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“五步訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

2013-04-29 00:44:03馬曉蕓
新課程·小學(xué) 2013年8期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣語文課堂

馬曉蕓

摘 要:培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是小學(xué)課堂學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的任務(wù)?!奥犌逡蟆x文思考—積極發(fā)言—善于傾聽—學(xué)會(huì)筆記”是語文課堂學(xué)習(xí)中一個(gè)完整的流程,也是培養(yǎng)學(xué)生良好語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣“五步訓(xùn)練”的具體內(nèi)容?!拔宀接?xùn)練”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、嘴、手、心、腦等多種感官,使學(xué)生完全沉浸在收獲知識(shí)和提高能力的快樂之中,就沒時(shí)間去開小差、搞小動(dòng)作了。長此以往,良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,學(xué)生聽、說、讀、寫、記的能力得到不斷提高,讓學(xué)生受益無窮。

關(guān)鍵詞:語文課堂;學(xué)習(xí)習(xí)慣;五步訓(xùn)練

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睂W(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高課堂效率。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合開展的課題研究,總結(jié)了培養(yǎng)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣“五步訓(xùn)練”法,具體操作如下。

一、聽清要求

在課堂學(xué)習(xí)中,聽清要求非常重要。如果要求聽不清,學(xué)習(xí)就成空話。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)首先應(yīng)該專心聽講,聽清老師提出的學(xué)習(xí)要求,聽清老師的引導(dǎo),緊跟老師思路。比如,老師要求讀哪里,帶著什么問題去讀,怎樣讀,都要聽清楚。只有聽清老師的引導(dǎo)和要求,才能正確開展學(xué)習(xí)。如果連要求都不認(rèn)真聽或者聽不清,那么學(xué)習(xí)就無從下手,學(xué)習(xí)也只能是裝模作樣、濫竽充數(shù)。課堂中不少學(xué)生低著頭在那里好像很認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。如果你提問到他,他定會(huì)低著頭悶不做聲。長此以往,只會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣,失去信心。因此,聽清要求是整節(jié)課堂學(xué)習(xí)的起步,也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。如果學(xué)生做到了這一點(diǎn),就引起了他們的注意,提高了聽的能力。

二、讀文思考

思考力是萬力之源。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!闭n堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思考力的主渠道,只有善于思考,才能使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。洛克威爾也說過:“真知灼見,首先來自多思善疑?!闭n堂上,學(xué)生聽清要求后,就要按要求讀文思考,切勿裝模作樣。眼睛要看下去,用心讀進(jìn)去。老師叫放聲讀就放聲讀,叫小聲讀就小聲讀,叫默讀就默讀。因?yàn)椴煌淖x會(huì)有不同的效果,不同的目的老師會(huì)要求采用不同的讀的方式。《三國志》里寫道:“書讀百遍,其義自見?!比绻谧x文后一時(shí)找不到問題的答案沒關(guān)系,告訴學(xué)生多讀幾遍,很多問題就能迎刃而解了。讀文思考是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的第二步。學(xué)生做到了這一步,就充分調(diào)動(dòng)了感官——大腦,提高了學(xué)生的思考能力。

三、積極發(fā)言

面向全體培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是語文課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言就是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的一項(xiàng)有效舉措。課堂上我們不能包辦代替,要鼓勵(lì)學(xué)生思考后大膽地發(fā)表自己的見解,不要顧慮答案、見解是否正確。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程其實(shí)本身就是一個(gè)交流的過程,只有經(jīng)過交流探討,才能得出正確的見解;只有經(jīng)過交流探討,才能夠做到知其然,而且知其所以然;只有經(jīng)過交流,思維碰撞,獲得的知識(shí)才能印象深刻。在交流中,才會(huì)思路更開闊,互相得到啟發(fā),真正獲得知識(shí)。只有這樣,學(xué)習(xí)才有活力,學(xué)得更透徹。做到這一點(diǎn),就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官——嘴巴,提高了學(xué)生說的能力。

四、善于傾聽

傾聽是一門藝術(shù),更是現(xiàn)代社會(huì)人才必須具備的一種修養(yǎng),是對別人的尊重,是搞好人際關(guān)系的需要。在語文課堂上,學(xué)會(huì)傾聽同樣重要。課堂上,很多學(xué)生只停留在聽老師講這一點(diǎn)上面,到同學(xué)發(fā)言時(shí)就不用心聽了。我們要跟學(xué)生講,有很多知識(shí)不是從老師這里獲取的,而是從同學(xué)的發(fā)言中領(lǐng)會(huì)的。當(dāng)有同學(xué)在回答問題或發(fā)表見解的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)傾聽,這是對自己負(fù)責(zé),也是對同學(xué)的尊重,更是你獲取知識(shí)的一種途徑。學(xué)會(huì)傾聽,不是完全被動(dòng)、靜止地聽,要專心靜聽,邊聽邊思考,想想別人說得有沒有道理,說得對不對,說得好不好,好在哪里。不好的,為什么,該如何修正補(bǔ)充等。這些問題在傾聽的過程中都要思考,有時(shí)候還要敢于舉手補(bǔ)充修正,做到這一點(diǎn)才叫學(xué)會(huì)傾聽,這是培養(yǎng)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的第四步。做到學(xué)會(huì)傾聽,就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官——耳朵,提高了學(xué)生聽的能力。

五、學(xué)會(huì)筆記

好記性不如爛筆頭,課堂上還要學(xué)會(huì)筆記。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)懶得記筆記,以為自己已經(jīng)懂了,不必再記了。有的是因?yàn)椴恢烙浭裁?,怎么記,還有的就是記的速度跟不上,因此放棄。我告訴學(xué)生,當(dāng)你讀到有感受的地方時(shí),可以動(dòng)筆畫一畫,把感受在一旁記下來,或者是傾聽同學(xué)發(fā)言有所感悟,聽老師點(diǎn)評總結(jié)后獲得正確的理解,我們就要快速地用簡潔的語言把收獲在相應(yīng)的句段旁記下來,也可以是記下自己聽課過程中的疑問,方便課后向老師請教,做到“不動(dòng)筆墨非讀書”。課堂上學(xué)會(huì)筆記是培養(yǎng)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的第五步。做到這一點(diǎn),就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官——手,提高了學(xué)生寫的能力。

“聽清要求—讀文思考—積極發(fā)言—善于傾聽—學(xué)會(huì)筆記”是培養(yǎng)學(xué)生良好語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣“五步訓(xùn)練”的具體內(nèi)容。它多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生完全沉浸在學(xué)習(xí)之中,享受收獲知識(shí)、提高能力的快樂,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。這樣的流程在課堂學(xué)習(xí)中周而復(fù)始,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢形成,學(xué)生聽、說、讀、寫的能力不斷提高。

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