李煥品 龍亞軍

摘 要：通過對湖南科技學院體育教育專業(yè)運動生理學實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀、教學中存在的問題進行研究，提出相應的改革辦法并應用到運動生理學教學中，使學生在運動生理學實驗課程中能更好地將理論知識應用于實踐中，對指導他們科學合理地進行運動起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：運動生理學；實驗教學；教學現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新

運動生理學課程是體育教育專業(yè)的一門基礎理論課程，在研究生、博士生的入學考試中大部分學校都將運動生理學列為考試科目，湖南省每年一屆的普通高等學校體育教育專業(yè)學生基本功大賽中，運動生理學作為專業(yè)基礎理論綜合競賽科目之一，占有較大的比例。同時，運動生理學又是一門實驗性學科，實驗教學在運動生理學課程的學習中可以將抽象的事物形象化，那么，加強運動生理學實驗教學的改革與創(chuàng)新對運動生理學課程的學習有較好的促進作用。

一、運動生理學實驗教學現(xiàn)狀

湖南科技學院體育教育專業(yè)運動生理學實驗教學課程數(shù)占運動生理學總課時的11.8%，開設實驗項目6個，其中驗證性實驗2個，綜合性實驗3個，設計性實驗1個，實驗項目近6年基本無變化，項目比較單一，這主要受實驗設備的限制，無法增加實驗項目數(shù)量，提高實驗項目質(zhì)量。運動生理學實驗教師僅有1人，與課程教學是同一個人，實驗項目的考核和理論課考核緊密聯(lián)系，占運動生理學課程考試成績的20%，主要以實驗報告和學生的課堂表現(xiàn)為評分依據(jù)?？傊?，運動生理學實驗教學存在實驗項目開出少、師資力量薄弱、實驗儀器設備陳舊、實驗內(nèi)容與實踐脫離、實驗考核不規(guī)范，有的實驗項目甚至不能很好地完成等問題。針對體育教育專業(yè)運動生理學實驗教學存在的相關(guān)問題，在學校經(jīng)費的支持下，對運動生理學課程教學進行改革。

二、運動生理學實驗教學的改革與創(chuàng)新

1.引進先進的實驗設備，更新實驗項目

體育系運動人體科學實驗室自建成以來，實驗設備再無進行投資，幾年來，有的設備已經(jīng)淘汰，有的設備已經(jīng)損壞，能進行實驗的設備少之又少，要想改善運動生理學實驗教學現(xiàn)狀，應首先引進先進的儀器設備。學校在2013年—2015年中央與地方共建項目中對體育系實驗室資助100萬，這將較大地改善當前運動生理學實驗教學的現(xiàn)狀，對實驗教學的后續(xù)發(fā)展有較大的推動作用，新的設備儀器投入之后，實驗項目將有較大更新。項目更新將以綜合性、設計性實驗為主，注重發(fā)展學生的應用實踐能力。

2.充分利用現(xiàn)代化教學設備進行教學

對于運動生理學實驗中的驗證性實驗，可以采取網(wǎng)絡視頻和實驗室開放兩種方法進行實驗教學，這樣，既能適應運動生理學實驗課時壓縮的需要，又能使學生較好地掌握基礎實驗，還能節(jié)約開支。在實驗教學中充分利用計算機、投影機等現(xiàn)代教學設備，有助于刺激學生的視覺器官，能較好地將信息輸送給學生，提高學生對知識的理解能力。

3.實驗教學內(nèi)容體系的更新

實驗內(nèi)容的更新是實驗教學改革的重要部分，由于運動生理學課程課時的壓縮，實驗教學課時也相應壓縮，這就要求對實驗教學內(nèi)容進行改革，改革內(nèi)容要與體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方案相一致，主要目標是培養(yǎng)應用型人才，因此，實驗教學的重點應該放在綜合性和設計性實驗上，重點培養(yǎng)學生的實踐能力，在實驗內(nèi)容的安排上要注重所選實驗內(nèi)容的實用性，以符合運動訓練和大眾健身實際，能從訓練及健身出發(fā)對運動負荷、疲勞、恢復進行科學評價、指導與監(jiān)控。所選試驗項目還要立足于本實驗室的條件，即實驗項目投入經(jīng)費少并且具有可操作性。同時，實驗項目的選擇還要具有時代特征，因此，可以刪除一些驗證性實驗，選擇一些具有前瞻性的實驗，突出實驗項目的實用性。

4.改革實驗報告的撰寫，創(chuàng)新實驗考核方法

目前，實驗報告的撰寫主要是按照實驗教材上的目的、原理、對象、儀器設備、步驟、結(jié)果、結(jié)論和討論進行撰寫，內(nèi)容基本照抄課本，不能達到培養(yǎng)學生探索科學知識的效果，也不能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，因此，要加大設計性實驗項目的要求，通過實驗設計，提高學生的創(chuàng)新能力。

以往的運動生理學實驗成績主要是看學生平時的表現(xiàn)和實驗報告的撰寫，不能很好地體現(xiàn)學生的動手能力，分析解決問題的能力，因此，改革實驗教學考核方法尤為重要，我們從將實驗室向?qū)W生全面開放，對實驗教學全過程進行跟蹤評價，重點看學生的學習態(tài)度、實驗技能和操作過程、設計性實驗的能力以及實驗報告的撰寫等多方面進行評價，重點提高學生對實驗的認真程度以及通過實驗能提高分析、解決問題的能力。

可以通過擬定運動生理學研究方向，讓學生自行設計實驗方案，做實驗，實驗結(jié)果以實驗報告或研究論文的形式呈現(xiàn)，既可以鍛煉學生綜合運動知識的能力，又可以解決學生對規(guī)定實驗的熱情不高。

5.充分利用實驗室管理網(wǎng)絡平臺

湖南科技學院實驗室管理網(wǎng)絡平臺在實驗課程開設較多的系部應用較好，由于體育系實驗課程均在理論課程中，因此，對實驗的分組、實驗的預約、實驗課表的導入都有一定的難度，以至于網(wǎng)絡平臺沒有較好的利用，改革后的運動生理學實驗教學，應以網(wǎng)絡平臺為依托，在完成實驗教學的同時，能達到與學生交流實踐經(jīng)驗，加強師生互動的目的，有助于管理開放性實驗項目，提高學生參與的積極性。

運動生理學是以實驗為主的一門學科，運動生理學的實驗教學隨著科學技術(shù)和儀器設備的發(fā)展，對先進儀器設備的運用能提高學生對學習新技術(shù)的興趣，再加上實驗教學的改革與創(chuàng)新，與運動健身指導實踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，以適應社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]陳華福，何遠梅.運動生理學實驗教學方法的探索與研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（2）：58.

[2]宋相川.運動生理學實驗教學改革探究[J].洛陽師范學院學報，2011，8（30）：122-124.

基金項目：湖南科技學院教學改革項目，項目編號：XKYJ201 1049

（作者單位 湖南科技學院體育系）