張慶

摘要：隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，科學研究越來越趨于全球化，使科學活動當中的學術寫作和發(fā)表以及學科之間的交流變得至關重要。而對剛剛步入學術生涯的本科生來說，由于學校教學模式的缺陷，使他們只注重科學研究的學習和操作過程，而忽略了學術成果的展示和交流的重要性，因此培養(yǎng)本科生的寫作意識并提高寫作能力是非常必要的。本文簡單綜述了學術寫作與交流的重要性，同時列舉了三點學術寫作中的注意事項，以對還只沉迷于科學研究而不善于展示自己作品的學生以及其他學者提供建議。

關鍵詞：學術；寫作；發(fā)表；本科生

中圖分類號：G642.0 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0239-02

一、前言

“科學工作的精髓在于判斷和評論，這也恰恰說明了科學是最根本的社會活動。在實踐中，我們越來越意識到科學依賴于相互交流，因此，我們堅持期刊的創(chuàng)辦與發(fā)展將始終保持它的準確性和可理解性……”——Hermann Bondi?？茖W研究的目的在于將自己的研究成果轉(zhuǎn)變成出版物并與他人分享和爭辯事物的真相。對于一個科學家，從他的學生時代開始，他學術水平的高低并不是由于他本人天生的智慧與魅力，也不是因為他科學知識的廣泛與淵博，更不是因為他在日常中聰慧的表現(xiàn)來決定，而是取決于他得到的科研成果。不管一個人從事的科學實驗的結果有多么引人入勝，在它還沒有發(fā)表并與他人共享之前，將永遠是不完整的。做科學研究的基礎在于大膽的假設并且將得到的成果發(fā)表出來，只有這樣，新的科學知識才能得到鑒別并且加入到數(shù)據(jù)庫，即科學知識庫中?？萍颊撐氖强蒲腥藛T運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，將其具有創(chuàng)造性價值的科研成果進行理論分析，并加以總結的一種寫作文體，是公布自然科學研究結果或技術開發(fā)創(chuàng)新工作成果的一種論說性文章。科技論文作為一種學術成果，是研究人員發(fā)表學術觀點的重要途徑，只有發(fā)表才能使其在同行之間廣泛傳播，實現(xiàn)其價值甚至引起學術界的關注。對于一些行業(yè)的人來說，寫下他們工作后的收獲往往不具有很大意義。而與他們不同，科學研究需要寫作并將其發(fā)表，以便他人參考、共享并進一步驗證其準確性，只有這樣才能促進自身領域、甚至全球范圍內(nèi)該科學領域的發(fā)展。而一個作為同行、專業(yè)人士之間的佼佼者，學者們須有屬于自己的研究成果來證明自己做過的工作，告訴人們他曾經(jīng)做過何事，為何做并怎么做，而且從中得到了什么。

因此，學者們應該做的不只是“做”科學，而是還要“寫”科學。差的寫作能力往往耽誤或推遲好學問的發(fā)表與被認可，不幸的是，對目前年輕學者的培養(yǎng)往往過分注重科學的技術層面，而忽略了他們所擁有的科學知識的共享和交流，因此導致了“很多優(yōu)秀的科學家都不是作家”這一現(xiàn)象。當然，也有很多不喜歡寫作的學者，就像達爾文，他曾經(jīng)說過：“如果只做觀察而不用記錄，那么自然科學家的生活將是多么美好”[1]。如今的初級學者，即本學生，都沒有機會去修一門真正關于寫作的課程，他們所能做的只是模仿導師和其他作者的寫作方式和風格，雖然少數(shù)人因此而成了優(yōu)秀的作家，然而，很多人在無選擇性的模仿過程中，將別人的優(yōu)點和缺點一并接受，因此也導致了寫作中的惡性循環(huán)。對于高等學校的學生來說，能夠有效接受已有知識的同時，探索和發(fā)現(xiàn)新的知識是至關重要的[2]。而學生接下來需要做的是將學到的或得到的科學知識（如新發(fā)現(xiàn)）轉(zhuǎn)化成一篇較好的稿件，將其投到相關的期刊雜志，使其中的研究內(nèi)容得以接受和被他人理解。然而，在不同學科之間，期刊雜志的投稿要求不同，甚至在同一種學科之間，也很難達成共識[3]?？萍颊撐牡陌l(fā)表作為新生事物，目前在我國尚面臨著發(fā)展進程緩慢、論文學術質(zhì)量不高、學術交流互動性差、學術認同度低、學術聲譽無法與傳統(tǒng)期刊及紙質(zhì)網(wǎng)絡化期刊相比等實際運作中的困難和問題。

因此，減少剛剛步入學術生涯的本科生在學術寫作方面的問題和困惑，幫助他們準確的理解學術寫作的必要性，培養(yǎng)他們學術寫作的意識，提高學術寫作的能力是培養(yǎng)下一代學者的關鍵一步，因為作者才是使我國科技論文發(fā)表的進程加速并使我國科學技術進步的能動實體。因此，本文列舉了幾點寫作時需要注意的原則，以試圖對各個領域?qū)W者們（學生）的寫作過程中提供建議和參考。

二、題目的明確性

科技論文發(fā)表的過程中常常涉及到“多主體”，包括作者、讀者和評審專家等，他們對學術作品都有各自的、獨特的感知特征。因此，學術作品寫作的關鍵在于它的明確性，成功的科學實驗是基于明確的思想、明確的科學問題和明確的結論而形成的。學術作品只有顯而易見的內(nèi)容和觀點，才能使多主體對學術作品所表達的思想具有統(tǒng)一的感知和認識。雖然，明確性是所有交流方式在理想程度上的必備條件，但是當一件事情第一次被告知時，其明確性是不可或缺的。大多數(shù)發(fā)表在高端期刊的學術文章都是經(jīng)過嚴格審核后才得以接受，是因為這些文章的確對新型科學知識的出現(xiàn)做出了貢獻，而且學術作品在具備充分的理論基礎上，還必須具備內(nèi)容的絕對明確性。

三、作品的可理解性

“力是相互的”，“力不能離開物體而存在”。學術交流也是相互的過程，如果一個發(fā)表的文章沒有被它的讀者所接受和理解，那么這篇文章是無用的。同樣，再好的科學試驗，在沒有發(fā)布和被他人接受之前永遠是不完整的；再好的科學內(nèi)容，在文字表達不善或不能被讀者所理解的情況下，該出版物將永遠是“沉在海底的針”。因此作品的文字應盡可能的簡潔、明了、直觀、規(guī)整并具有層次性，使讀者易于理解其包含的內(nèi)容和所持的觀點。學術寫作不需要過多的裝飾，應減少那些詞藻華麗的潤色，避免讀者產(chǎn)生困惑和誤解。然而，科學知識由于其獨特性，本身不能夠很好地與其他行業(yè)之間進行交流。因此學術寫作中更應該常常要求運用簡潔又意義明確的詞語來表達深刻的含義，從而不僅對同行的其他學者，或?qū)Τ鯇W者（本科生），或?qū)ζ渌M小領域的學者，還要對使用其他語言的學者提供閱讀的方便和交流的可能。

四、合理的組織內(nèi)容和結構

合理有效地組織內(nèi)容和結構是使作品清晰、易懂的關鍵。內(nèi)容的組織主要取決于學術作品的標準格式要求，但作者思維的邏輯性在此過程中仍然起著關鍵的作用。多數(shù)學術性期刊的格式由4部分組成：前言、研究方法、研究結果和討論，即公認的IMRD（introduction，methold，result，discussion IMRD）結構[2]。

1.前言。此部分介紹學術文章的選題背景，研究的目的和意義，論述國內(nèi)外相關研究的現(xiàn)狀，并介紹本文將要解決的科學問題、創(chuàng)新之處和本研究進行的必要性以及重要性。

2.研究方法。介紹文章所涉及的實驗材料、實驗方法和手段，該部分要求文字簡單、明了以及詳細性。只有實驗方法介紹的足夠詳細，特別創(chuàng)新部分的詳細描述，才能體現(xiàn)該文章的參考價值并得以他人的引用。

3.研究結果。描述本文的實驗結果，并對結果進行描述和分析，常常以圖和表的形式出現(xiàn)，直觀、清晰、明了，并符合這些圖標對實驗結果進行簡單的文字描述。

4.結論與討論。此部分內(nèi)容對于一篇優(yōu)秀的學術作品非常重要。此部分為文章的總結，需要回答本文研究出了什么。以正文為依據(jù)，簡潔指出由研究結果所揭示的原理及其普遍性，研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題以及和前人研究結果的異同，并在理論與實際意義方面，提出近一步研究的建議。

五、結語

本科生寫作能力的培養(yǎng)是一項綜合的訓練過程，是全面提高本科生自身獨立思考和研究能力的過程，也是對所學的基礎理論和專業(yè)知識進行實踐的過程。學術寫作能訓練學生提出科學問題、分析問題并解決問題的能力。并且，通過學術作品可以看出學生提出的論點是否新穎，收集的資料是否翔實，進行的推論是否嚴謹，采用的方法是否正確，文字的表述是否規(guī)整等。然而，使本科生要具備這些能力，在短期內(nèi)并不可能快速掌握和運用，而是需要較長的時間學習和實踐。因此，對于本科生寫作的培養(yǎng)必須耐心投入。

參考文獻：

[1]Trelease，S F.How to write scientific and technical papers[J].Williams and Wilkins Co.，Baltimore，1958.

[2]Day，R A.How to write a scientific paper[J].ASM News，1975，（42）：486-494.

[3]南敬實.培養(yǎng)研究生學術寫作能力的探討[J].古林建筑工程學院學報，2010，12（6）：100-102.