孫世貞

讓“頑石”開花

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！弊鳛榘嘀魅?，我曾無(wú)數(shù)次體會(huì)到成功和快樂(lè)，看到這群雛鷹飛起來(lái)，我感到無(wú)比驕傲和自豪。當(dāng)我悉心為“花兒”修枝剪葉，靜候“蓓蕾”綻放的時(shí)候，我深感“愛(ài)”是教育的全部。心中有了愛(ài)，就有了責(zé)任，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博大的愛(ài)，它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。細(xì)心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞，把頑石打磨成光滑圓潤(rùn)的鵝卵石，綻放出美麗的花朵。

記得新學(xué)期開學(xué)不久，我們班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫小勝的小男孩。學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，打架斗毆，一副破罐子破摔的樣子，時(shí)間不長(zhǎng)就成了班里的“名人”，很讓人頭疼。很多老師說(shuō)，這個(gè)孩子沒(méi)希望啦，可我不這樣認(rèn)為，人是會(huì)變的，他也不例外。我說(shuō)：“他就是一塊石頭我也要把他捂熱！”經(jīng)過(guò)多次家訪，我了解了情況：小勝的父母離異，他跟爸爸一起生活，父親沒(méi)有固定職業(yè)，家里非常困難。這種狀況對(duì)他產(chǎn)生了很大影響。小勝在家時(shí)，父親對(duì)他非打即罵；在校內(nèi)時(shí)，有些同學(xué)諷刺挖苦，這些都嚴(yán)重傷害了他的自尊心。多年的班主任工作讓我知道，當(dāng)一個(gè)人的人格受到侮辱或自尊心受到傷害時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是沉默，二是反抗。小勝屬于后者。要想教育好他，得從尊重他的人格開始。于是在一次小勝偷了人家鋼筆之后，我沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是親切地對(duì)他說(shuō)：“小勝，以后缺什么東西跟老師要，好嗎？”這個(gè)平時(shí)不是挨打受罵就是遭白眼兒的孩子，聽(tīng)了這突如其來(lái)的話愣住了，隨后，點(diǎn)點(diǎn)頭默默地走了。

我期盼小勝能夠快些轉(zhuǎn)變，但是一天，我正在吃晚飯，有個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我說(shuō)：“不好了，小勝偷人家的東西正在家里挨揍哩！”我扔下飯碗，朝小勝家跑去，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了小勝的哭叫聲。我飛快地沖進(jìn)大門，上前奪下他父親手中的繩子。只見(jiàn)小勝臉上紅一道，紫一道?？匆?jiàn)老師，他就像見(jiàn)了親人一樣，掙扎著撲了過(guò)來(lái)。我什么話也沒(méi)說(shuō)，背起小勝就去衛(wèi)生所擦傷?；丶业穆飞?，小勝在我的背上，抽泣起來(lái)：“孫老師，我再也不偷啦?！薄澳闶莻€(gè)聰明的孩子，你以后好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名受人尊敬的人。

“我能成為那樣的人嗎？”

“能！”

從此以后，他開始有了轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)積極了，學(xué)習(xí)也上進(jìn)兒了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，偷竊、野蠻的小勝，終于改變了不好的習(xí)慣，一個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的少年出現(xiàn)了。

在一次救災(zāi)捐款中，小勝捐出了自己為數(shù)不多的零花錢，我又心疼又欣慰。在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們踴躍捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

精誠(chéng)所至，金石為開。即使是一塊頑石，也要耐心地去打磨。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出豐碩的果實(shí)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，“師愛(ài)”教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)自己、愛(ài)別人?！邦B石”也會(huì)綻放出美麗的花朵。

用細(xì)心維護(hù)孩子的自尊心

對(duì)于一個(gè)小學(xué)階段的孩子，犯錯(cuò)是難免的，但對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，每個(gè)班主任都有不同的處理方法。我認(rèn)為不妨給他們留一些面子，維護(hù)一下他們的自尊心，也許會(huì)有意想不到的效果。發(fā)生在我班上的一件小小的“借書”風(fēng)波令我對(duì)此更加深信不疑。

有天早上，我一走進(jìn)教室就看到一群學(xué)生圍在講臺(tái)邊，正在七嘴八舌地討論著什么?！坝殖鍪裁词铝?？”我?guī)е欢亲拥膯?wèn)號(hào)走了進(jìn)去。小琪第一個(gè)見(jiàn)到我，連忙奔過(guò)來(lái)向我匯報(bào)：“老師，今天我們教室里少了一本書，不知道被誰(shuí)拿走了?！?/p>

我一愣，臉頓時(shí)陰沉了下來(lái)，心中不禁有些生氣。這學(xué)期為了豐富學(xué)生的課余生活，我從圖書館里借了50本圖書，本想放到辦公室的，但出于對(duì)學(xué)生的信任，我還是把書放在了教室的圖書角，沒(méi)想到第二天就少了一本書。教室里鴉雀無(wú)聲，我理了一下自己的情緒說(shuō)：“到底發(fā)生了什么事情，怎么會(huì)少書的？”才問(wèn)出口，就有學(xué)生站了起來(lái)，我一看，是小琪，她很大聲地說(shuō)：“昨天我走的時(shí)候數(shù)了一下書，是50本，今天早上來(lái)，我又?jǐn)?shù)了一下，就成了49本。一本書不知道哪去了?！苯淌依锍隽诉@樣的事情，作為班主任，真的感到很頭疼，為了防止這樣的事情再次發(fā)生，我決定查個(gè)徹底，學(xué)生自然也同意了我的做法。

于是，我就先從數(shù)書這事著手，一般的孩子不會(huì)那么細(xì)心每天數(shù)書。我開始詢問(wèn)誰(shuí)是昨天最后一個(gè)離開教室的，又是誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到教室的。一查后得知，昨天最后離開教室是小琪，今天早上來(lái)到教室后第一個(gè)數(shù)書的也是小琪 。有學(xué)生反映，她不是教室里的圖書管理員，今天怎么會(huì)第一個(gè)跑去數(shù)書呢？小琪的爸爸媽媽很早就離婚了，父親以打零工為生計(jì)，難道是她……同學(xué)們覺(jué)得小琪可疑，甚至認(rèn)為是她拿了書。學(xué)生這樣的想法馬上被我否決了，我認(rèn)真地說(shuō)：“在事情沒(méi)有弄清楚之前，誰(shuí)也不可以針對(duì)班級(jí)里某個(gè)同學(xué)。”其實(shí)，我心里也起了疑問(wèn)。

小琪的自尊心特別強(qiáng)，如果我在這樣的情形下不分青紅皂白就粗暴地呵斥，不當(dāng)?shù)刎?zé)備，一定會(huì)給她的心靈留下創(chuàng)傷。思及這點(diǎn)，我決定好好找小琪談一次話，讓我和她處于同一個(gè)層面的談話。課后，我找到了小琪。她并沒(méi)有一絲害怕，大眼睛使勁盯著我，我看著她的眼睛，輕輕地問(wèn)：“小琪，昨天是你最后走的嗎？”她很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我昨天走的時(shí)候數(shù)過(guò)書，是50本，一本不少?！闭f(shuō)完，又眨巴著一對(duì)大眼睛看著我，我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著問(wèn)：“你確定嗎？”她又使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我耐著性子，又嚴(yán)肅地說(shuō)：“你能看著老師的眼睛再說(shuō)一次嗎？要考慮仔細(xì)了?！边@時(shí)，她愣了一下，眼睛已經(jīng)不似剛才那么自信了。見(jiàn)她這樣，我心里明白了幾分，我又說(shuō)道：“你說(shuō)會(huì)不會(huì)是我們班的人把書給‘借回去看了？如果真是這樣的話，真希望她明天能悄悄地還回來(lái)，老師不會(huì)和她計(jì)較的！”這一次她抬起頭時(shí)，眼睛里已經(jīng)滿是淚花了，她輕輕地說(shuō)：“老師，書被我借回家看了，明天我一定還回來(lái)。”終于，我松了一口氣。我拍拍她的肩膀點(diǎn)了點(diǎn)頭，我相信她一定會(huì)還回來(lái)。

果然，我這一談話收到了很好的效果。第二天，她一到學(xué)校就跑辦公室來(lái)找我，輕輕地把書放在我辦公桌上，尷尬地一笑，然后跑出了辦公室。晨會(huì)課上，我高興地說(shuō)：“同學(xué)們，我們昨天丟的書今天已經(jīng)找到了，原來(lái)是隔壁班的同學(xué)向我們班借了沒(méi)還，現(xiàn)在沒(méi)事了?！闭f(shuō)完，我看了一眼小琪，她很驚訝地看著我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也沖她一笑。

“十年樹木，百年育人。”用心做教育，用愛(ài)心、恒心、關(guān)心去愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，去尊重他們。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)中心小學(xué)）