羅黃花

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0134-01

古詩是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，在小學(xué)語文教材中就有許多古詩，這些古詩感情豐富，意境深邃，語言精粹，是培養(yǎng)小學(xué)生美感的絕佳教材。然而，怎樣才能很好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩

的美呢？只有反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品賞，才能真正欣賞到古詩的美。

1 通過啟發(fā)想象感受古詩的畫面美

宋代著名文學(xué)家蘇軾在評論唐代大詩人、畫家王維（摩詰）的《藍(lán)田煙雨圖》時說："味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。"可見詩與畫是有共同點的。

怎樣啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生感受到古詩中的畫面美呢？首先，教師要善于運用幻燈、繪畫等輔助手段 。有些詩，通過觀看教學(xué)掛圖或幻燈片課件演示，能幫助學(xué)生感受詩中的畫面美，加深對詩的理解。如教學(xué)《詠柳》時，我先出示柳樹的圖片，請學(xué)生用自己的語言來描述看到的柳樹，然后再學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠以自己描述的情景為依據(jù)展開想象，進(jìn)而理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，再要求學(xué)生根據(jù)自己的理解描繪一幅柳樹的畫面，很容易使學(xué)生感受到古詩的畫面美。其次，教師要善于調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。如王安石的《元日》："爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。"描繪的是人們喜迎除夕，忙碌愉快的情景。教學(xué)時我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己過年時的心情，使他們腦子里呈現(xiàn)出喜悅的畫面，再介紹一些舊俗，學(xué)生會展開想象從而感受 到詩中的畫面美。其三，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官去感受。如駱賓王的《鵝》："鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。"其中"紅"、"綠"、"白"、"清"等詞能引起視覺上的美感， "歌"有聽覺感受，"浮"、"撥"等動詞有觸覺感受。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生運用眼、耳、鼻、皮膚等多種感 官去感受，學(xué)生就能感受到詩中有聲有色、有靜有動的畫面美。

2 反復(fù)吟詠，領(lǐng)略意境美

《小學(xué)語文新課標(biāo)》要求小學(xué)生必背古詩詞100篇。俗話說："熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"，書讀百遍，其意自見。誦讀是學(xué)生進(jìn)入詩詞意境的最直接最感性的方法，老師通過聲情并茂的范讀，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗誦，反復(fù)吟哦品味，每次誦讀，都會有一種新鮮的感覺。想想詩人寫這首詩時在想些什么，他要表達(dá)的思想感情是怎樣的。從"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流"的描寫中，就不難領(lǐng)悟到詩人的一片深情。面對那載著友人的孤帆向遠(yuǎn)方駛?cè)?，漸漸地消逝在藍(lán)色的天際，可是，詩人仍在翹首凝望，心馳神往，一片依戀的深情躍然畫中，多么感人??！如孟浩然的《過故人莊》寫了一幅非常樸實的田園風(fēng)景畫，誠摯親切的友情、典型的農(nóng)家生活場景，熔自然美、生活美、友情美于一爐，教師教學(xué)時可以通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓他們感受詩人內(nèi)心世界的和諧，體會詩詞的整體美

3 咬文嚼字，鑒賞語言美

詩的語言是最優(yōu)美的。"吟安一個字，捻斷數(shù)根須，"說明古人在用字上是非常講究的。了解一首短詩，為何如此感人，就要引導(dǎo)學(xué)生對全詩的語言文字進(jìn)一步咀嚼鑒賞。例如：《送孟浩然之廣陵》中"煙花三月下?lián)P州"為什么說"下"揚州，而不說"上""去"呢？為什么說碧空盡，而不寫消失呢？這些詞用得太妙了。在這里，唯有"盡"字，才能把風(fēng)帆漸遠(yuǎn)漸逝的情境描述得淋漓盡致，從而深深地寄托詩人那真誠而摯烈的感情，別離時的依依惜別之情，別離后難以排遣的悵然之情也就寫自露了。真可謂是巧奪天工，一字值千金??！

4 創(chuàng)設(shè)情境，感知人性美

在詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)該用人文關(guān)懷的方式有目的地對學(xué)生加強(qiáng)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶情操。《游子吟》里"慈母手中線"正為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服，母親把針腳縫得又勻又細(xì)，好讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子的衣服更耐穿些。老師可以讓學(xué)生們講講親身的經(jīng)歷："當(dāng)你要離開媽媽出遠(yuǎn)門的時候，媽媽會怎么說，怎樣做？此時你還知道媽媽在想些什么？"是啊！偉大的母愛正是詩句所抒發(fā)的"誰言寸草心，報得三春暉"。同理，《九月九日憶山東兄弟》中"每逢佳節(jié)倍思親"更能讓學(xué)生體會到"獨在異鄉(xiāng)為異客"的游子思鄉(xiāng)懷親的情懷。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，教育他們學(xué)做人、熱愛生活，欣賞生活美。生活就是一首詩，童年純真，歲月難忘，學(xué)生們每天都在編織著美麗的故事，他們有著美好的夢想和追求，"生活并不是缺少美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)"，學(xué)生們在充滿陽光雨露的如詩如畫的生活中健康成長，沐浴著美，欣賞著美。