身為義烏工商學(xué)院副院長的他，在電視上為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搖旗吶喊。同校的一位女教師當(dāng)場反駁他，說：“你的女兒畢業(yè)于清華大學(xué)，現(xiàn)在美國攻讀博士學(xué)位。你這么支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為什么不讓你的女兒也去創(chuàng)業(yè)？”他面不改色地說：“如果是一只鳥，就應(yīng)該讓它在天上飛；如果是一條魚，就應(yīng)該讓它在水里游。教育的悲哀是，讓會飛的鳥和會游的魚同時在路上跑，讓魚和鳥都不得好死！”一席話獲得觀眾的強(qiáng)烈共鳴。

他就是人稱“創(chuàng)業(yè)教父”的賈少華。其在校創(chuàng)辦的“淘寶創(chuàng)業(yè)班”培養(yǎng)了許多身家上千萬的學(xué)生，創(chuàng)造了眾多財(cái)富傳奇。在賈少華看來，無論是埋頭讀書還是大膽創(chuàng)業(yè)，只要是孩子感興趣的、適合的就是對的。

讓孩子把興趣發(fā)揮到極致

2002年，賈少華還在讀高二的女兒賈湛湛參加了全國生物學(xué)競賽。從小就熱愛生物學(xué)的她在高手如林的比賽中一舉奪得一等獎，取得了保送上大學(xué)的資格。女兒得獎的消息一傳開，朋友們紛紛向賈少華請教培養(yǎng)孩子的訣竅。

其實(shí)，賈湛湛對生物的興趣要追溯到她的幼兒園時代。那時，每逢周末，賈少華總會帶著女兒到田野、山坡、河灘上去采集小花、野草，捕捉小蟲，收集各種石頭。生活領(lǐng)域的擴(kuò)大使賈湛湛接觸的事物多樣而且新鮮，大自然的神奇和美妙激發(fā)了她對未知世界的興趣。賈少華經(jīng)常鼓勵女兒，讓她對不了解的事物多問為什么。

一年冬天，賈少華帶著女兒在義烏郊區(qū)裸露的河床上尋找樣子奇特的石頭。無意間，賈湛湛拾到一塊年輪清晰、有拳頭大小的樹木化石。她感到非常好奇，舉著手里的石頭問賈少華：“爸爸，爸爸，你快看看這是什么？”賈少華饒有興趣地看了看，說：“可能是一塊樹木化石?！甭犃税职值脑?，賈湛湛像得到了一塊寶貝，她用凍得發(fā)紅的小手不停地翻看著石頭，興奮地對賈少華說：“哇，這是不是年輪？”

看女兒對這塊化石這么感興趣，回家后，賈少華帶著女兒一起查閱了有關(guān)化石的資料。每當(dāng)找到有關(guān)的資料，賈少華就會讀給女兒聽。對于樹木變石頭的原理及歷程，賈湛湛還不能完全理解，但她總能全神貫注地聽，對于相關(guān)的照片總是看了又看。在看到杭州岳王廟里陳列的化石圖片時，她不停地跟爸爸說：“這些化石真是又高又大??！”

在相當(dāng)長一段時間里，賈少華一家三口總是在尋找化石中度過周末的。賈湛湛漸漸地知道了在哪些地方更容易發(fā)現(xiàn)化石，采石場成為她最喜歡去的地方，那里有很多被采砂工拋棄的在房屋建成后沒有用上的大鵝卵石。果然，她多次在亂石堆中找到了她想要的化石。每次的發(fā)現(xiàn)都給她帶來巨大的快樂。收獲大的時候，搬運(yùn)就成為重要的負(fù)擔(dān)，賈少華和女兒都成了搬運(yùn)工。一回到家，賈湛湛顧不上疲勞和滿身的泥濘，趕緊把新發(fā)現(xiàn)的化石與保存的化石做一次系統(tǒng)的比較。

直到今天，賈少華家的院子里和賈湛湛的房間里仍然完整地?cái)[著當(dāng)年他們尋找到的化石。對著各式各樣的化石，女兒總會向爸爸提出很多疑問：木頭怎么不腐爛而成為石頭呢？那些草木不長的山上當(dāng)年一定是樹木參天，樹林怎么被毀了呢？河床上的化石是本地的樹木還是外地的樹木演變而來的？樹木的化石要在怎樣的條件下才 能完成？

賈少華帶著女兒尋找化石的行動，隨著城市的擴(kuò)大、江濱公園的建設(shè)，在賈湛湛讀小學(xué)二年級時就結(jié)束了。但化石給她帶來的思考卻一直延續(xù)了好多年。她也在其中培養(yǎng)出對大自然的熱愛。

從上幼兒園開始，賈湛湛就飼養(yǎng)過螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、金魚、雀鷹、蠑螈、烏龜、兔子、小狗、錦鯉魚等小動物。她甚至把一窩剛出生不久的粉紅色的小老鼠帶回家，并用棉花包裹起來。對于《動物世界》、《人與自然》等電視節(jié)目，不論有多少作業(yè)或第二天要考試，她也總是一集不落地看完。小學(xué)畢業(yè)的那年暑假，她在一個星期內(nèi)就看完了英國博物學(xué)家維勒德·普萊斯撰寫的關(guān)于動物的科普書籍《哈爾·羅杰歷險記》全套13本。

對植物的興趣也來自賈湛湛自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)在田野中尋找到一種未曾見過的植物時，她總是歡呼雀躍地將其帶回家制作成標(biāo)本。到了小學(xué)四年級，賈湛湛已經(jīng)能辨認(rèn)數(shù)百種植物，對于公園、田野里的多數(shù)花草、樹木，她都能叫得出名稱。

興趣不僅讓賈湛湛在發(fā)問和探索中得到了無窮樂趣，也讓她在全國性的學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績。

偶像的力量不可小覷

賈湛湛對物理學(xué)的興趣與她接觸的一些信息有關(guān)。賈少華清楚地記得，在女兒上初二時，他正在華東師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。同寢室學(xué)物理的研究生向他解釋愛因斯坦相對論的基本原理，說如果光速超過每秒30萬公里，那么，時間和空間就會發(fā)生變化，人們回到以前也就成了可能?；丶液?，賈少華向女兒講起此事。賈湛湛聽完一動不動。賈少華以為她沒聽懂，就問她能不能理解。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后自言自語地說：“他怎么想得出來？”科學(xué)的奧妙讓賈湛湛著迷了。

后來，賈少華又給女兒買來了《時間簡史》和《霍金傳》?；艚鸬睦碚撏瑯幼屬Z湛湛很感興趣。同時，霍金研究探索的精神也深深地感染了她?；艚鸪闪速Z湛湛心目中的英雄，成了她學(xué)習(xí)的偶像。

賈湛湛讀高一的時候，有一個周末，她用了一個多小時的時間向賈少華表述她對物理學(xué)中一些現(xiàn)象的思考，什么宇宙爆炸、黑洞、暗物質(zhì)、反物質(zhì)以及彼此的關(guān)系等。她邊講邊比劃，越講越有勁兒，反而讓賈少華聽得云里霧里。為了表示對女兒思考習(xí)慣的贊賞和思考結(jié)果的尊重，他一直耐心地聽著。女兒講完后，賈少華問她：“你跟同學(xué)講過嗎？”賈湛湛說：“我跟他們講，他們說我神經(jīng)有毛病?！辟Z湛湛的思考是否有道理呢？后來，賈少華碰到浙江大學(xué)物理系的一位教授時，就把女兒跟他講的他還能記住的一些內(nèi)容講給教授聽。教授說賈湛湛思考的都是當(dāng)今物理學(xué)研究中最前沿的東西。那位教授無不幽默地說，如果是成年人去想這些問題，大半是精神有問題。不管女兒的想法是否正確，她的好思好學(xué)以及對科學(xué)的執(zhí)著讓賈少華很高興。

賈湛湛上高二放暑假時，霍金先生受聘浙江大學(xué)的名譽(yù)教授，并將舉辦題為《膜的新世界》的講座。得悉此消息，賈湛湛激動不已，一直在等待電視直播。不巧，直播那天家里停電，她急得不得了，一直找到母親上班的市政府才看到電視。聽完霍金的報告，她回到家時已經(jīng)是下午兩三點(diǎn)了。賈少華問她吃午飯了沒有。賈湛湛眨著眼睛想了半天說：“好像吃過了，是在聽霍金先生報告時吃的。”至于誰給她吃、吃了點(diǎn)兒啥她什么也說不出來。后來，她才想起午餐可能是與她一起看節(jié)目的陌生叔叔買來的。賈少華問她：“霍金的報告怎么樣??？”賈湛湛調(diào)皮地說：“有些東西只能意會、難以言傳，我還是能領(lǐng)會一些的。最令我傾倒的還是霍金先生的幽默、豁達(dá)和機(jī)智，一個只有眼睛會轉(zhuǎn)、幾個手指頭會動的上了年紀(jì)的人，說話還是那么風(fēng)趣，思維還是那么敏捷，真是令人難以想象?！?/p>

霍金讓賈湛湛迷上了物理。正是這份迷戀，使得她對物理的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，她的成績也一直在全年級名列前茅。以致后來在上大學(xué)和出國深造時，她都選擇了熱愛的物理學(xué)專業(yè)。

正規(guī)教育與個性教育共存

上高一時，賈湛湛在一篇題為《禮物》的文章里形象生動地說明了家?guī)Ыo她了什么。她說：“上天的恩惠讓我出生在這個家庭里。我有與別的孩子不同的經(jīng)歷。自從記事起，我便獨(dú)自睡一個房間。我的房間很簡單，一張床、一張書桌、一個書柜，窗邊的墻上有一張大大的世界地圖……我的房間不大，但把絕大部分空間留給了精神世界。而思想之類的東西，不論多大的容器，裝進(jìn)去總嫌小，放在腦海中卻能來去自如。同樣，愛也只能放在心中。”

樸實(shí)的文字中飽含賈湛湛對家庭、對父親的感激之情。賈少華不僅是一位資深的教育工作者，對家庭教育也深有研究。為此，本文的作者就一些家長普遍關(guān)注的問題咨詢了賈少華。

作者：現(xiàn)在，不少中國家長很推崇西方教育，您對此有何看法？

賈少華：東西方教育有相同之處，也各有特點(diǎn)。通過比較分析，有利于取人之長、補(bǔ)己之短，以使自己的孩子更符合國際化潮流。西方教育中崇尚自主、張揚(yáng)個性、鼓勵創(chuàng)新、重視操作、倡導(dǎo)平等，這些都是我們的教育中相對缺失和不足的部分。

作者：“虎媽”、“狼爸”等名噪一時的成功育子經(jīng)驗(yàn)被一些家長照搬照套，這樣的模仿和學(xué)習(xí)是否可行？有什么弊端？

賈少華：教育問題，很多時候沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，從而也就不可能以“對”或者“不對”這樣簡單的判斷來回答。因?yàn)槊總€孩子、每個家長、每個家庭都是不一樣的，有的孩子可能適應(yīng)“虎媽”的強(qiáng)悍作風(fēng)，有的孩子可能適應(yīng)“羊媽”的溫柔舉措。所以，我們說，“適合的教育”才是最好的教育。要講“適合”，就要講因材施教。這就需要家長自己去尋找“適合孩子的教育”，對不同的孩子實(shí)施差異化教育?！案L(fēng)”、“從眾”，即人家的孩子怎么做，就讓自家的孩子也怎么做；人家的孩子怎么學(xué)，就讓自家的孩子怎么學(xué)。這種“嘗試性”的教育有點(diǎn)兒像賭徒的押寶，但比賭徒的押寶更危險，賭徒輸了可以重來，孩子教育失敗了就很難重來了。

聽我這樣一說，家長可能就緊張了。倒也不必。教育確實(shí)沒有固定的模式，但也不是說沒有規(guī)律可循。在我看來，不管通過什么方式，家庭教育只要能達(dá)到以下三點(diǎn)就是卓有成效的：一是要有助于孩子懂得將心比心，懂得體諒父母；二是要讓孩子變得好學(xué)能學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；三是要照顧到孩子的興趣、愿望和特長，要有助于孩子學(xué)會做主、學(xué)會選擇。

比如，我女兒，她屬于自主學(xué)習(xí)型，不能逼，一逼適得其反，必須是有興趣了，就會自己鉆研進(jìn)去。剛開始接觸英語時，我有意識地陪她一起看電視少兒英語節(jié)目《馬澤的故事》。但我看得出，她不是很感興趣。我就不強(qiáng)求，只是每晚睡覺前都給她聽英語磁帶，她聽或者不聽我都不做硬性規(guī)定。到小學(xué)四年級時，學(xué)校開設(shè)了英語課，她的英語優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。發(fā)音、朗讀、回答問題諸方面都得到了老師的肯定。這種成功的體驗(yàn)第一次讓她體會到了學(xué)習(xí)英語的快樂，她對英語的學(xué)習(xí)也變得自覺起來。小學(xué)畢業(yè)的那個暑假，一所師范學(xué)校對報考英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行面試，面試的對象是初中畢業(yè)生，我女兒很好奇地前去觀看。面試?yán)蠋熆吹剿恢痹谂月牐菹r就開玩笑似的測試她。女兒認(rèn)真地回答了面試?yán)蠋煹膯栴}。結(jié)果，全套面試程序下來，女兒獲得了高分。

這一偶然的經(jīng)歷，使得她學(xué)英語的興致更高了。整個暑假，她把從幼兒園到小學(xué)學(xué)的英語進(jìn)行了系統(tǒng)的再學(xué)習(xí)。她上高二時，通過了大學(xué)英語四級，上高三時通過了大學(xué)英語六級。這是家長逼不出來的。

作者：現(xiàn)實(shí)中，有的孩子方方面面都不錯，其父母也沒怎么管；有的父母廢寢忘食，效果并不好。孩子到底應(yīng)該怎么管？

賈少華：家長首先應(yīng)該意識到，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個獨(dú)立完成的過程，知識的鞏固、技能的形成、經(jīng)驗(yàn)的積累、方法的獲得主要依靠孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)去完成，甚至學(xué)習(xí)的自信心、戰(zhàn)勝困難的勇氣也是在漫長的學(xué)習(xí)過程中，通過孩子親身實(shí)踐和鍛煉而獲得。父母的努力無法取代孩子的學(xué)習(xí)。另外，管教是一種藝術(shù)，要滲透日常生活的全過程。少管孩子不是真的不要管，而是要講科學(xué)、講策略地管。有的父母，每次與孩子交談，都是經(jīng)過周密的準(zhǔn)備、有針對性的，不是給孩子以知識的啟迪，就是給孩子以學(xué)習(xí)上的激勵；不是給孩子思維上的啟發(fā)，就是給孩子學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。有的父母會把看到的好文章及時剪下或復(fù)印，悄悄地放置在孩子的書桌上。這樣，孩子回家做的第一件事就是閱讀，孩子喜歡閱讀的習(xí)慣也就不知不覺地形成了。父母沒有說教，更沒有強(qiáng)迫，看似不管，實(shí)際上是一種更藝術(shù)的管教。

作者：中國的教育制度存在一些顯而易見的弊端，您覺得作為家長，應(yīng)該怎么讓孩子少走彎路？

賈少華：中國的教育制度優(yōu)劣并存，優(yōu)在基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)；劣在一味地選擇正步走，埋沒個性。教育體制上的不足需要家庭教育來彌補(bǔ)，家長要充分了解孩子的差異性，多鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，贊賞孩子具有個性的行動。個性的核心就是創(chuàng)造性，也就是說，讓孩子在學(xué)校接受正規(guī)教育，回家就要施行個性教育，而不能在家中也以同樣一個標(biāo)準(zhǔn)來要求每個孩子。（本文拒絕轉(zhuǎn)載、摘錄）