楊彥花

摘 要： 漢字是中華五千年文明的載體，寫好漢字是每個中國人的義務(wù)。寫字教學(xué)是加強學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機能訓(xùn)練的有效手段，對陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美能力等具有重要作用。所以要加大力度規(guī)范和落實寫字教學(xué)，提高學(xué)生寫字水平。

關(guān)鍵詞： 寫字教學(xué) 審美情操 教學(xué)策略

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生今后的工作有重要作用”。教育部的一位負(fù)責(zé)人說：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！彼裕瑹o論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)角度考慮，寫好字都大有裨益。但近年來學(xué)生寫字狀況并不樂觀。之所以如此，有三個原因：一是信息技術(shù)普及使小學(xué)生學(xué)習(xí)步入了少紙、無紙時代。現(xiàn)在的孩子大都喜歡電腦輸入，快捷簡便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。二是觀念上的忽視。不少學(xué)校老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好壞與成績、升學(xué)無關(guān)，占用課時練習(xí)寫字不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落。三是應(yīng)試教育帶來的鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本沒有時間練習(xí)寫字，認(rèn)認(rèn)真真地寫好字，只圖完成任務(wù)，于是字就越寫越亂。所以，教師在教學(xué)中，不妨像語文教育專家說的，在每一節(jié)教學(xué)中，留出幾分鐘時間，指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生把字寫端正、整齊、漂亮。

實踐證明，要增強寫字教學(xué)的效果，必須采取行之有效的教學(xué)方法。在多年的寫字教學(xué)中，我嘗試了觀察、示范、臨摹、比較、鑒賞“五步曲”的做法，收到了較好的效果。

一、仔細(xì)觀察

在寫字之前，老師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。然后讓學(xué)生靜心觀察生字在田字格中的位置，弄清字的筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，以及每個筆畫所在的位置，找個性、抓特點、尋規(guī)律，使生字的每筆每畫都印在學(xué)生的腦海里。如在寫“豐”字前，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，找出“豐”字的特點和關(guān)鍵筆畫?！柏S”字中筆畫最多的是橫畫，且這些橫畫也不盡相同。三橫中第三橫最長，它略低于橫中線，寫時稍有傾斜，左低右高。其他兩橫短，橫與橫之間的間隔要基本相等。只要掌握了這幾點，寫好這個字就不是太難的事。

二、親筆示范

在寫字教學(xué)中，“最好也是最省力的辦法，則是親筆示范給學(xué)生看”。這種示范在低段寫字教學(xué)中顯得尤為重要，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手，但如果操作不當(dāng)，就會流于形式而不見實效。比如，教學(xué)“聽、唱”這兩個生字時，問學(xué)生：“這兩個字有什么共同點？”然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個字的“口”字旁在整個字中的位置是在左上邊，接著讓學(xué)生觀察教師的范寫，引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字，驗證理論知識，幫助他們進一步理解書寫技法和規(guī)律。

三、用心臨摹

臨摹是練字的基本途徑。要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析各字的結(jié)構(gòu)，做到臨與摹有機結(jié)合，使學(xué)生逐步掌握寫字的技巧。每個字，我只要求學(xué)生寫三遍，求質(zhì)量，不求數(shù)量，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，努力寫好，如“寄”字，摹寫前先指導(dǎo)學(xué)生觀察分析結(jié)構(gòu)及組成部件。明確寫時“寶蓋寬懷含大，可字寬橫相承”，然后通過摹寫，掌握其在田字格中的位置，以便在下一個田字格中準(zhǔn)確、熟練地臨寫。這樣一臨一寫，摹臨結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，寫字水平自然不斷提高。

四、學(xué)會比較

在寫字教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。課堂上，我常常將字寫得漂亮的作品放在展板上讓學(xué)生與自己的作品比較。讓學(xué)生在比較中捕捉特點，思考分析，找出差距，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，取長補短，逐步提高寫字水平。同時，我還讓學(xué)生經(jīng)常把自己在不同階段寫的字加以比較，找出進步快的地方，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在比較中增強寫好字的信心。每天進步一小步，時間長了，就是一大步。

五、競賽創(chuàng)新

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及同學(xué)之間互相合作的集體意識。

1.作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)等級。一個單元進行一次小結(jié)性評比，得8次優(yōu)的學(xué)生可以拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。

2.小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一朵“小紅花”。

3.個人競賽。定期舉辦寫字比賽，從中挑選出優(yōu)秀的作品張貼在學(xué)習(xí)園地中，貼上“小紅花”。讓學(xué)生觀看欣賞，激發(fā)他們濃厚的寫字興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。

總之，寫字可以磨煉人的意志，陶冶人的情操，增強人的審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該因材施教，加強寫字方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫字活動中感受美、創(chuàng)造美?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。只要持之以恒，寫字教學(xué)一定會獲得成功，學(xué)生也一定會寫出一手漂亮的字。

參考文獻：

[1]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要.

[2]新課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]小學(xué)語文教學(xué).