侯鐵迎

一、思想品德教師要在思想上進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

在應(yīng)試教育體制的束縛下，思想品德課堂上教師死板地教，學(xué)生被動地學(xué)，給學(xué)生造成了思想品德課枯燥乏味的不良印象。要改變這一局面，思想品德教師必須要在教學(xué)思想上進(jìn)行調(diào)整，徹底摒棄那種“教師只管教，學(xué)生只管學(xué)”的傳統(tǒng)認(rèn)識，更新教育教學(xué)觀念，深刻把握“教師搭臺，學(xué)生唱戲；教師引導(dǎo)，學(xué)生探究”的教學(xué)新思路。要認(rèn)識到，學(xué)生是課堂教學(xué)的“主角”，是教育教學(xué)工作的主體，在教學(xué)活動中起主體作用，而教師則是課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”，是學(xué)生思想和行動的領(lǐng)路人，在教學(xué)工作中起主導(dǎo)作用。還要認(rèn)識到，在新課改形勢下，課堂教學(xué)活動是一種在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生的學(xué)為主的雙邊活動，實(shí)際上是教師通過教這個指揮棒，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究知識，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識的過程。教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)思路上認(rèn)識的提高，為靈活地在思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施探究原則打下了基礎(chǔ)。

二、如何在思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施探究原則

首先，思想品德教師要認(rèn)真應(yīng)對備課這個環(huán)節(jié)。

在備課的過程中不僅要深入研究教材，還要深入研究學(xué)生。力爭在備課的過程中吃透教材，把握住教材中的宏觀和微觀問題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本著調(diào)動學(xué)生思維積極性的原則，逐層推進(jìn)，精心設(shè)置每一個問題，使教師的備課活動本身就充滿調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和誘導(dǎo)學(xué)生勇于探索的引導(dǎo)力。

其次，寧當(dāng)“懶老師”，不當(dāng)“勤婆婆”。

在思想品德教學(xué)中，對于學(xué)生經(jīng)過思考能夠回答出來的問題，教師切不可越俎代庖，大包大攬，將思想品德課堂變成“一言堂”，將講臺變成教師個人表演的舞臺，只顧個人走秀，不知不覺中忘記和忽略了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。這樣的“勤婆婆”是當(dāng)不得的，教師應(yīng)該當(dāng)一個“懶老師”，把問題交給學(xué)生，讓他們自己去思考、去探究。只有這樣，才能培養(yǎng)出勤學(xué)生。

比如：在學(xué)習(xí)人教版思想品德八年級下冊第一課時有這樣一個內(nèi)容：“6名女中學(xué)生到商場選購化妝品時，被懷疑偷東西，并被強(qiáng)行搜身。6名女學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？”針對這個問題，我并沒有以一個“勤婆婆”的形象出現(xiàn)，自問自答，忙于個人表演，扼殺學(xué)生的思考。而是給學(xué)生提出了這樣的問題：“公民在權(quán)利受到侵犯后該如何維護(hù)？”把問題拋給學(xué)生，讓他們自己去思考和探究，我則退居幕后，當(dāng)好“導(dǎo)演”。然后，我再引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)、思考和提高。

最后，層層設(shè)問，啟發(fā)誘導(dǎo)。

在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)對整個課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀的考慮和把握，在教學(xué)內(nèi)容的各個局部都精心設(shè)問，使整個課堂變成問題的課堂、思考的課堂，探究的課堂。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的爭論，讓學(xué)生自主地去探究知識、深化認(rèn)識、提高能力，真正讓學(xué)生體會到探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的濃厚興趣。

將每一個問題放手給學(xué)生之后，就會調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行思考。這時教師再適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提高，就可以達(dá)到深化教學(xué)內(nèi)容的目的。

通過環(huán)環(huán)相扣的層層設(shè)問，可以充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生始終對思想品德學(xué)習(xí)充滿興趣。使學(xué)生始終沉浸在探究知識、主動學(xué)習(xí)知識的快樂之中。這樣一堂課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會隨著教師設(shè)置的層層問題而逐漸走向深入，而學(xué)生也在逐一思考和解決這些問題的過程中，逐步提高了自己分析、解決問題的能力。

總之，思想品德教師要在思想上提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，以積極的心態(tài)去應(yīng)對課改的新形勢，在教學(xué)過程中通過層層設(shè)問和啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、探究性的學(xué)習(xí)活動，并持之以恒地堅(jiān)持下去。