王婷
【摘 要】
教學(xué)理論是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的一種指導(dǎo)方式。它是教育學(xué)的一個(gè)重要分支,它既是一種理論,也是一門應(yīng)用科學(xué)。它通過在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究,從而解決實(shí)際中的教學(xué)問題。初中語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)綜合體系的重要組成部分,扮演著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與擴(kuò)展思維的重要角色,因此,就需要用有效的教學(xué)理論對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。本文筆者在分析新型教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,探究了初中語(yǔ)文理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】
初中語(yǔ)文 教學(xué)實(shí)踐 指導(dǎo)作用
所謂教學(xué)理論就是在某種意義上的約定俗成的通例,它闡明有關(guān)最有效的獲得知識(shí)與技能的方法規(guī)則。它是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的,通過不斷的總結(jié),不斷的反思,不斷的深化,從而形成了一套體系的理論基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文理論也是一樣,它也是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
對(duì)初中語(yǔ)文理論的探究,主要是通過各種教學(xué)理論設(shè)計(jì)去指導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,其著重于如何利用各種有效方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。
一、對(duì)現(xiàn)代初中教學(xué)理論分析
有效的初中語(yǔ)文教學(xué)理論是隨著新時(shí)代教育改革而不斷變化的。它是在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸上對(duì)能力的培養(yǎng)提出了更高要求。
1.注重知識(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面:積累、運(yùn)用。整體語(yǔ)文教學(xué)理論體系中,首先是要求使學(xué)生的知識(shí)積累達(dá)到一定程度,然后在要求對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行更高的要求。初中語(yǔ)文屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,因此,這段時(shí)間,就注重學(xué)生的知識(shí)積累。知識(shí)積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初級(jí)階段,所以,初中教學(xué)理論就分析了如何通過課內(nèi)、課外兩個(gè)途徑進(jìn)行知識(shí)積累。
課內(nèi)的知識(shí)積累主要是通過課本上的知識(shí)體系的學(xué)習(xí),它更要求從課本上獲得語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教材都是按照學(xué)生需求而精心編著的,其上面精選了很多的文學(xué)作品,內(nèi)容、題材上也是具有新穎的特質(zhì)的。因此,要求學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下,做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)功課。做好課前復(fù)習(xí)是十分重要的,它決定著一堂課學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就應(yīng)該熟悉新課文的內(nèi)容,對(duì)不懂的、不明白的地方進(jìn)行勾畫,與此同時(shí),做好記錄,有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累,從而這樣就能夠在上課的時(shí)候找到著重點(diǎn),從而更加有的放矢,事半功倍。課后復(fù)習(xí)要求在保證良好課堂效率的基礎(chǔ)上,做好及時(shí)鞏固工作,并做好糾錯(cuò)記錄,尤其是在考試前,把積累的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí),集中精力,全心投入就一定能取得很好學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而提升自己分析問題和解決問題的能力。
2.感受語(yǔ)文魅力
語(yǔ)文是覆蓋面最廣的科學(xué),是一切學(xué)科的綜合,并包羅萬象。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)理論中,不僅要提高學(xué)生語(yǔ)文的成績(jī),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文魅力的感悟,全心感受語(yǔ)文的心靈,從讓學(xué)生能夠在熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情懷中,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是語(yǔ)言與文字的集合。它是人與人交流的橋梁。通過語(yǔ)言,能夠使人與人的溝通更加有效,通過文字,通過進(jìn)行精神的傳承。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是對(duì)語(yǔ)文魅力感悟的一小步,但,僅僅是這一小步,就能夠使初中學(xué)生更加貼近語(yǔ)文;通過這一小步,能夠帶動(dòng)學(xué)生向文學(xué)踏入更進(jìn)一步,能夠讓學(xué)生感受文學(xué)的絲絲關(guān)懷,能夠讓初中學(xué)生在一點(diǎn)一滴的累積之中,感受語(yǔ)文的溫馨情懷,暢古游今。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)
隨著時(shí)代的變化,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的性就更加明確了。任務(wù)型語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論就開始在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛接受。任務(wù)型的學(xué)習(xí)就要求現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注教學(xué)的效益,提升學(xué)習(xí)能夠分析問題、解決問題能力,從而能夠獨(dú)立思考,使思維更加富有邏輯性。
任務(wù)型教學(xué)就要做到三點(diǎn),首先,教師少干預(yù)。在學(xué)生對(duì)教師布置任務(wù)進(jìn)行完成的過程中,學(xué)生肯定會(huì)有不少的錯(cuò)誤產(chǎn)生。因此,教師應(yīng)該盡可能少的對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行提示,通過引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我修正以及自我教育,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力;其次,最大化效益學(xué)習(xí)。不少學(xué)生完成作業(yè)總是沒效率,不用心,家長(zhǎng)擔(dān)心,就會(huì)為學(xué)生請(qǐng)家教,上輔導(dǎo)班等,這樣不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,還浪費(fèi)金錢,所以,應(yīng)該有效率的進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。
二、初中語(yǔ)文理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)
由于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是人類社會(huì)活動(dòng)的一種,語(yǔ)文理論是社會(huì)意識(shí)的一種,所以,社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)活動(dòng)有一種反作用。下面就談?wù)撘幌鲁踔姓Z(yǔ)文理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐觀念
初中語(yǔ)文理論是隨著社會(huì)的變化而變化的,是與時(shí)俱進(jìn)的。由于語(yǔ)文理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐觀念有指導(dǎo)作用,因此,隨著初中語(yǔ)文理論的多元化,教學(xué)實(shí)踐觀念也更加多樣性。初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)主體觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。
2.指導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐方式
正因?yàn)橐庾R(shí)具有反作用,所以,語(yǔ)文理論也對(duì)教學(xué)實(shí)踐方式起著引導(dǎo)。首先,在教學(xué)實(shí)踐中,融入了現(xiàn)代化的教學(xué)方式,將多媒體運(yùn)用教學(xué),是教學(xué)過程中更加趣味性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在課堂講課中,添加了游戲型教學(xué)模式,通過游戲,促使課堂教學(xué)氛圍更加融洽。最后,在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師與學(xué)生更加平等,教師放低姿態(tài),站在學(xué)生朋友的角度,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。通過這些一點(diǎn)一滴的教學(xué)實(shí)踐方式的轉(zhuǎn)變,從而使得初中語(yǔ)文教學(xué)效果更加優(yōu)質(zhì)。
3.指導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用
現(xiàn)代化的初中語(yǔ)文教學(xué)理論,不僅要求學(xué)得好,還要求會(huì)能用,也就是學(xué)以致用。因此,初中語(yǔ)文理論指導(dǎo)著初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用。在實(shí)踐運(yùn)用中,首先強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的管理環(huán)節(jié),也就是要對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考察。其次,總結(jié)了許多因材施教、對(duì)癥下藥的方法,從而能夠讓學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)提高。最后,進(jìn)行知識(shí)練習(xí),這樣不僅能夠堅(jiān)持知識(shí)的學(xué)校效果,還能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,最終打下初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文理論是語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的總結(jié),是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是人類長(zhǎng)期對(duì)語(yǔ)文探索的結(jié)晶。在悠長(zhǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,只有不斷完善的初中語(yǔ)文理論,通過理論指導(dǎo)實(shí)踐,才能讓語(yǔ)文在未來發(fā)展的歷程中徜徉自然之樂。
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