施芹

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，到處充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各國(guó)之間要不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化交流和科學(xué)技術(shù)交流。英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，是與外國(guó)人進(jìn)行交流、了解外國(guó)文化、學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的重要語(yǔ)言工具，是中國(guó)走向世界的橋梁，而不懂英語(yǔ)或英語(yǔ)水平較差，你就無(wú)法了解世界，無(wú)法走向世界。“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、影響中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要因素

1.學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法指出：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度是指中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)及其相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為傾向?！迸c學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的態(tài)度不同，因?yàn)樗娴沫h(huán)境迫使他必須學(xué)，而英語(yǔ)則不然，很多學(xué)生認(rèn)為自己將來不做外交官不生活在國(guó)外，不可能把英語(yǔ)作為生存的條件或謀生的工具，于是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)采取馬虎的態(tài)度、應(yīng)付的態(tài)度，不努力訓(xùn)練聽、說、讀、寫，更不追求語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)，這種態(tài)度必然會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的行為產(chǎn)生負(fù)面影響，從而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.環(huán)境因素。

目前大部分教師和學(xué)生沒有充分利用目前的條件創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。例如，有的老師在英語(yǔ)課堂上并沒有結(jié)合課文的內(nèi)容用情景教學(xué)，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境也就不可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既沒有使學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)和聽說能力的提高，又沒有使學(xué)生提高參加交際活動(dòng)的膽量和能力，更重要的是沒有提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的積極性。

3.單一的教學(xué)方法。

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，部分老師不注重學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，照本宣科，教法單一，毫無(wú)趣味性可言，導(dǎo)致學(xué)生漸漸地喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，學(xué)生的注意力逐漸分散，教師的提問只有一部分學(xué)生作出反應(yīng)；教師也不能及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，以提供肯定性和矯正性的反饋；由此以來，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使部分好學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，能力差的學(xué)生越來越厭煩對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體方法

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)首先要端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并確立遠(yuǎn)大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的需要，適應(yīng)我國(guó)改革開放的需要，是繁榮祖國(guó)、提高人們生活水平的需要。如：全世界有50%的報(bào)刊、60%的廣播都使用英語(yǔ)；最有價(jià)值的科學(xué)論文每年達(dá)500萬(wàn)篇，而且半數(shù)以上是以英語(yǔ)發(fā)表的；中國(guó)加入WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)等都離不開英語(yǔ)。

2.建立良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者來說尤為重要。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的語(yǔ)言環(huán)境，良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)來說頗為重要。教師和學(xué)生可以充分利用學(xué)校目前的條件創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境，比如說學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，展開一系列的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)興趣?！皩?shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑”，因此，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握中學(xué)生好新、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂活動(dòng)和積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，吸引他們最大限度地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣。課外活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，常見的活動(dòng)有：三分鐘Freetalk、值日?qǐng)?bào)告、問答、對(duì)話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會(huì)話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、搶答、游戲等。

另外，還可以組織學(xué)生觀看英文原聲電影、英文歌曲比賽、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角活動(dòng)、交英語(yǔ)筆友、收集和辨認(rèn)日用品等活動(dòng)。諸如此類的活動(dòng)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件。

3.多元教學(xué)，營(yíng)造氛圍。

多樣化的教學(xué)方法主要是指在課堂上利用肢體語(yǔ)言、游戲、英文歌曲、直觀教學(xué)（包括實(shí)物直觀與直觀教具）、電化教學(xué)等。單一的教學(xué)方法即使是一個(gè)好方法，經(jīng)常使用也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用多元教學(xué)法。比如：教26個(gè)英文字母時(shí)，如照本宣科，每次只教幾個(gè)字母，就顯得枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不妨采用肢體語(yǔ)言，形象生動(dòng)地展示字母。如在教字母A時(shí)：把雙手舉過頭頂，兩手合并，兩腳分開，就是一個(gè)大大的A；教字母B時(shí)就豎立，左手下垂，右手劃兩個(gè)半圓；教字母C時(shí)，就向左側(cè)身半弓著腰伸直雙手等。所有的字母都用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來，既生動(dòng)有趣又直觀好記?；蛘哌€可以把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲；分組進(jìn)行排隊(duì)比賽，教唱字母歌曲等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。這樣做學(xué)生不但學(xué)得快而好，而且能在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識(shí)和技能。

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)可以采用實(shí)物展示的方式講解詞義，如雞蛋、香蕉、蘋果等，教師可以一一從口袋里拿出這些實(shí)物，以很快吸引學(xué)生的注意力。把英語(yǔ)單詞和所指的事物聯(lián)系起來，直觀教學(xué)，形象具體，記憶深刻。

教句子時(shí)可以進(jìn)行聽力比賽，看誰(shuí)先說出所聽的句子，看誰(shuí)讀得好，然后進(jìn)行單詞組句比賽等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我們還可以運(yùn)用直觀教學(xué)和電化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，為了使英語(yǔ)教學(xué)形象、生動(dòng)，讓學(xué)生有個(gè)鮮明生動(dòng)的概念，在英語(yǔ)教學(xué)中我們常用教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或教師用表情、手勢(shì)、動(dòng)作等直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得清晰明快的印象，促進(jìn)學(xué)生注意力、觀察力、想象力和思維能力的發(fā)展，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，使學(xué)生在課堂上形成大量的英語(yǔ)表達(dá)能力，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

古代大教育家孔子認(rèn)為：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好英語(yǔ)。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)方法，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。