng)用平臺(tái)常見的有PowerPoint、Authorware、Flash。在文本的演示、易用性方面較好，軟件本身帶有多種效果，可以很好的將文字、聲音以及圖片和圖像融入課件中，但交互功能較弱。Authorware功能強(qiáng)大，交互功能強(qiáng)，能夠很好的支持各種多媒體元素。Flash可以制作很多動(dòng)畫效果，但要將各種元素都很好的融入課件中，充分展現(xiàn)教師的教學(xué)思路，要求制作者要有較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)不利于大多數(shù)教師的掌握。所以目前應(yīng)用PowerPoint的較多，它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)起來容易，應(yīng)用起來方便，即使是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)不是很熟悉的教師也能很好的使用。但是目前還有一種相當(dāng)普遍的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為一個(gè)多媒體教學(xué)課件必須有三維動(dòng)畫，若課件中沒有三維動(dòng)畫的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w課件只是為課堂教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)以完成課堂教學(xué)的任務(wù)為第一要素，如刻意追求三維動(dòng)畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動(dòng)畫不能替代真實(shí)的模型。所以在課件制作的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況選擇合適的多媒體教學(xué)軟件以提高自己的技術(shù)和教學(xué)效率。

快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍。當(dāng)代教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，正確處理和應(yīng)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式，為人才的培養(yǎng)和素質(zhì)教育與能力教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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