馬爾庫斯·德格里奇

這名五年級學(xué)生很興奮，他將就空中客車做一個報告。幸運的是，他不需要站在全班同學(xué)的前面，而是和其他24名同學(xué)一樣圍成半圓坐在墊子上。

當(dāng)這個學(xué)生講述著空客所需跑道的長度時，其他人拿起一個小球或木棍，互相按摩，同時他們也認(rèn)真傾聽，不時提出問題。乍看之下像是集體療法的場景，對這些學(xué)生來說是再尋常不過的日常課堂。在位于德國柏林赫勒斯多夫地區(qū)的這所全日制小學(xué)中，這種舒適的學(xué)習(xí)方式從開學(xué)第一天起就開始了。

在這所學(xué)校中，高達40%的學(xué)生有明顯的家庭問題。有些孩子在家只知道整天坐在電視機前，他們的父母太忙，沒有時間陪他們；有些被父母打罵，享受不到家庭的溫暖；有些一年級學(xué)生早上腹中空空地來到學(xué)校，因為他們的父母還沒有起床，但是即便如此，他們也堅持來上課，因為他們喜歡這里?！皩芏嗳藖碚f，我們就是一個大家庭，是他們唯一感到幸福的地方?！毙ｉL卡琳·洛奈貝格說。

她和35個老師、26名教育專家、一位社工致力于“健康學(xué)習(xí)”方案。這主意聽起來非常老套，但是在這里，它生動貫穿課堂的每一個細(xì)節(jié)。這個方案歷時20年才發(fā)展成熟，并在和來自挪威、瑞士等歐洲國家其他學(xué)校的交流合作中不斷完善。

首先，這里的教室設(shè)施就非同一般。在上學(xué)的第一天，學(xué)校給全部545名學(xué)生量身高，選擇適合他們高度的桌椅，以保護其背部。學(xué)生們可以選擇是坐在瑜伽球還是旋轉(zhuǎn)椅上。

這是三月的一個星期一，第三和第四節(jié)課中間的下課時間開始了。學(xué)生們從教室蜂擁而出，來到寬闊的走廊上，那里有攀爬設(shè)備，一些女生在轉(zhuǎn)呼啦圈或跳繩。有些學(xué)生跑到“學(xué)習(xí)園地”，看看他們種下的花是否已經(jīng)盛開。

一節(jié)課開始的標(biāo)志是女教師敲出的鑼聲。所有學(xué)生站起來，在輕輕的音樂聲中練習(xí)幾個瑜伽動作。只需幾分鐘，教室里就安靜下來。然后，數(shù)學(xué)課開始了，學(xué)生們把作業(yè)本拿出來。

樓上也是數(shù)學(xué)課。走廊上設(shè)置了一個障礙跑道，學(xué)生們一個接著一個從教室中出來，從長凳下爬過，跳格子，然后跳繩，直到出汗。地面上是寫有算術(shù)題的卡片，每移動一步，學(xué)生都要解出一道題。

校長洛奈貝格稱之為“運動學(xué)習(xí)”。通過像呼吸練習(xí)或想象力游戲等小版塊，很多課程變得生動活潑。一節(jié)課只有40分鐘，這樣節(jié)省下來的時間可以用于戲劇或體育等課程。

當(dāng)然，就是這樣的學(xué)校也不可能在小學(xué)六年的時間內(nèi)解決所有問題。但是三年后，三分之二的孩子在數(shù)學(xué)和德語測驗中至少達到了中等水平。這在有些富裕的城區(qū)可能不值一提，在這里卻可以說是巨大的成功。

學(xué)生們可以在放著墊子和瑜伽球的“活動室”中喧鬧、玩耍，此外，學(xué)校還有一個“夢想室”。這個想法來自教師們在奧斯陸的教學(xué)旅行。在一個迪斯科球的作用下，星星在房間游走，孩子們躺在床墊上，靜靜躺著或享受按摩。校長說，這個房間總是被預(yù)訂滿。

[譯自德國《明鏡周刊》]