安英梅

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)“術(shù)”字，在很大程度上違背了學(xué)生心理，心理發(fā)展的規(guī)律，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響力教育功能的發(fā)揮?！痹趫F(tuán)場美術(shù)教學(xué)中更是存在著很多問題。如：一方面因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，每個(gè)學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)用具、設(shè)施等各方面的投入和支持都不一樣，有些學(xué)校給予美術(shù)活動(dòng)很大的支持而有些學(xué)校卻非常少；另一方面因?yàn)榧议L的觀念，團(tuán)場的好多家長對(duì)藝術(shù)教育不夠重視。城市的孩子從小在藝術(shù)方面受到訓(xùn)練、熏陶，可以說他們還沒進(jìn)學(xué)校就已經(jīng)有這些方面的基礎(chǔ)能力了，整體素質(zhì)自然就偏高。但是在團(tuán)場受到藝術(shù)熏陶的孩子少之又少，作為美術(shù)教師有責(zé)任讓這些孩子們認(rèn)識(shí)美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)，要在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、用情感培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如親知者”。只有學(xué)生把美術(shù)課看成是一種快樂，一種需要，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。我在多年的教學(xué)中體會(huì)到，老師與學(xué)生的情感交流非常重要，作為教師要把自己的熱情和愛充分投入到自己的工作中去，在教學(xué)中用自己的愛心和熱情理解和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。在小學(xué)生心里，教師的態(tài)度很重要，如果老師愛每一個(gè)孩子，有耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，就能很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們自然就很喜歡上美術(shù)課，并且在課堂中做到遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真、主動(dòng)地與老師進(jìn)行交流，討論，完成的作品質(zhì)量就會(huì)高。

二、用直觀的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂

短短的45分鐘，時(shí)間無疑是寶貴的，教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，才能上好每一堂課，在課堂中才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，教師才能把更多的空間留給孩子們。在教授人美版第五冊教材中第六《紅色的畫》和七課《黃色，藍(lán)色的畫》這兩課時(shí)，我就采用了直觀實(shí)驗(yàn)的方法，取得了較好的效果。作為低段的學(xué)生第一次接觸色彩方面的知識(shí)，理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說都很枯燥乏味，我就用顏料做實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生很直觀的感受兩種不同顏色調(diào)和后會(huì)發(fā)出的變化，學(xué)生看到調(diào)和出來的顏色，表現(xiàn)出興奮，爭先恐后地舉手，“老師我想試”、“我也想試”……整個(gè)課堂氣氛立刻活躍起來了，通過小小的色彩試驗(yàn)，把枯燥乏味的色彩理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)游戲的方法傳授，學(xué)生更好地理解了色彩的三原色和三間色，這樣自然就提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)色彩的興趣。

三、走出課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的樂趣

大自然賦予了人類一切，也激發(fā)了人們的靈感和藝術(shù)創(chuàng)作的激情。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作作品的樂趣，也是我教學(xué)的一種手段。如人美版第一冊中《樹葉拼貼畫》這一課中，作為一年級(jí)剛剛踏入學(xué)校的孩子們來說，他們在課堂上表現(xiàn)出活潑、可愛、好動(dòng)，在這一課中我抓住學(xué)生的特征分兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)，帶孩子們走出課堂，讓孩子們親近自然，秋天的到來，五彩繽紛的樹葉從樹上落下，和孩子們一起收集各種形狀，各種顏色的樹葉，并和孩子們一起認(rèn)識(shí)不同的樹葉，互相學(xué)習(xí)，使老師和孩子們的關(guān)系更加親近了。在第二課時(shí)中我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察樹葉，并描述樹葉的形狀和顏色，思考能拼貼出哪些有趣的造型，孩子們的想法很好，不由自主地創(chuàng)作出了各種造型的村葉拼貼畫的作品，有好多學(xué)生還創(chuàng)作了好幾幅作品。

老師帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在輕松的教學(xué)環(huán)境中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的搜集材料能力及學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力。

四、運(yùn)用游戲，讓學(xué)生感受到快樂

游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)形式之一。作為教師，可以很好地把他融入到課堂中來，這樣可以使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生感到美術(shù)課并不枯燥，反而覺得上美術(shù)課很輕松，很快樂。如在第七冊中《提線紙偶》這一課，我通過課件給學(xué)生展示提線偶的圖片以及提線偶的視頻，使學(xué)生更直觀的觀察它的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生分組合作，組長負(fù)責(zé)從定主題、制作、排練，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出認(rèn)真，積極主動(dòng)的態(tài)度，組與組之間進(jìn)行競賽，最后運(yùn)用表演的游戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣，每個(gè)組都想獲得最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。通過這種游戲活動(dòng)，很好的鍛煉了學(xué)生的膽量，又讓學(xué)生在游戲中得到了快樂，這樣他們就更加喜歡上美術(shù)課了。

五、讓學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作

作為美術(shù)老師應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與美術(shù)學(xué)習(xí)中，而不是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)美術(shù)，要正確地引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在第九冊中《快樂的節(jié)日》這一課，就要用刮畫紙材料，這種材料我們這邊學(xué)生以前從來沒接觸過，非常好奇，上課我給學(xué)生展示刮畫紙及刮畫作品，他們表現(xiàn)得極其興奮，都想去摸一摸，看一看。同學(xué)們就問：“老師，這是怎么畫出來的？”“這些作品太美了！”等等。我說：“這些作品怎么畫出來的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些作品 ‘畫的方法。”通過引導(dǎo)，學(xué)生說：“好像是用什么東西刮出來的?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)想一想是用什么刮出來的呢？這時(shí)學(xué)生的回答各種各樣的說是用“牙簽”、“小刀”、“剪刀”、“鉛筆”、“尺子”……，我對(duì)他們說：“想不想嘗試一下？你們可以按你們說的工具去刮，看看哪些工具最好用?！蓖瑢W(xué)們都積極地嘗試，通過嘗試學(xué)生得出用牙簽刮出來的線條清楚，顏色也很美。同學(xué)們通過親身體驗(yàn)、思考，很快就學(xué)會(huì)了刮畫的技巧，也體會(huì)到了創(chuàng)作的樂趣，下課前，他們就把刮畫作品都完成了。我讓他們將自己的作品展示給大家和老師看的時(shí)候，得到了老師和同學(xué)們的肯定與鼓勵(lì)，孩子們的臉上露出了成功的喜悅。

總之，小學(xué)美術(shù)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，還可以使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到發(fā)展。團(tuán)場有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，人文環(huán)境，作為美術(shù)教師可以在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，方法上進(jìn)行改進(jìn)，使團(tuán)場的孩子們貼近生活，更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們快樂地成長。