張曉娟

小學(xué)音樂課程作為美育教育的重要組成部分，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。音樂教材中滲透著愛自然、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內(nèi)容，從各個方面、通過各種形式培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教師要挖掘教材中的德育因素，找出結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，通過生動的音樂形象、動聽的音樂旋律、明快的音樂節(jié)奏，在傳授知識與技能的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，豐富和拓展音樂的教育使命，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、和諧的發(fā)展。

一、把德育教育滲透于音樂感受之中

音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響是很大的。比如教唱歌曲《看龍船》這首歌時，就要引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的音調(diào)、高昂的情緒和明快的速度演唱，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇爭先的精神。

音樂也是感覺的藝術(shù)。在學(xué)唱《國歌》時，除了要讓學(xué)生了解歌曲的歌詞意義、創(chuàng)作背景及作者生平外，更要讓感受歌曲中號角式的呼喊、再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”、后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)。這樣既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起了學(xué)生對祖國的無比熱愛之情，進(jìn)而樹立新時代少先隊(duì)員的責(zé)任感。學(xué)生演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情，情理交融。

二、把德育教育滲透于各種課型之中

小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括歌唱教學(xué)、音樂知識、欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。

教材中的歌唱教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言使學(xué)生愛聽愛唱，最容易為學(xué)生理解和接受。如《都是好朋友》《白楊和小河》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處。而整個教學(xué)的過程，就是通過歌曲、藝術(shù)形象對學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操的過程。

音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是對我國民歌、民族音樂的欣賞，能使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。例如：在欣賞人音版教材第十冊《保衛(wèi)黃河》一曲時，就可以結(jié)合抗戰(zhàn)勝利60周年對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，享受歡樂、感受痛苦，憤怒地譴責(zé)，激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義感情，讓他們感到學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的洗禮。

三、把德育教育滲透于教學(xué)手段之中

將音樂與相關(guān)的文化融合起來，把古今中外音樂家傳記，名人與音樂，音樂與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事的形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生來講，會在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。例如：在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)過程中，筆者就結(jié)合少先隊(duì)成長和壯大的歷史對少先隊(duì)員們進(jìn)行了一次革命傳統(tǒng)教育。

好玩是孩子的天性，游戲是學(xué)生最感興趣的活動之一。結(jié)合教材做音樂游戲，能使學(xué)生的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如“學(xué)做小蜜蜂”“小青蛙找家”“我來當(dāng)當(dāng)小報童”等游戲，不僅能使學(xué)生感受到愉快的音樂氣氛，而且還能使他們從游戲中受到勤勞勇敢的教育，獲得啟迪。

律動、歌表演是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，特別受中低年級同學(xué)的喜愛。古人曾說：“言之不足詠歌之，歌之不足舞蹈之?！币魳方虒W(xué)為學(xué)生提供了表現(xiàn)個人情感的良好機(jī)會，這種表現(xiàn)的價值對人格的發(fā)展和完善作用將是巨大的。如《金孔雀輕輕跳》，它通過形體動作表現(xiàn)傣族的音樂和傣族的生活，讓平時不為人所了解的少數(shù)民族文化走進(jìn)了課堂，加深了學(xué)生對民族音樂的理解和熱愛。如果是集體舞表演，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱和表現(xiàn)”，學(xué)生在自由表現(xiàn)的過程中，不僅體驗(yàn)了成功的喜悅，同時也培養(yǎng)了自信與勇氣以及積極樂觀的生活態(tài)度。

小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效而新穎的教學(xué)手段。任何一個人都不是作為個體而獨(dú)立存在的，人與人之間要交往、要協(xié)作，一個人的學(xué)習(xí)和生活都必然要和這個社會發(fā)生各種聯(lián)系。音樂在許多情況下都是群體性的活動，如合唱、合奏、齊唱等。這種相互配合的群體活動，同時也是一種以音樂為紐帶的人際交流。它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的協(xié)作精神，更有助于學(xué)生社會交往能力的鍛煉和發(fā)展。例如：六年級《白帆》一課的合唱教學(xué)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教師可以要求學(xué)生以組為單位，把每一樂句的學(xué)習(xí)分配到各個學(xué)習(xí)小組之中，比一比哪一組合作得最好，最后請每一組都進(jìn)行展示，教師把各組演唱的樂句組合起來進(jìn)行統(tǒng)一講解和示范。這樣既降低了合唱學(xué)習(xí)的難度，又注重小組的作用，同時還展示了個體，更培養(yǎng)了每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們享受到團(tuán)隊(duì)合作出成果的快樂。這種寓教于樂的教學(xué)方法，既達(dá)到了本學(xué)科的教學(xué)目的，同時通過這樣一種潛移默化的作用，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、協(xié)同完成任務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)，使他們能夠健康成長。