王玉歡

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和交流的國(guó)際化，英語(yǔ)作為當(dāng)代國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具越來(lái)越受到人們的重視，而學(xué)好英語(yǔ)也成為教師和學(xué)生的一項(xiàng)重要課題，但是在生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀卻并不令人樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；分組教學(xué)；體味語(yǔ)言；師生互動(dòng)

英語(yǔ)課上讓學(xué)生和老師都充滿激情顯得尤為重要，那么，英語(yǔ)教師應(yīng)如何讓英語(yǔ)課充滿激情呢？

一、教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感和審美體驗(yàn)

英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科的最本質(zhì)特征就是它的情感性比較強(qiáng)，學(xué)生只有從心底里熱愛(ài)學(xué)習(xí)并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)在情感上接受它，這也是學(xué)好英語(yǔ)的前提。

在教學(xué)中，英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用一些獨(dú)特的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，如：運(yùn)用多媒體教學(xué)刺激學(xué)生的視聽感受、飽含激情的朗誦英語(yǔ)文段等，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，這樣，才會(huì)讓學(xué)生從喜歡英語(yǔ)課開始喜歡上英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)效果也才會(huì)事半功倍。

二、注重集體的力量，采用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生互相感染

我們都有這樣的感受：初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有些學(xué)生由于自信心不足或是對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)有把握，所以不能大膽地朗讀出來(lái)，而英語(yǔ)本身又是需要表達(dá)的學(xué)科，這就造成了一種聽、說(shuō)、讀、寫相脫節(jié)的現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)中，如果恰當(dāng)?shù)夭扇》纸M教學(xué)的方式，按學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)情況、性別情況等進(jìn)行合理搭配，遵循平衡原理，讓一個(gè)組內(nèi)既有學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，既有性格開朗的學(xué)生，也有性格稍微內(nèi)向的學(xué)生，男女生的比例也相對(duì)協(xié)調(diào)，這樣的小組才會(huì)真正在英語(yǔ)課上表現(xiàn)得恰到好處，性格開朗的學(xué)生可以帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生，不愛(ài)表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生也會(huì)在小組內(nèi)其他成員的帶動(dòng)下變得喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，男生粗線條的心理和女生細(xì)膩的感情融合在一起，在課堂上的合作也會(huì)更加愉快。

另外，教師如果再在獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)上多花一些心思，則是促使課堂氣氛融洽、課堂教學(xué)效果提高的一個(gè)重要因素。好的評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生感受到課堂上成功的樂(lè)趣，促使表現(xiàn)好的學(xué)生想表現(xiàn)得更好，表現(xiàn)稍差一點(diǎn)的學(xué)生要奮起直追，迎頭趕上。因此，小組合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課堂充滿激情的有利因素。

三、教師本人要充滿激情，帶領(lǐng)學(xué)生體味語(yǔ)言的美妙

語(yǔ)言的教授和學(xué)習(xí)都需要付出熱情和努力，每個(gè)人從生下來(lái)就接觸自己熟知的母語(yǔ)，同時(shí)，人的成長(zhǎng)環(huán)境決定了是否會(huì)很好地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，而母語(yǔ)正是適應(yīng)人最初的交流和表達(dá)感情的需要。英語(yǔ)作為中國(guó)人必須學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)，大多數(shù)只是為了迎合考試的需要。所以，擺在英語(yǔ)老師面前的不單單是講課的問(wèn)題，更重要的是如何能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生也飽含激情地去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

英語(yǔ)老師本身的性格特質(zhì)和教學(xué)激情尤其重要，試想，如果學(xué)生能感到教師激情洋溢地用英語(yǔ)講故事、說(shuō)短語(yǔ)，用一口極富感情色彩的、流利的口語(yǔ)繪聲繪色地與人交流，那么，學(xué)生也會(huì)由最初的對(duì)老師的敬佩到從心底里想要模仿再到興趣濃厚地去學(xué)習(xí)，真能如此，英語(yǔ)課上想沒(méi)有激情都難。

四、融洽和諧的師生互動(dòng)關(guān)系是維系英語(yǔ)課激情的最強(qiáng)勁的紐帶

語(yǔ)言課上最怕教師口若懸河而學(xué)生卻毫無(wú)反應(yīng)，一片沉悶，教學(xué)效果可想而知。所以，師生之間良好的互動(dòng)是使課堂充滿激情的又一重要因素，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師才會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有學(xué)生能及時(shí)反應(yīng)，才會(huì)知道學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了什么。要想做到這些，教師就要以自己獨(dú)特的人格魅力、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大的胸懷來(lái)取得學(xué)生的信任，并把這種信任傳遞下去，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的各方面都感到十分欽佩的時(shí)候，“親其師，信其道”也不再會(huì)是一種理想了。

綜上所述，英語(yǔ)課上充滿激情涉及師生之間的各方面發(fā)展，教師只有用心打造才能夠得心應(yīng)手。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂倫春旗大楊樹第一中學(xué)）