楊靜

作為一名班主任，你所帶的班級就是你培育的沃土，是生機勃勃還是一片荒蕪，全看你是否傾注了心血！一群來自不同學校的、知識儲備參差不齊的、習慣養(yǎng)成有好有壞的孩子，怎樣變成你要求下的誠實、善良、進取……懂事而不世故、單純而不任性、有個性又寬容……我覺得這就要求班主任要有耐心，更要創(chuàng)新！說到底，我們從事的就是用愛心托起希望的事業(yè)。

多年的班主任工作，一種班級管理理念在我的腦海中由模糊逐漸清晰，那就是：關(guān)注成長，不只關(guān)心成績；關(guān)注成人，不只關(guān)心成功；關(guān)注過程，不只關(guān)心結(jié)果。為了實踐這一理念，在接新的班級時，我都會花很大的精力對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，讓“嚴明的紀律觀念、強烈的責任意識、珍惜榮譽的思想、關(guān)心集體的品德”深深植入每位學生的心里。通過實踐，我更是體會到班主任應(yīng)該從班級的“管理者”變?yōu)椤爸笇д摺?。而轉(zhuǎn)變角色成為“指導者”的方式就是班主任學會率先垂范，引導學生自我管理，自主發(fā)展。

班主任往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響他們的健康發(fā)展。因此，我在工作中以愛潤其心，以言導其行，以德感其情。

這里，就要給大家介紹個“秘密武器”——編造表揚！就是隨時隨口說一句，今天某某主任表揚咱班大廳拖得干凈、玻璃擦得干凈，每個人都是喜歡聽表揚的，這種“小恩小惠”是能發(fā)揮大作用的！下一次無論誰再干值日都會更認真！至于紀律，我是借鑒的一位老班主任的經(jīng)驗，讓最搗蛋的學生監(jiān)管自習，所有違紀名單上黑板，然后按照提前制定的懲罰制度進行！一般我就是讓抄語文的五六單元或英語單詞等，也算幫助學習了！當然還要讓家長簽字，明白為什么要抄寫！第一次違紀一遍、第二次兩遍、第三次三遍……一定要嚴格執(zhí)行，在班內(nèi)張貼罰寫內(nèi)容！讓學生覺得老師說到就做到！慢慢地，自習紀律就會逐漸好轉(zhuǎn)，時不時再說點“今天領(lǐng)導巡樓時發(fā)現(xiàn)咱班同學很安靜地在上自習”等，那他們心里就更美了。

其實，作為班主任，學會藝術(shù)管理也是很有必要的，我認為真實班會能起大作用。如果僅僅滿足于保姆和警察這兩種角色，那工作將缺乏創(chuàng)造的樂趣。因為警察只能讓學生怕你，不能從內(nèi)心深處佩服你；保姆只能令學生產(chǎn)生依賴心理，不能主動發(fā)展自己。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，班主任工作更不是簡簡單單地管管紀律，哄哄孩子。所以，我嘗試著借助班會，這個班主任特有的平臺開展班級教育工作，收到了不錯的效果。

以前的班會，我基本是先以學校的要求為主題長篇大論一番，然后總結(jié)一下上星期的情況，布置本周的工作就開始自習。但是聽了一些公開課后，對于班會我有了一點新的認識。我是數(shù)學老師，語言表達是弱項，很多想法僅靠說似乎還不夠分量，為什么不能借助多媒體，形象表達我的意思呢？

于是，2008年2月，我結(jié)合雪災(zāi)嘗試上了一節(jié)“真情溫暖人間”的主題班會，讓學生及時了解面對雪災(zāi)，團結(jié)互助起到的作用，背景音樂用的是當時賑災(zāi)晚會的主題曲《再多一次的溫柔》，學生對于這種形式很感興趣也樂于接受；

3月，我又以“是什么震撼我們的心靈”為主題召開班會，3月，“學雷鋒”是熱門話題，可是人們似乎只流于形式，而忽略了本意，所以，我想借助這次班會給孩子們一種啟示，讓同學在生活中少一點浮躁，多一點踏實。

當年春晚的《大河之舞》，我也在班會中讓學生欣賞過，目的是想通過欣賞美輪美奐的舞蹈，講解演員陣容的安排，讓他們了解團隊合作的重要性，但當時因為我過高地估計了他們的理解能力，所以那次班會效果并不好。通過那次的失敗，我認識到班會要想有效，必須真實，而真實就必須是學生熟悉的。這樣才能讓學生認可，達到我想要的預(yù)期目的。

學生平時對隨地扔垃圾、張口講臟話、在教室內(nèi)大聲喧嘩的不良行為習以為常、見怪不怪，我就召開了“養(yǎng)成良好習慣，創(chuàng)造美好人生”的班會，尤其認真讀了三張圖片上的文字給大家聽，（在巴黎圣母院只寫給中國人看的“請保持安靜！”；在美國珍珠港也是寫給中國人看的“垃圾桶在此！”；在泰國皇宮還是寫給中國人看的“請便后沖水！”）學生聽后若有所思，行動上也悄然發(fā)生了變化……

5月份，汶川大地震歷史罕見，我精心準備的“眾志成城，抗震救災(zāi)”的主題班會，讓學生觸目驚心，同時將當時的熱門帖子“兩代總理一樣情”，以及來自社會各界援助的典型照片展示給學生看，之后學校組織捐款，我班學生在沒有班主任動員的情況下積極踴躍。2008年暑假期間，我班學生主動到泉城廣場義賣小紅旗，支持奧運。

除了在室內(nèi)開班會，我還多次在操場開班會，其實就是通過游戲讓學生親身體會合作的重要性，而且讓學生在經(jīng)歷的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題出現(xiàn)的原因和避免的方法，切實增強學生對“團結(jié)”的理解。后來我們還召開了“團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌”的班會，“我要吃到它”的游戲讓孩子在笑聲中再次體會默契和團結(jié)的意義！

很難忘2008年的秋季運動會，不是因為我們班那年獲得了“精神文明獎”“宣傳獎”等所有獎項！而是在個別的班級因為沒人報項目而發(fā)愁的時候，我們班學生正因為名額不夠在班內(nèi)進行自主選舉，整個過程我一點沒參與！還有最重要的是，那次我們竟然獲得了團體總分第一的好成績，這對提高班里的士氣太重要了！事后我鼓勵學生說：“你們經(jīng)營的1班很偉大！咱們團隊的力量戰(zhàn)無不勝啊！”也是那一年，我們擺脫了年級倒數(shù)第一的“榮譽”。還有個不能不提的話題，就是生物、地理的學業(yè)水平測試，在一模中我們班兩科都及格的不超過10人，經(jīng)過巍巍老師和李奇老師的努力，還有孩子們的奮力拼搏，在最后的考試中，我們班共有22人拿到了雙A！在其他班可能不足為奇，但在我們班，孩子看到了自己努力付出后的收獲！

就在這一次次的班會中，學生由初二平穩(wěn)過渡到了初三！初三的工作重點當然是學習！對于這個班的第一名在年級里只能排200名左右的現(xiàn)狀，我是不敢有過高奢望的！總要找到合適的切入點才好！我很得意的就是發(fā)掘了“樊浩坤”這個人物！他的第一次期中考試成績在我們班才排到了15名，年級更是不用提了！有一回張主任提醒我，他在校外很活躍，認識的人也很雜，我當時很揪心，怎么辦呢？觀察了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他在我面前還是有所收斂的，具有一定的號召力，但是這種人物往往會成為“定時炸彈”！必須想個辦法讓他“為我所用”才行！有位很有經(jīng)驗的老師曾經(jīng)說過：“往死里表揚”的經(jīng)典名言，我就用到了樊浩坤的身上，幾經(jīng)鋪墊和設(shè)計，他成了我們班的班長！我也時時處處為他創(chuàng)造樹立威信的機會，果然是“你想他什么樣，他就什么樣”。樊浩坤成績穩(wěn)步上升到我們班的第一，曾經(jīng)在年級也擠進了前五十！這種榜樣的力量是無窮的，這個班很多學生從他身上看到了學習還是有希望的！“青春的花只開一季，您見證了我的綻放！”寫在賀卡的這一句讓我欣慰很久！

初三開始，我和學生共同提出了“壯志凌云，腳踏實地”的班訓！作為班主任，我始終把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。這個學期為了更好地了解學生，我為自己增加了一項工作，就是每周一次的聯(lián)絡(luò)本！學生大了，會出現(xiàn)很多問題，他們需要有人傾聽，更需要有人指導。聯(lián)絡(luò)本就成了我們溝通的橋梁！這里記載了一件件孩子心靈的秘密。曾經(jīng)經(jīng)歷過的困難和感動，擁有過的自豪和奮斗，都已經(jīng)留給昨天。今天的回首是為明天更好的奮力前行做準備。

最后，我想用詩人汪國真的一句詩與在大家共勉：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！”讓我們攜手，用愛心托起明天的希望！

（作者單位：山東濟南第五中學）