彭繼梅

摘要：隨著我國教育體制的不斷變革，對小學(xué)教育的關(guān)注度越來越高，在教學(xué)目的上強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，通過促進(jìn)學(xué)生智能的多元化方向發(fā)展，從而健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的心理以及生理特點，不斷滲透德育教育，強(qiáng)化學(xué)生的人際關(guān)系教育，同時也要關(guān)注思想品德以及愛國主義等方面的教育，從而滿足素質(zhì)教育的發(fā)展要求。本文主要通過結(jié)合小學(xué)英語以及德育教育的特點，從而具體闡述德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性以及必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；德育教育；重要性；必要性

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0253-01

德育教育的目的主要是按照素質(zhì)教育的發(fā)展要求，堅持以學(xué)生為主體，不斷培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著英語課程的不斷變革，在教學(xué)過程中逐漸滲透了德育教育，在提高學(xué)生語言實際運(yùn)用能力的同時，鍛煉了學(xué)生的意志，陶冶了學(xué)生的情操，同時豐富了學(xué)生的閱歷，在思維能力以及合作精神上也得到了提高。因此，從整體上來看，德育教育在小學(xué)英語教學(xué)過程中具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

1 在教學(xué)中滲透德育教育，能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教學(xué)過程中，英語教師通過結(jié)合學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)以及認(rèn)識結(jié)構(gòu)，制定正確的心理策略，循序漸進(jìn)地滲透德育教育。在語言知識的機(jī)械學(xué)習(xí)以及操作中，注入了情感的交流，同時以小學(xué)生為主體，從教學(xué)實際出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)的心理需要。在教學(xué)實踐中，通過組織多元化的教學(xué)形式來豐富教學(xué)，例如在比賽、游戲、唱歌以及表演中可以拓寬有限的課堂空間，從中傳遞情感的體驗，開發(fā)學(xué)生的潛力，有利于形成良好的學(xué)生情感品質(zhì)。例如在教學(xué)中，通過運(yùn)用禮貌語言"I'm sorry"、" It is nothing"，在課堂中創(chuàng)造良好的情境教學(xué)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

Tituation：放學(xué)后，Marry和Tom約定晚上六點一起去Linda家里做客，只有Marry按時去了Linda家，Tom六點半才到，此時Tom該怎么說呢？

Guide：Tom：Sorry，I am late.I am sorry to bring you so much trouble.

Linda：That is all right.

Tom：It does not matter.

通過情境表演，在培養(yǎng)學(xué)生禮貌的過程中，可以營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，Tom因為家里有事遲到了，當(dāng)表示歉意的時候，Linda和Tom都表示諒解、沒有關(guān)系。在這種場合中，小學(xué)生在注意語言運(yùn)用的同時，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 在教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

由于小學(xué)生處在思想的啟蒙階段，心智不成熟，自我意思比較強(qiáng)烈，不懂得關(guān)心父母、愛護(hù)他人，在學(xué)習(xí)以及生活上都缺乏自主性，同時在生活方式以及學(xué)習(xí)方法上都必須要教師進(jìn)行循循善誘，因此在英語教學(xué)中滲透德育教育，通過展現(xiàn)不同的精神文明內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生思想品德形成的同時，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣。

Tituation：當(dāng)9月10日教師節(jié)到了的時候，學(xué)生們該怎么說？怎么做呢？

Guide：student：Happy Teachers Day.

Teacher：Thank you and good luck.

在這個情境中，不僅激發(fā)了小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助小學(xué)生形成了關(guān)心老師、愛護(hù)他人的良好習(xí)慣，豐富了小學(xué)生們的感情世界。從整體上來講，在情境表演中可以培養(yǎng)小學(xué)生喜愛節(jié)日、熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，可以讓學(xué)生知道做錯了事就應(yīng)該道歉"I am Sorry（對不起）"，在接受別人的幫助后就應(yīng)該心存感激"thank you"（謝謝你），同時接受別人表揚(yáng)以及禮物時，更要要說"thank you（謝謝你）"，在過母親節(jié)時，要積極引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并附上祝福語："The world is only a good mother.I love you！ Mom.（世上只有媽媽好，我愛你！媽媽），讓小學(xué)在生活中感受英語的同時，還能夠保持一顆赤誠、感恩之心，激發(fā)對美好事物的認(rèn)知情感，體驗心靈上的快樂。

3 在教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神

合作精神是小學(xué)生教育的關(guān)鍵內(nèi)容，對于小學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。在英語教學(xué)中，積極運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法以及整體教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)語言情境教學(xué)，從而將小學(xué)生的認(rèn)知活動以及情感體驗進(jìn)行巧妙結(jié)合，在思想道德教育的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作以及互助的品質(zhì)。

Tituation：當(dāng)Jo手劃傷了，處在一邊的Susan、Cindy和Connie該怎么做呢？

Guide：Susan：I'll take care of him.

Cindy：I ask for help.

Connie：I go to the teacher.

在這個過程中，Susan、Cindy和Connie分工合作，首先Susan在現(xiàn)場照顧Jo，其次Cindy去尋求同學(xué)幫助，Connie去匯報老師，三個人之間進(jìn)行了完美的配合，從而成功幫助了Jo，培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

4 在教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心作為小學(xué)生教育的的重要因素，對于小學(xué)生的健康發(fā)展起著不可忽視的作用。在英語教學(xué)過程中，教師在不斷穿插德育教育的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生尋找答案以及攻克難關(guān)。

Tituation：當(dāng)Angal在回答問題的時候猶豫不決時，教師該怎么說？ Guide：Teacher：I believe in you.

student：thank you.

在這個情境中，教師通過鼓舞學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠正確面對自己，樹立學(xué)習(xí)的信心。

5 結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)中滲透德育教育，能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及合作精神，樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生真正全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 方新會.談德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013（01）.

[2] 范曉君.德育教育在小學(xué)英語教學(xué)的運(yùn)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（15）.

[3] 苗京華.淺析小學(xué)英語教學(xué)和德育教育[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2013（02）.

[4] 張小安.淺析小學(xué)英語教學(xué)中德育教育的滲透[J].課外閱讀（中旬），2013（02）.

[5] 劉晨生.如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育[J].中華少年：教學(xué)版，2011（09）.