高等教育院校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)是一個理論和技巧專業(yè)性較強的有機教學(xué)體系，其中分了的設(shè)計、造型藝術(shù)、美術(shù)學(xué)等科系。各科系的教學(xué)方向、目的、任務(wù)有所不同。隨著高等院校學(xué)生數(shù)量的大規(guī)模的擴招，教學(xué)任務(wù)和壓力明顯加大。這就對教學(xué)管理和教學(xué)工作提出了新的更高的要求和目標(biāo)。

首先，必須加強和規(guī)范教學(xué)體制和教學(xué)秩序的管理。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)前都經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)考前訓(xùn)練，有幸被院校錄取并繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。學(xué)生剛?cè)胄r，都帶著對大學(xué)金碧輝煌的幻想和對未來美好的憧憬開始了大學(xué)生活。他們相對老師，內(nèi)心思想簡單而單純、誠懇、有朝氣、活力四射、上課出勤率百分百，學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，課堂作畫投入，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，作業(yè)完成效果好，這是一個好的開始。但這種好的狀況持續(xù)不了多久，一部分學(xué)生就蠢蠢欲動坐不住了，他們抓耳撓腮、左顧右盼、經(jīng)常遲到早退，無心學(xué)習(xí)。由于老師經(jīng)常點名扣分，學(xué)生心中有所忌憚，不敢曠課，每天混日子般的穿梭于畫室、食堂與宿舍之間。這些學(xué)生對自己的專業(yè)不感興趣，有一些學(xué)生走了美術(shù)這個專業(yè)為的是通過這個捷徑拿到本科學(xué)歷，認(rèn)為有了這個本科通行證就業(yè)就不愁了，殊不知來大學(xué)是為了什么，心中對大學(xué)缺少正確的認(rèn)識和對知識的渴求。迷茫中他們選擇玩游戲、上網(wǎng)、談戀愛、逛街消費等消極的方式來虛耗光陰，浪費生命。還有的學(xué)生，請假出去打工賺錢，理由是家里貧困，或想早點踏入社會等原因。學(xué)生們都有自己的主意和理由，當(dāng)然也有積極的一面，但終究是荒廢了學(xué)業(yè)，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)特別好，真是可惜。交作業(yè)時，他們只能是糊弄幾張，或者是東挪西借。以上說的雖然是少數(shù)學(xué)生，但若是不多加以制止，會影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里也有老師和輔導(dǎo)員的責(zé)任，學(xué)生心理不穩(wěn)定，老師關(guān)心過問的少，放任自流，學(xué)生就更加有恃無恐。形成壞習(xí)慣以后，再想加強管理就難了。教學(xué)管理必須從一入學(xué)就抓起，并且嚴(yán)抓不懈，大學(xué)生也應(yīng)該安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成自我約束和自學(xué)的習(xí)慣。

再談?wù)劷虒W(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，先天藝術(shù)潛質(zhì)和興趣愛好程度差異很大，勤奮刻苦的程度也不同，取得的成績自然也就有所不同。老師評分也是以日常出勤和作業(yè)完成情況來為依據(jù)。作業(yè)的數(shù)量是根據(jù)學(xué)生的實際專業(yè)能力水平由老師設(shè)計布置的。作業(yè)量本身是衡量學(xué)生上課態(tài)度和專業(yè)能力的量化標(biāo)準(zhǔn)。但也不能光看數(shù)量，質(zhì)量更關(guān)鍵。作業(yè)完成的質(zhì)量反映學(xué)生用心投入的程度和學(xué)生的天分學(xué)識、修養(yǎng)。數(shù)量和質(zhì)量要綜合辯證的評估，才能給出符合學(xué)生應(yīng)有專業(yè)能力水平的成績。教師打成績務(wù)求公平公正，決不可營私舞弊。對藝術(shù)感覺好，作業(yè)效果表現(xiàn)出色的學(xué)生在表揚的同時要多幫其找出不足和問題所在，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。指導(dǎo)時的言語表述不要太情緒化，超出學(xué)生心理承受能力，造成不必要的干擾。這不但不能使學(xué)生汲取更多更充足的知識營養(yǎng)，反而造成營養(yǎng)不良。對單專業(yè)感覺不好的學(xué)生，多耐心引導(dǎo)，側(cè)重提高他們的專業(yè)興趣。再者由于老師個人的喜好偏見等原因，感覺不好的感覺也可能是好感覺，或是還未成熟的好感覺，這些老師都應(yīng)考慮到，不要把好感覺的嫩芽提前扼殺了。

對學(xué)生的尊重，不僅是表面的基本道德禮儀，更在于深層的內(nèi)在的溝通和理解。改變都是從內(nèi)在發(fā)生的，內(nèi)在是思維思考的固有習(xí)慣經(jīng)驗和思想的核心。只有內(nèi)在徹底改變了，外在的現(xiàn)狀才會改變。找到了內(nèi)在原因也就找到了解決問題的關(guān)鍵和動力。美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課看似簡單，要想掌握好并不容易。著名藝術(shù)大師米開朗基羅說：“你可以把一件小事情做得盡善盡美，但盡善盡美并不是小事情。”比如把頭像造型形體結(jié)構(gòu)畫舒服，對畫了很多年的大學(xué)生來說應(yīng)該不難，但能做好的并不多。在課堂上有的學(xué)生拿著畫筆在畫布上漫不經(jīng)心的東掃西戳，看似作畫其實是心不在焉，可有可無、毫無目的的操作。有的畫的太套路太機械化，沒有一點生氣，還沾沾自喜自以為是。這樣的學(xué)生就要讓他馬上停筆，并引導(dǎo)他欣賞好的作品，轉(zhuǎn)變教條死板的觀念。要告訴他繪畫是一種高智商的腦力勞動，而不是單一的手工操作，畫面中的結(jié)構(gòu)秩序、點線面組織、明暗形體空間、形式情感等都需要畫者苦心經(jīng)營、環(huán)環(huán)相扣、一點一線一面無不牽動整體、兼顧大局。時而像大炮全面轟炸，時而又像步槍各個擊斃。在整體與局部之間時刻保持高度冷靜地自我審視洞察狀態(tài)，同時不忘畫面整個情調(diào)品味，做到理性與感性的統(tǒng)一。

教師這個職業(yè)，其實屬于服務(wù)業(yè)。對待學(xué)生要謙和大方，不可唯我獨尊、高高在上。以服務(wù)的態(tài)度對待教學(xué)是一種高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。在年齡與資質(zhì)上老師比學(xué)生見長，但不能成為教學(xué)溝通的障礙?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝伞?，老師不?yīng)當(dāng)有架子，要學(xué)會放低自己，做到無我，也就是沒有自私、自高、自大的我。無我是一種真正的高姿態(tài)，會使你更具有親和力和人格魅力，和學(xué)生的距離拉近了，成為朋友或伙伴，教學(xué)就變得更容易了。要尊重學(xué)生，尊重別人是做人最起碼的原則與素質(zhì)，老師不能因為某個學(xué)生的一點瑕疵或在某個問題上的分歧，就對這個學(xué)生冷落、諷刺、挖苦，這會對學(xué)生心理傷害極大。老師在學(xué)生心里是崇高的，一定要注意自己的言行。老師和學(xué)生都應(yīng)該有責(zé)任心，老師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教案講義，對每一個要講的內(nèi)容做到心中有數(shù)，細(xì)心琢磨。哪些先講，哪些需要延伸，哪些要點到即止，那些要重點強調(diào)，條理秩序要合理，思路線索要清晰，課堂示范還要考慮使用哪種技巧和可能遇到的問題，這些都要提前預(yù)想和做好準(zhǔn)備。學(xué)生也要在課前準(zhǔn)備好畫板畫筆等作畫材料，查閱與課堂相關(guān)的理論資料，做到對新課程有一定的了解，配合老師完成課程。老師做示范時，學(xué)生要認(rèn)真看，還要敢于提出質(zhì)疑并共同解決。老師作為課堂教學(xué)主持，還應(yīng)該是一個藝術(shù)家或本專業(yè)的精英，以誠摯的熱愛對待自己的專業(yè)，學(xué)生自然也會深受熏陶和影響。繪畫專業(yè)的老師應(yīng)該和學(xué)生一起做畫，互相交流和提高。老師不能一直在課堂上轉(zhuǎn)著看學(xué)生作畫，對部分學(xué)生會產(chǎn)生壓力感，不能全身心投入作畫。梵高說過，畫畫和談?wù)摦嫯媰杉虏荒芡瑫r進(jìn)行。美術(shù)教學(xué)是輔助式教學(xué)，教師不應(yīng)干擾破壞教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生體驗的空間比烏云密布指導(dǎo)半天還有效。美術(shù)繪畫是非常注重個人體驗的事情。課后應(yīng)多組織學(xué)生參觀好的展覽和聽有價值的講座。課后應(yīng)該多和學(xué)生以聊天閑侃的方式談?wù)撆c專業(yè)有關(guān)的話題，鼓勵學(xué)生多參加各種美術(shù)和設(shè)計作品展覽。但不要太在乎投稿能否入選獲獎，最重要的是參加這種活動的體驗對他們很有意義。展覽入選會使學(xué)生信心倍增，未入選也不要灰心喪氣，要多找自己的不足和同行之間的差距，努力提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。

高等教育不僅是傳授知識和技能，還要讓學(xué)生學(xué)會生存。再談?wù)剬W(xué)生的就業(yè)問題，設(shè)計類專業(yè)屬于實用美術(shù)專業(yè)，找工作相對容易。但繪畫造型專業(yè)則有很大不同，要根據(jù)學(xué)生不同的家庭背景、專業(yè)興趣、業(yè)務(wù)水平等具體情況幫助學(xué)生選擇設(shè)計他們的人生規(guī)劃。這一點尤其重要，因為不是每一個學(xué)生將來都要成為藝術(shù)家。世界不需要那么多的藝術(shù)家，也不是每個學(xué)生都具有成為藝術(shù)家的天分。我們要現(xiàn)實的看待這件事情。人首先要生存。有的學(xué)生對繪畫沒有興趣或早就另有打算，不應(yīng)勉為其難，那是沒有意義的。要給學(xué)生自己選擇未來和幸福的權(quán)利。不一定非要選擇自己所學(xué)的專業(yè)去就業(yè)，有時把藝術(shù)當(dāng)酒喝比當(dāng)飯吃更美。有些學(xué)生專業(yè)好并極具藝術(shù)天分，也應(yīng)先以生存為主，同時不放棄夢想。藝術(shù)家的成長是需要很多方面的因素，生活也是藝術(shù)，生命生活和自然都是美麗的，如果我們真的熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然，藝術(shù)似乎沒那么重要。

【高傳民，洛陽師范學(xué)院】