一、專業(yè)與專門化方向

數(shù)控技術(shù)應用。

二、入學要求與學制

初中畢業(yè)生或具有同等學力者，3年。

三、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向裝備制造類行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事數(shù)控設(shè)備操作等工作的生產(chǎn)一線高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

四、職業(yè)面向、職業(yè)資格與繼續(xù)學習專業(yè)

主要接續(xù)專業(yè)：

高職：數(shù)控技術(shù)專業(yè)；

本科：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。

五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力

（一）本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

（1）具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節(jié)約資源的意識，遵守操作規(guī)程；

（2）具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和人際交流能力；

（3）具有獲取、分析、處理信息的能力和一定的創(chuàng)新意識。

2.專業(yè)知識和技能

（1）掌握機械識圖的一般知識；

（2）掌握機械制造相關(guān)知識；

（4）初步掌握機床數(shù)控技術(shù)的基本常識；

（5）了解常用數(shù)控機床的種類及工藝范圍；

（6）掌握數(shù)控設(shè)備維護保養(yǎng)的相關(guān)知識；

（7）初步掌握產(chǎn)品質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的知識；

（8）具備識讀中等復雜程度機械零件圖樣和運用一種CAD軟件繪制中等復雜程度機械圖樣的能力；

（9）具備選用數(shù)控機床的初步能力；

（10）具備操作和使用常用普通機床（車床、銑床）的初步能力；

（11）具備對機械制造類企業(yè)生產(chǎn)一線產(chǎn)品質(zhì)量進行檢驗、分析的初步能力。

（二）專業(yè)（技能）方向

1.數(shù)控車削加工

（1）具備操作使用常用數(shù)控車床的初步能力；

（2）掌握數(shù)控車削加工的工藝分析與編程技術(shù)，達到數(shù)控車工中級工技能等級標準，通過考核鑒定，取得相應的職業(yè)資格證書；

（3）初步具備數(shù)控車床維護保養(yǎng)的能力。

2.數(shù)控銑削加工（加工中心加工）

（1）具備操作使用常用數(shù)控銑床（加工中心）的初步能力；

（2）掌握數(shù)控銑削加工（加工中心加工）的工藝分析與編程技術(shù)，達到數(shù)控銑工（加工中心操作工）中級工技能等級標準，通過考核鑒定，取得相應的職業(yè)資格證書；

（3）掌握一種CAD/CAM軟件的使用技巧，具備熟練運用一種自動編程軟件的能力；

（4）初步具備數(shù)控銑床（加工中心）維護保養(yǎng)的能力。

3.數(shù)控裝調(diào)與維護

（1）掌握機械測量和電氣測量的基本知識；

（2）掌握數(shù)控設(shè)備裝調(diào)的相關(guān)知識；

（3）能進行數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行和維護；

（4）會操作常用數(shù)控設(shè)備，能進行數(shù)控設(shè)備的精度檢測；

（5）能進行數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、機械維護維修、電氣的維護維修，達到該工種中級工技能等級標準，通過考核鑒定，取得相應的職業(yè)資格證書。

六、教學安排建議

說明：

1.本方案是為數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)三年制教學安排的參考方案，課程開設(shè)順序與周課時安排可根據(jù)學校實際情況自行確定。

2.本方案中，總學時3278學時，總計191學分。其中公共基礎(chǔ)課總計1028學時，65學分，約占31.36%；專業(yè)核心課總計818學時，48學分，約占24.95%；專業(yè)（技能）方向課總計490課時，23學分，約占14.95%；認知實習、頂崗實習總計600學時，38學分，約占18.30%；選修課分公共選修課和專業(yè)選修課，總計342學時，21學分，約占10.43%。學校制訂的教學實施方案，應保持各部分現(xiàn)有比例基本不變。

3.本方案中：軍訓安排在第一學期開學初集中進行；入學教育安排在第1學期開學后利用業(yè)余時間集中進行；社會實踐1到4學期每學期安排一次；就業(yè)指導安排在第4學期業(yè)余時間集中進行。

4.本方案中，課程分為必修和選修兩個部分。選修課內(nèi)容多選自課程大綱中規(guī)定的選學模塊，其中數(shù)理類選修建議課程：物理、專業(yè)數(shù)學（可含三角計算及應用、坐標變換與參數(shù)方程、復數(shù)及應用、邏輯代數(shù)初步等模塊）；人文類選修建議課程：心理健康、數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語、職場英語口語、閱讀與欣賞、口語與交際、應用文寫作等。學校可結(jié)合實際情況參照此方案調(diào)整執(zhí)行。

5.鉗工工藝與實訓、車工實訓、銑工實訓、數(shù)控車削技術(shù)訓練、數(shù)控銑削（加工中心）技術(shù)訓練、機械拆裝實訓、數(shù)控加工技術(shù)訓練、數(shù)控機床裝調(diào)維修技術(shù)訓練等均為理實一體化課程。有條件的學校，CAD/CAM技術(shù)應用、設(shè)備控制技術(shù)、精密測量技術(shù)等課程也可采用理實一體化形式開設(shè)。

6.學校應在數(shù)控車削技術(shù)訓練、數(shù)控銑削（加工中心）技術(shù)訓練、數(shù)控機床裝調(diào)維修技術(shù)訓練課程完成后，組織學生參加相應的職業(yè)技能中級鑒定考核。

7.本專業(yè)可選考的職業(yè)資格證書：計算機繪圖員國家職業(yè)資格四級、數(shù)控程序員國家職業(yè)資格四級、車工國家職業(yè)資格五級、銑工國家職業(yè)資格五級等。

七、實訓實習環(huán)境

本專業(yè)應配備相應的校內(nèi)專業(yè)實訓實習室（每班40人計）。

1.機械測繪室1個。

2.測量實訓室1個。

3.普通機加工設(shè)備。

（1）鉗工設(shè)備：臺鉗等50臺套；

（2）6140車床20臺套；

（3）砂輪機10臺套；

（4）銑床20臺套。

4.CAD/CAM機房2個（含CAD軟件、數(shù)控仿真軟件、CAM軟件各50個接點；電腦各50臺套）。

5.電工實訓室1個（50工位）。

6.電子實訓室1個（50工位）。

7.數(shù)控車床15～20臺；配備較完整的工、夾、量、刃具15～20套。

8.數(shù)控銑床（加工中心）15～20臺，配備較完整的工、夾、量、刃具15～20套。

9.數(shù)控機床機械裝調(diào)與維修實訓室（12臺/套）1個。

10.數(shù)控機床電氣裝調(diào)與維修實訓室（12臺/套）1個。

八、教學評價

（一）教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收行業(yè)企業(yè)參與。堅持教師評價與學生自評、互評相結(jié)合，過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，定性描述和定量評價相結(jié)合，倡導采用表現(xiàn)性的評價方式。

（二）校內(nèi)校外評價結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核結(jié)合，教師評價、學生互評與自我評價相結(jié)合。過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，不僅關(guān)注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平，重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護生產(chǎn)設(shè)備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。

（三）根據(jù)不同地區(qū)、不同專業(yè)和不同學生的特點，對課程教學目標和教學要求可做進一步的細化，考核與評價的標準要與教學目標相對應。

九、專業(yè)師資

建立適應本專業(yè)教學改革發(fā)展要求，符合本專業(yè)教學要求的“雙師”結(jié)構(gòu)專兼職師資隊伍。

專業(yè)專任教師應具有本專業(yè)或相應專業(yè)本科及以上學歷，并具有中等職業(yè)學校教師資格證書，獲得本專業(yè)相關(guān)工種中級以上職業(yè)資格。專業(yè)帶頭人應有較高的業(yè)務能力，具有高級職稱和較高的職業(yè)資格，在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。教師業(yè)務能力要適應行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參加企業(yè)實踐和技術(shù)服務。

聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，應具有高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，參與學校授課、講座等教學活動。

專任教師和學生之比一般不高于1∶25，兼職師資一般占專業(yè)教師的15～30%。

（莫劍中等執(zhí)筆）