何鳳霞

摘 要： 結(jié)合多年從事計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)際工作及翻譯專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，作者分析了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的特征及計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、知識(shí)與技能并重的學(xué)科。并在此基礎(chǔ)上探討了計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)教學(xué)開(kāi)展的目標(biāo)、方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題，總結(jié)了教學(xué)方法和教學(xué)中需注意的問(wèn)題， 為計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的規(guī)范有效開(kāi)展及高水平合格翻譯人才的培養(yǎng)提供了參考。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué) 教學(xué)方法 特點(diǎn)

一、計(jì)算機(jī)輔助翻譯的特點(diǎn)

將一種語(yǔ)言翻譯成另一種語(yǔ)言，往往涉及四個(gè)層面意思的轉(zhuǎn)換：將一種語(yǔ)言的某種事或物的書(shū)面意思轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的書(shū)面意思，比如將漢語(yǔ)的“書(shū)”翻譯成英語(yǔ)的“book”；將一種語(yǔ)言的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，翻譯后的語(yǔ)言需要符合對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法和表達(dá)習(xí)慣；將原文作者的情感、態(tài)度甚至性格在翻譯后的語(yǔ)言中忠實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)；將原文中所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵在譯文中準(zhǔn)確地反映出來(lái)。從理論層面講，不管是采用傳統(tǒng)的筆頭翻譯，還是采用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)輔助翻譯，都會(huì)涉及以上四個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程。計(jì)算機(jī)輔助翻譯與人工翻譯相比有其自身特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)翻譯結(jié)果的好壞，很大程度上依賴于語(yǔ)料庫(kù)的資料是否足夠充足、完善、詳細(xì)；計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)翻譯結(jié)果同時(shí)受翻譯系統(tǒng)本身的算法、參數(shù)設(shè)置等因素影響，需要譯者能夠熟練地根據(jù)實(shí)際情況操作翻譯系統(tǒng)軟件。一個(gè)好的計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)，基本可以將一種語(yǔ)言的某種事或物的書(shū)面意思轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的書(shū)面意思，也能將一種語(yǔ)言的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，但計(jì)算機(jī)軟件本身并沒(méi)有人的情感，很難將原文作者的情感、態(tài)度甚至性格在翻譯后的語(yǔ)言中忠實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)，也很難將原文中所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵在譯文中準(zhǔn)確地反映出來(lái)。

二、計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)及方法

與純粹的人工翻譯相比，采用計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)能有效節(jié)省工作時(shí)間減少工作量，并降低其中出現(xiàn)常識(shí)性低級(jí)錯(cuò)誤的概率，在翻譯工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。“高等學(xué)校作為培養(yǎng)翻譯人才的主力軍需在課程上增加一些和翻譯技術(shù)有關(guān)的新課程”[1]。合格的翻譯工作者必定要熟練掌握借助計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)進(jìn)行翻譯的方法，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程也就具有重要意義。計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)的教學(xué)與傳統(tǒng)翻譯教學(xué)相比，具有自己的特點(diǎn)：這是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，二者相依相存，僅知道原理只是紙上談兵，不能解決實(shí)際問(wèn)題，而單單進(jìn)行實(shí)踐不對(duì)其原理進(jìn)行研究，則會(huì)陷入迷茫，遇到問(wèn)題不知所措；這也是一門(mén)知識(shí)與技能并重的學(xué)科，在知識(shí)方面需要掌握其原理、翻譯系統(tǒng)本身的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以及自身的翻譯能力水平等，技能方面包括翻譯軟件的操作、運(yùn)行、設(shè)置及出現(xiàn)異常的處理，語(yǔ)料庫(kù)的建立改進(jìn)完善方法，以及對(duì)翻譯結(jié)果的核對(duì)修改方法，等等。只有具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)才能翻譯出合格的譯文，只有對(duì)相關(guān)的技能足夠熟練才能讓翻譯系統(tǒng)充分發(fā)揮其作用。計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)涉及多個(gè)方面，包括語(yǔ)料庫(kù)的建立、完善和運(yùn)用、翻譯軟件的操作、對(duì)翻譯結(jié)果的校核、詞匯對(duì)照表的建立，等等，而要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將這諸多的知識(shí)技能傳授給學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。

基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯的特點(diǎn)及其教學(xué)與其他學(xué)科之間的差異，適用計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法有其獨(dú)之處：

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

因?yàn)楸菊n程涉及的知識(shí)面廣、任務(wù)繁重，所以需要在課程開(kāi)始前就明確教學(xué)目標(biāo)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)開(kāi)展翻譯工作，而且要在教學(xué)開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)整體層面的了解，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中走入誤區(qū)、陷入迷茫，同時(shí)需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)的教學(xué)不僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授過(guò)程，更是技能的訓(xùn)練過(guò)程，知識(shí)的傳授需要老師的講解，而技能的訓(xùn)練更重要的是在于自己動(dòng)手，主動(dòng)地學(xué)習(xí)、分析及解決問(wèn)題，同時(shí)需要多次的重復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到熟能生巧的程度。

讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)在翻譯工作中能發(fā)揮重要作用，但不是萬(wàn)能的[2]。翻譯系統(tǒng)能“代替翻譯過(guò)程中大量的簡(jiǎn)單重復(fù)性的工作”[3]，并不能完全取代譯者的工作，對(duì)其中復(fù)雜程度比較高、語(yǔ)法特征不明顯、語(yǔ)意及隱含意義比較晦澀難懂等容易發(fā)生譯文與原文意義差異較大的內(nèi)容，需要譯者具有足夠的專業(yè)知識(shí)處理這些問(wèn)題。翻譯系統(tǒng)的意義在于將譯者從大量簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，將翻譯工作從勞動(dòng)密集型變?yōu)榧夹g(shù)密集型工作。因此需要掌握計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)而不能完全依賴翻譯系統(tǒng)，同時(shí)需要注重自己翻譯能力的提升。

2.統(tǒng)籌安排好教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的詳略。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)主要包括：計(jì)算機(jī)輔助翻譯的原理、翻譯工作的流程與結(jié)構(gòu)、翻譯系統(tǒng)的構(gòu)成及功能、翻譯系統(tǒng)的特點(diǎn)及操作，包括語(yǔ)料庫(kù)及術(shù)語(yǔ)庫(kù)的構(gòu)建、維護(hù)、選擇及完善等部分內(nèi)容。在教學(xué)前要制訂好教學(xué)計(jì)劃，就每一個(gè)部分在教學(xué)時(shí)的詳略及深入程度、教學(xué)時(shí)間的安排做好規(guī)劃，確保教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出、知識(shí)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、目標(biāo)明確、效果最優(yōu)化。以一個(gè)學(xué)期教學(xué)時(shí)間15周，每周4學(xué)時(shí)共計(jì)60學(xué)時(shí)為例，教學(xué)計(jì)劃如下。

3.采取多樣化教學(xué)方法，習(xí)練結(jié)合，加強(qiáng)溝通交流，增強(qiáng)技能培訓(xùn)的效果。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程既涉及知識(shí)的傳授又涉及技能的培訓(xùn)，“需要將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主”[3]的多種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。優(yōu)化考核考查方式，采取專業(yè)知識(shí)書(shū)面考核及動(dòng)手能力考查相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)的教學(xué)中需注意的問(wèn)題

因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的有限，教學(xué)時(shí)需選好所采用的翻譯軟件系統(tǒng)，使翻譯軟件系統(tǒng)的教學(xué)深入全面、高效可行；該課程需要學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力、人工翻譯水平，而各個(gè)學(xué)生的實(shí)際相關(guān)能力水平差異較大，需要在教學(xué)時(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度及教學(xué)進(jìn)度，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，避免出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生甚至所有學(xué)生都?jí)嬋朊造F的情況，最好前期有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、翻譯技術(shù)等課程做鋪墊；該門(mén)課程的開(kāi)展，需要前期配備相應(yīng)的硬件條件和軟件條件，硬件方面，需要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)房并配置足夠的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，軟件方面，需要配置相應(yīng)的翻譯軟件系統(tǒng)及合適的語(yǔ)料庫(kù)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)具備其自身特點(diǎn)，是一門(mén)知識(shí)與技能緊密結(jié)合的課程，因此對(duì)其教學(xué)方法有獨(dú)特要求，需要明確教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、選取多種方式結(jié)合的教學(xué)方式，做好前期計(jì)劃準(zhǔn)備，課程開(kāi)展按部就班，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，優(yōu)化考核考察方法并嚴(yán)格考核，以培養(yǎng)出知識(shí)全面、技術(shù)扎實(shí)、技能嫻熟的翻譯人才。

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