叢文靜

從事班主任工作14年，每天都努力踐行并堅(jiān)守著“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。并逐漸懂得：“愛(ài)是一種能力，而不是對(duì)象；愛(ài)是一種主動(dòng)行為，它包括責(zé)任、尊重、了解、照顧?！睈?ài)的教育是以心換心的教育，是沒(méi)有任何個(gè)人功利的奉獻(xiàn)，更是最講究方法和策略的教育，是科學(xué)和人性的最佳結(jié)合，是一種美好的教育境界。

一、愛(ài)的教育至純

教育是人與人心靈中的最微妙的接觸，我們不是要站在學(xué)生心靈世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而是在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。

我們班級(jí)有“悄悄話說(shuō)給朋友聽(tīng)”——就是孩子們把想要說(shuō)的話寫(xiě)在本子上送給我這位朋友讀。我則作為一位真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，設(shè)身處地地去感受孩子的體驗(yàn)，給予我的理解和關(guān)愛(ài)，有時(shí)也予以靈活巧妙的引導(dǎo)和化解。一天，我的臉上起了兩個(gè)小泡，孩子用悄悄話問(wèn)我：老師“媽媽”（他們?cè)谇那脑捴卸歼@樣稱(chēng)呼我）你臉上的小泡疼嗎？別擔(dān)心，我仔細(xì)看了看那兩個(gè)小泡還挺可愛(ài)的。我沒(méi)有笑容了，孩子則說(shuō)：老師媽媽你別生氣，你生氣，我們可心疼了。有的孩子告訴我，老師媽媽我從來(lái)沒(méi)和別人說(shuō)這么多話，我就和您說(shuō)，這可是我們兩個(gè)人的秘密，不要告訴別人。同樣我也通過(guò)悄悄話把我的愛(ài)和欣賞傳達(dá)給孩子，讓他們知道他們的心事老師愿意聽(tīng)，他們的一些過(guò)失老師可以寬容，他們的一些缺點(diǎn)老師會(huì)幫助改正。一天天、一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，網(wǎng)住了很多顆稚嫩的心，也網(wǎng)住了我們師生好多個(gè)樸素而又美麗的心愿。

二、愛(ài)的教育至善

師生之間樂(lè)于接受、互相信賴(lài)、彼此尊重、相互理解的關(guān)系，和諧溫馨而又富有神奇魔力。這需要老師對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的美德和良好行為，要適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，良好的習(xí)慣和品行也自然就會(huì)得到強(qiáng)化。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)不能隨意，要真誠(chéng)，要恰到好處，并使其他同學(xué)也從中受到某方面的教育，人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行，從而推動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展。

就以一篇博文題目為：《我有這樣一群可愛(ài)的孩子們》 為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)行為和培育心靈的至善教育。

今天是周五，下午第三節(jié)課開(kāi)班主任會(huì)布置了很多工作，緊接著就開(kāi)明后天的司法考試的考務(wù)會(huì)，一直到5：45才結(jié)束。任務(wù)這么多，周末還不能休息要監(jiān)考，美好的周末，缺少了那份本來(lái)應(yīng)有的快樂(lè)。最主要的是心里一直惦念在班級(jí)自主上自習(xí)的孩子們。今天的晚自習(xí)是他們進(jìn)入初一以來(lái)，第一次自我管理、自主學(xué)習(xí)，效果會(huì)如何？

我急匆匆地跑到教室，孩子們已收拾好書(shū)包，安靜而急切地等待我的到來(lái)。班長(zhǎng)沛含直接報(bào)告：老師，晚自習(xí)同學(xué)上得很好；值日班長(zhǎng)奕瑋已經(jīng)做完了晚點(diǎn)，對(duì)今天的班級(jí)工作進(jìn)行了總結(jié)。

笑容就掛在了我的臉上，為我們班的孩子感到驕傲。接下來(lái)簡(jiǎn)單地布置一下工作，囑咐一下周末的學(xué)習(xí)和安全，天也慢慢黑了，匆匆安排孩子們放了學(xué)。并詢(xún)問(wèn)：離家近的同學(xué)誰(shuí)能留下來(lái)幫老師布置考場(chǎng)？10個(gè)孩子毫不猶豫直接站了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我臉上的笑容更燦爛了，并充滿了感激，因?yàn)槲矣惺畟€(gè)助手幫我工作。

我們11位2011級(jí)五班成員——兩位男生、九位女生（包括我叢老師）立即行動(dòng)起來(lái)。教室只讓留30張桌子，我們就將多余的35張桌椅搬到教室外并整齊擺好。然后是布置教室、打掃衛(wèi)生、貼考號(hào)。我們每一個(gè)人都沒(méi)說(shuō)話，只是默契地配合著。不到十分鐘桌椅擺放好了，又不到十分鐘衛(wèi)生清掃完，考號(hào)貼好了。

我們的腳步和身影是匆匆的，我們的表情和動(dòng)作是快樂(lè)的。在這寧?kù)o的校園、在這整潔的教室、在這開(kāi)學(xué)第三周的周五傍晚，2011級(jí)五班的教室里，流動(dòng)著歡樂(lè)、鼓勵(lì)和默契。當(dāng)我們準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，子儀和馨月問(wèn)：“是不是我們今天的表現(xiàn)和你以往的學(xué)生一樣好?！蔽椅⑿Φ鼗卮穑骸笆堑摹！蓖瑫r(shí)看著眼前這群可愛(ài)的孩子，心里想他們會(huì)更優(yōu)秀的。

回到家第一件事情是給這十位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)短信，內(nèi)容是：您好，明天要用我們的教室進(jìn)行司法考試，放學(xué)后孩子留下來(lái)幫忙準(zhǔn)備考場(chǎng)，在這個(gè)過(guò)程中我們快速、積極地工作，并加深了感情。我感覺(jué)有這樣的學(xué)生真好，讓我越來(lái)越喜歡當(dāng)老師，謝謝我可愛(ài)的學(xué)生！叢老師

寫(xiě)完這篇隨筆，腦海中又浮現(xiàn)出每個(gè)孩子的表情，又情不自禁地將笑容掛在了臉上——我們班的孩子真好，我有這樣一群可愛(ài)的孩子們真好。

三、愛(ài)的教育至美

有誰(shuí)能抗拒無(wú)所不在的愛(ài)呢？有誰(shuí)能抗拒細(xì)致入微的關(guān)懷和激勵(lì)呢？愛(ài)的教育要我們?nèi)绱思?xì)心和耐心。我們和孩子一起“在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，在關(guān)懷中學(xué)會(huì)關(guān)懷”。

我與大家一起分享我意外收獲的一個(gè)很美的教育故事。

中考時(shí)，班上一位叫欒的女生，送給我一份別樣的禮物——一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信。其中一段她這樣寫(xiě)道：好幸福，想到那一天，那一時(shí)，那一刻，我就忍不住笑。那是在一次800米測(cè)驗(yàn)時(shí)，我實(shí)在堅(jiān)持不住了，所以打算中途放棄，老師，是您一句鼓勵(lì)的話，讓我堅(jiān)定了信念，充滿了信心，堅(jiān)持到了終點(diǎn)，連我自己都沒(méi)想到，我竟然跑完了全程。而就在這時(shí)，您說(shuō)：“欒，好樣的，讓老師抱抱你?！闭f(shuō)完，您親切地抱了一下我。當(dāng)時(shí)我的感受別提了，激動(dòng)得不得了，興奮得不得了?；丶液?，除了傻笑就是傻笑，笑著笑著，還哭了起來(lái)。媽媽以為我犯神經(jīng)病了呢，我只說(shuō)了一句話：我好溫暖??！

在信的末尾她還補(bǔ)充道：順便告訴您一個(gè)秘密，曾經(jīng)給您寫(xiě)過(guò)一封信，但沒(méi)有給您，您知道我寫(xiě)的什么嗎？我許了一個(gè)愿：如果我考上高中，希望老師能再抱我一下。也就在我收到這封信的幾天后，孩子們的中考分?jǐn)?shù)公布下來(lái)，欒不僅考取了一中而且達(dá)到了區(qū)優(yōu)秀生的錄取分?jǐn)?shù)線。就在填志愿的那天，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我再一次說(shuō)：“欒，好樣的，讓老師抱抱你?！?/p>

回想起這個(gè)故事，我的心里很甜，真的很慶幸，我及時(shí)給予了一個(gè)正在努力奮斗的孩子最好的肯定、最大的信任。我把其稱(chēng)之為——愛(ài)的美麗收獲。

就這樣一直珍藏著：記錄著欒與我之間美麗故事的信件，不斷提醒自己：要永遠(yuǎn)保持一顆對(duì)孩子細(xì)膩、體貼的心，讓教育散發(fā)出智慧的、人性的光芒。

教育像詩(shī)一樣美好，這是我一直追求的境界。師生們每天都這樣演繹著一首首詩(shī)，我們沉浸其中，美好、清新、回味深遠(yuǎn)。

愛(ài)是一種態(tài)度，更是一種能力。要讓學(xué)生能感受到愛(ài)，理解愛(ài)，接受愛(ài)，建立起一座學(xué)生的“心靈花園”。用愛(ài)“澆水”，用文化“做土”，用智慧做“陽(yáng)光”，用理性的思考做研究，去精心陪護(hù)她，讓她永垂綠蔭，飄著花香，結(jié)滿碩果。