向?qū)W敏

[摘 要]：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事家裝設(shè)計、施工管理、家居策劃，對建筑結(jié)構(gòu)部分的要求不高，建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)最基本的就是要培養(yǎng)學(xué)生的建筑安全意識，教學(xué)內(nèi)容的深淺要適度，以夠用實用為原則，知識面寬而不深。

[關(guān)鍵詞]：建筑裝飾 建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 思維 教學(xué)方法

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》對于高職建筑裝飾專業(yè)的同學(xué)來說，歷來都是較難學(xué)習(xí)的科目，其中力學(xué)知識抽象，結(jié)構(gòu)實踐性強(qiáng)，同時一直是高職土建類專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的難點。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生與同系其他專業(yè)的學(xué)生相比，其他科目對計算的要求不高，因此學(xué)習(xí)該課顯得很難得心應(yīng)手。現(xiàn)分析下該科目對于專業(yè)的作用，探索進(jìn)一步提高教學(xué)水平的途徑。

一、課程作用

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事家裝設(shè)計、施工管理、家居策劃，不會直接涉及到建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，因此，對建筑結(jié)構(gòu)部分的要求不高，主要要求了解各類民用建筑常采用的建筑結(jié)構(gòu)類型，在面對客戶及自己的方案設(shè)想時，對能拆不能拆、能改不能改、能加不能加、拆多少、改多少、加多少能作出準(zhǔn)確的判斷，該課的知識對于建筑裝飾從業(yè)者來說，具有極其重要的作用。而力學(xué)，是學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。力學(xué)的知識不僅與結(jié)構(gòu)緊密相連，還與建筑裝飾構(gòu)造與施工密切相關(guān)，有助于更理性地理解建筑裝飾構(gòu)造與施工。因此，該門課一直為本專業(yè)的必修課。

該本課最基本的就是要培養(yǎng)學(xué)生的建筑安全意識，能對建筑構(gòu)件進(jìn)行簡單的力學(xué)分析，能對基本構(gòu)件的承載力與材料、截面尺寸的關(guān)系有個大體的了解，對不同功能建筑空間荷載的取值方法了解。

二、教學(xué)內(nèi)容安排與改革

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其具有針對性

教學(xué)內(nèi)容的深淺要適度，以夠用實用為原則，知識面寬而不深。在教學(xué)安排上刪減了與建筑裝飾工程聯(lián)系很少的力學(xué)內(nèi)容，如剪切、扭轉(zhuǎn)變形等。突出實用性，增加了建筑裝飾工程的實例內(nèi)容，如在梁、板下進(jìn)行裝修設(shè)計二次增加荷載的強(qiáng)度復(fù)核問題。采用裝飾工程案例教學(xué)，與建筑裝飾構(gòu)造與施工有機(jī)結(jié)合，引入工程事故的分析與處理，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就感，又提高了學(xué)生分析問題的能力。

2、簡化學(xué)習(xí)過程，使抽象概念具體化

學(xué)生個性差異很大，文科學(xué)生占了相當(dāng)大的比重。針對此情況，我在教學(xué)中注意因材施教，盡量采用建筑裝飾的示意圖表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用很少的課時來闡明基本理論和基本公式，只講公式推導(dǎo)是建立在假設(shè)及力學(xué)計算的基礎(chǔ)上，不對推導(dǎo)過程進(jìn)行考查，達(dá)到“淺”的目的。所選例題的計算盡量簡單易行，在于學(xué)思路，不在于進(jìn)行特別精密而實際的計算。重在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并將之滲透入實際。

3、注重創(chuàng)新與探索能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，挑選各種簡單、新穎、具代表性的習(xí)題，習(xí)題中的荷載形式考慮建筑裝飾工程的多種實際，荷載的大小和形式不同，解答一道習(xí)題就可以有多種思路。課堂上讓學(xué)生在黑板上書寫過程及答案，并讓同學(xué)點評，倡導(dǎo)一種互動學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生按照各自的思維解答每一道習(xí)題，并對各種方法作一個比較，鼓勵大家采用簡單的方法提高解題效率。

4、訓(xùn)練開放式思維

在授課過程中，注意與工程實際的結(jié)合，訓(xùn)練舉一反三、包容性的開放性思維。假如，在講解墻體高厚比驗算時，引入由于裝修需在墻中開洞的驗算實例；加設(shè)砌體隔墻如何選擇厚度，隔墻對結(jié)構(gòu)又有什么樣的影響；講解簡支梁與懸臂梁受彎方向不一樣，因此設(shè)置鋼筋的位置就不一樣，從而引出不得隨意改變結(jié)構(gòu)局部受力特點；需強(qiáng)調(diào)裝飾不經(jīng)設(shè)計，不得改動建筑主體和承重結(jié)構(gòu)的法規(guī)要求。通過對實際項目的演練與分析，將力學(xué)，結(jié)構(gòu)與裝修工程緊密聯(lián)系在一起，在學(xué)生的思維中潛移默化地將三者融會貫通。開闊學(xué)生視野，講到相關(guān)結(jié)構(gòu)類型等對國家奧林匹克體育中心、國家體育館、奧林匹克游泳中心、中央電視臺新大樓等知名建筑進(jìn)行舉例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要告訴學(xué)生，任何的力學(xué)計算、力學(xué)分析方法都處于一種理想假設(shè)，大家切勿鉆牛角尖，而各種結(jié)構(gòu)的計算方法也是處于前進(jìn)發(fā)展中，但是這些都是我們目前解決問題的方法，切勿因為存在誤差而予以輕視。時代在不斷發(fā)展，這是我們應(yīng)該具有的一種包容與開放的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、課程教學(xué)方法和手段的改革

課程教學(xué)方法和手段的改革目的就是要提高教與學(xué)的效率，傳統(tǒng)的教學(xué)是一間教室、一張黑板、一支粉筆，有相當(dāng)多的局限性。下面我們來探討一下此門課該如何改革。

1、根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容不同的教學(xué)方法和手段的原則

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》課程按其性質(zhì)和內(nèi)容大致分為記憶類、理解類和綜合類等，不同類型的課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段。記憶類內(nèi)容則可采用逆向教學(xué)法、板塊式教學(xué)法；綜合類的就要通過各種教學(xué)方法，達(dá)到融會貫通。

2、努力探索從傳統(tǒng)的“粉筆+ 黑板”模式向“計算機(jī)+大屏幕+粉筆+黑板”模式進(jìn)行過渡。盡可能的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大大增加了教師到學(xué)生傳遞信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解，加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的掌握深度。有些難以掌握、需要整堂課都反復(fù)用到的知識點可以寫在黑板上，對于計算過程則可在黑板緩慢演示，加深學(xué)生的印象，同時，為現(xiàn)場檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也應(yīng)利用黑板。

3、課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)、模型并用。

在課堂教學(xué)的基本模式中穿插部分現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容。比如，在講梁板結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學(xué)生到施工工地中參觀梁與板中鋼筋的綁扎，現(xiàn)場講解梁板中受力筋與構(gòu)造筋的位置與作用等，這樣可以使學(xué)生更直觀更透徹地了解建筑結(jié)構(gòu)中的具體構(gòu)造及施工方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。平時講解一般的內(nèi)容，也盡量結(jié)合教室建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解或引申。對于一些較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，盡量采用實體模型進(jìn)行講解。

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