金菊

初中數(shù)學(xué)是開啟青少年智慧的鑰匙，是促使學(xué)生通往理性世界的階梯，而課堂是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要場所，要想確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，僅依靠課堂短暫的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此要想使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師必須要在課前做好充足地準(zhǔn)備，教案的設(shè)計(jì)是統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中只有有計(jì)劃地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，同時結(jié)合高質(zhì)量的課后作業(yè)訓(xùn)練，才能夠形成課前、課中與課后“三位一體”的良好教學(xué)模式，才能夠促使課堂教學(xué)更加具有時效性。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教案，做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備

科學(xué)合理的教學(xué)案設(shè)計(jì)是上好一堂高質(zhì)量數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。通過教案的設(shè)計(jì)能夠有效地制定教學(xué)的階段性目標(biāo)，使課堂教學(xué)更加具有指向性和針對性。課前備課是每一位教育工作者的重要任務(wù)，充足的準(zhǔn)備是獲取課堂高質(zhì)、高效的基本前提。因此，作為初中數(shù)學(xué)教育工作者必須要認(rèn)識到課前備課的重要意義。全新的蘇教版教材為教師的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)資源，因此，教師必須要充分研讀教材的內(nèi)容，在教學(xué)案中充分體現(xiàn)出教材的教學(xué)優(yōu)勢?！敖處熢跍?zhǔn)備教學(xué)案的過程中，要打破教材的局限，科學(xué)合理地對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的創(chuàng)新?！苯處熞Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力以及課程的進(jìn)度，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個切實(shí)可行的短期和長期教學(xué)計(jì)劃。在課堂講解之前，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時調(diào)整教學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容，要精心安排課堂“預(yù)熱”環(huán)節(jié)，在上課前與學(xué)生一起共同回憶上一節(jié)所講解的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固好所學(xué)知識。羅列本節(jié)課所要講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與易混淆內(nèi)容，使教師自身與學(xué)生都能夠?qū)Ρ竟?jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一個清晰地了解，從而為課堂教學(xué)做好充足地準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

課堂短暫的45分鐘是發(fā)揮教師課前準(zhǔn)備的重要平臺，精心的備課要在課堂中實(shí)現(xiàn)其自身的價值。而高效的課堂不僅需要良好目標(biāo)的指引，更需要運(yùn)用生活化的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活細(xì)節(jié)入手，設(shè)計(jì)良好的生活化教學(xué)情境。舉例來說，在感恩節(jié)來臨之際，教師可以為學(xué)生們設(shè)計(jì)一個商場購物的問題情境，如“某商場感恩節(jié)酬賓，折扣讓利，第一階段部分商品滿500元返150元現(xiàn)金，持續(xù)累計(jì)滿1000元返利300元現(xiàn)金；第二階段實(shí)行八折銷售，累計(jì)滿1000元則可以享受6.5折。問哪一個階段的酬賓對于消費(fèi)者來說最為劃算？”學(xué)生此時會根據(jù)自己的日常購物經(jīng)驗(yàn)以及所掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推算，課堂討論氣氛更加熱烈。學(xué)生在生活化的課堂情境中不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更明白了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的時效性。

三、加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

良好的課堂教學(xué)需要課后的復(fù)習(xí)作為必要的鞏固。作業(yè)是進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的重要載體。然而在新時期全新的教育背景下，教師不能沿用以往課后作業(yè)的“海量”布置模式，那樣只能使學(xué)生對于課后作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，不僅無法鞏固所學(xué)知識，更是“丟了西瓜撿芝麻”，讓學(xué)生分不清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，教師必須要積極轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)的課后作業(yè)賦予全新的時代內(nèi)涵。在教學(xué)結(jié)束之后，教師要合理地為學(xué)生預(yù)留“課后點(diǎn)心”，可以要求學(xué)生對于當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用PPT軟件制作成“學(xué)習(xí)感悟”，并列舉在本章節(jié)中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識以及對于知識的運(yùn)用方法。同時要對學(xué)生提出下一節(jié)所要解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地做好預(yù)習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來搜集所學(xué)知識的相關(guān)材料，積極建立課余網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生相互幫助，密切合作，共同在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的世界中大展才能。這樣一來，不僅鞏固教學(xué)效果，還能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，蘇教版初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動是一個課前、課中與課后“三位一體”的教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師必須要做好充足的課前備課，牢牢抓住課堂有限的時間開展高質(zhì)量的教學(xué)，而學(xué)生則要在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要地回顧與預(yù)習(xí)，積極配合教師的教學(xué)活動。只有如此，才能形成一個“三位一體”的良好教學(xué)鏈，使教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都能夠更加地充實(shí)和飽滿。因此，初中數(shù)學(xué)教育工作者必須深入研究新課程的指導(dǎo)精神，積極創(chuàng)新教學(xué)的方式，從而有效提高蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性。