李陽

摘 要：本文通過分析論述，提出在職業(yè)技術(shù)學校數(shù)控車床專業(yè)實習教學中，實習指導教師應(yīng)關(guān)注安全教育、一體化教學模式和德育問題。

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)教育 理論與實踐結(jié)合 一體化教學 德育

一、安全教育

數(shù)控車工專業(yè)教學涉及到了高速運轉(zhuǎn)的機械設(shè)備及工、夾、刀、量具，在安全上需要有效的保障。如何既讓學生盡快掌握數(shù)控專業(yè)知識，又要保證學生在數(shù)控實習中的個人安全和實習設(shè)備安全，是學校教學管理的重中之重，為此我們在安全生產(chǎn)教育方面探討以下幾方面做法。

第一，在實習前，安排一周的實習安全教育。具體內(nèi)容有：組織學習《編程室安全操作規(guī)程》和《數(shù)控車間實習安全操作規(guī)程》；為避免學生在實習中出現(xiàn)操作失誤，防患于未然，組織學生觀看由于違規(guī)操作造成安全事故的教育片，用反面內(nèi)容教育學生，讓學生清楚違章操作的嚴重后果；組織安全知識考試，考試合格后才能進入實習車間進行實習，讓學生建立起一種安全意識。

第二，在數(shù)控實訓課之前，教師提前十分鐘做好教學準備工作。如檢查實習用的數(shù)控車床和砂輪機是否能夠正常運轉(zhuǎn)，有故障要及時解決，嚴重問題務(wù)必及時報修；清點工、夾、刀、量具，檢查是否完好無損；檢查學生著裝，督促學生穿好工作服、戴好套袖和安全帽，避免出現(xiàn)安全隱患。

第三，在教學過程中，教師要及時解決經(jīng)常出現(xiàn)的問題。如在新生對數(shù)控車床操作流程掌握不熟練時，檢測手工輸入程序的正確性以及對刀過程中可能出現(xiàn)的問題等，要多巡視、多檢查、多提醒，保證實習教學安全有序進行。

第四，在實訓課結(jié)束之后，實習指導教師應(yīng)監(jiān)督學生做好檢查整頓工作。如保證數(shù)控設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，收回的工、夾、刀、量具數(shù)量準確、完好無損，車間其他電氣設(shè)備運行正常，工作區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清潔不留死角等。學生結(jié)束實習之后，教師要填寫設(shè)備交接記錄與故障記錄。

二、構(gòu)建一體化教學模式

在數(shù)控實習教學中，我們提出以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以課程項目為主體，構(gòu)建理實結(jié)合的實訓一體化教學模式，建立起綜合模塊化的課程體系。

在以職業(yè)實踐為主線的一體化教學過程中，筆者將互相關(guān)聯(lián)的幾方面單項課程設(shè)計以課題形式設(shè)計成教學單元，把各部分的內(nèi)容融會貫通，形成以項目課程為主體的一體化實訓教學內(nèi)容。具體做法有：一是課前結(jié)合相關(guān)的知識與企業(yè)的需求確定實訓課題，制定本教學單元的知識目標、能力目標和德育目標。二是數(shù)控編程仿真、數(shù)控實習操作和相關(guān)工藝知識結(jié)合，將學生分成多個小組并分配任務(wù)。在教學過程中用以學生為主體、以教師為主導的方式代替簡單枯燥的授課方式。三是項目完成后，教師指導各小組學生進行分析與比較、歸納與總結(jié)，讓學生在每堂課上都能看到自己的學習成果，真正有所收獲。

在一體化教學的探索研究中，教師采用綜合模塊化教學課題，學生的學習自由度充分，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，激發(fā)了學生學習的興趣。在一體化教學中，無論是課題的準備還是教學的過程，教師都采用直面對象教學的方式，讓學生能學以致用。在實習訓練的中、后期，各項目課程教學課題相互關(guān)聯(lián)，學生可以自己調(diào)節(jié)機床、仿真軟件等設(shè)備的使用時間，充分利用好設(shè)備，提高實習設(shè)備利用率。

一體化教學具有很強的綜合性和很大的靈活性。一方面，班里必然會出現(xiàn)學習進度快、成績優(yōu)異的學生，教師可增加訓練內(nèi)容或增大訓練難度，讓學有余力的學生能學到更深、更多的知識，并且這些學生可以對一般的學生起到示范和榜樣的作用；再一方面，對于學習吃力的學生，教師可以進行個別輔導，或采用學生之間以強帶弱的方式達到訓練目標。另外，一體化教學對教師的知識結(jié)構(gòu)提出很高的要求，也成為構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，提高實訓教師的總體水平的一條途徑。

三、加強德育工作滲透

由于職業(yè)院校學生來源的多樣化，現(xiàn)階段中高級職業(yè)學校學生構(gòu)成的主要成分是在學習上或品德上有所欠缺的學生，但同時這也是他們?nèi)松鷥r值觀形成的關(guān)鍵期，所以需要授課教師在教學中要進行特別的關(guān)注，加大道德教育力度，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，幫助學生樹立起團隊精神，以適應(yīng)社會的需求。

四、小結(jié)

近些年來，我國高職院校為國家培養(yǎng)了數(shù)以千萬計高級應(yīng)用型技能人才，取得了令人矚目的輝煌成就，但在一線實訓的教學方面，仍存在著許多需要規(guī)范和改進的地方。廣大職業(yè)教育學者要群策群力，總結(jié)出一些能使教學過程更加完整化、規(guī)范化、科學化的方法和理念，從而提高學生的總體素質(zhì)與技術(shù)水平。

（作者單位：衡水科技工程學校、衡水技師學院）