李嘉麟

一、體育游戲的內(nèi)涵及特點(diǎn)

體育教學(xué)有很多種方式，每種方式都是基于不同教學(xué)內(nèi)容考慮的，而體育游戲主要是立足于激發(fā)學(xué)生體育課興趣、放松學(xué)生身心，通過(guò)游戲的方式組織體育課，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都吃到“蛋糕”，都參與到體育教學(xué)中，它是一種較為特殊的鍛煉方法，能夠把體育教學(xué)以游戲的方式進(jìn)行，既能達(dá)到同樣的教學(xué)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使體育課收到意想不到的效果。

體育游戲有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，首先，體育游戲有極強(qiáng)的趣味性。傳統(tǒng)體育教學(xué)多是以枯燥的技能和體能訓(xùn)練為主，這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，會(huì)慢慢喪失對(duì)體育課的興趣。而游戲教學(xué)則可以極大地改善這一情況，靈活多變的體育游戲能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們?cè)敢馍象w育課，喜歡上體育課，在體育課上盡情釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上課，快快樂(lè)樂(lè)下課。其次，體育游戲有著極強(qiáng)的適應(yīng)性，它能打破場(chǎng)地和器材的限制，它沒(méi)有年齡、性別、體能的界限，適合所有學(xué)生參與，能夠極大地活躍課堂氣氛，能最大程度迎合學(xué)生的好玩心理。再次，體育游戲具備一定的教育功能，它可以指導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，獲得各種認(rèn)知。它可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生形成良好的思想品德。

二、體育教學(xué)中體育游戲并不是“異想天開(kāi)”，要堅(jiān)持一定的原則

1.體育游戲要以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想設(shè)置，游戲內(nèi)容要健康

體育游戲和一般的游戲不同，它不是為了娛樂(lè)而設(shè)置的，娛樂(lè)性只是其眾多特性中的一個(gè)，這就要求體育游戲不能隨意編排，要有理有據(jù)。首先，要以讓學(xué)生達(dá)到適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要在游戲中鍛煉學(xué)生的某一技能和某一項(xiàng)能力。比如讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行拉繩比賽，學(xué)生面對(duì)面站立，腳前用粉筆或白灰畫(huà)白線，兩人間距在50厘米左右，然后由兩人同時(shí)抓緊一根短繩，教師發(fā)令后兩人同時(shí)用力向后拉，將對(duì)方拉過(guò)線者為勝，這個(gè)游戲主要是為了提高學(xué)生引體向上的專項(xiàng)臂力。其次，體育游戲的內(nèi)容要有助于學(xué)生的身心健康，不能有爭(zhēng)強(qiáng)好斗等傾向，要用健康的游戲思想指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生身心都得到鍛煉?？傊w育游戲有著很強(qiáng)的目的性，它以鍛煉學(xué)生身體、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)。

2.體育游戲要秉著“引人入勝”的原則，讓學(xué)生流連忘返

體育游戲的編排就是為了激發(fā)學(xué)生的體育課興趣，使體育課更生動(dòng)，更吸引學(xué)生。那么體育游戲的選擇和設(shè)置就要“超乎學(xué)生的形象”，要給學(xué)生驚喜，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，好玩心，讓他們?cè)隗w育課上蠢蠢欲動(dòng)，同時(shí)要增加游戲的觀賞性，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中尋找樂(lè)趣。比如可以讓學(xué)生來(lái)一場(chǎng)“乒乓球運(yùn)球比賽”，讓學(xué)生用乒乓球拍運(yùn)球，事先給學(xué)生畫(huà)好一條直線，讓學(xué)生沿著直線走，但是學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)球過(guò)程中由于乒乓球和身體的來(lái)回晃動(dòng)，想走直線是非常困難的，走著走著可能就改“曲線前進(jìn)”了，教師可以安排學(xué)生跟在運(yùn)球?qū)W生的后面，沿著他們所走的軌跡畫(huà)行走路線，其他學(xué)生在觀看的過(guò)程中會(huì)被運(yùn)球同學(xué)“七扭八拐”的路線逗樂(lè)。

3.體育游戲的選擇和設(shè)置要有代表性，要注意游戲的可操作性

很多體育游戲之間是融會(huì)貫通的，一種游戲可以有多種玩法，一種游戲也可以舉一反三演變成多種游戲。這就要求體育教師要根據(jù)每節(jié)體育課的教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)置游戲，要根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲的接受程度適當(dāng)?shù)靥岣哂螒虻膶哟危荒苡们宦傻捏w育游戲，否則學(xué)生每節(jié)課都玩同一個(gè)游戲也會(huì)感到厭煩，因此游戲要善于創(chuàng)新，要在同一個(gè)游戲中研究出新游戲，要學(xué)會(huì)推陳出新。比如，在接力跑游戲中，通常用的就是學(xué)生往返接力，教師可以適當(dāng)改變游戲形式，讓學(xué)生“載物”接力，比如手持籃球、足球接力等，或者在接力途中給學(xué)生設(shè)置需要跨越或需要繞行的障礙物，增加游戲的趣味性，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的游戲體驗(yàn)。同時(shí)，體育游戲的設(shè)置要簡(jiǎn)單便于操作，體育游戲有成千上萬(wàn)種，但并不是所有的體育游戲都可以被隨意應(yīng)用。有的體育游戲的組織和開(kāi)展是需要一定的場(chǎng)地和器械條件的，比如讓學(xué)生進(jìn)行排球游戲競(jìng)賽、進(jìn)行跨欄游戲比賽等，如果沒(méi)有排球場(chǎng)地和跨欄器械，這些游戲都是無(wú)法進(jìn)行的。因此體育教師在選擇游戲要充分考慮游戲的可操作性，要選擇既便于操作又有趣的游戲。當(dāng)然教師可以利用現(xiàn)有條件創(chuàng)造一些新游戲，比如教師可以組織學(xué)生來(lái)一場(chǎng)橄欖球比賽，而一般學(xué)校是沒(méi)有橄欖球的，教師可以用一些廢報(bào)紙等作為填充物，外周用透明膠布纏繞成一個(gè)長(zhǎng)30厘米，縱周長(zhǎng)78厘米，橫周長(zhǎng)65厘米，重425克的形似橄欖的橢圓形球體。橄欖球游戲能夠帶給他們新鮮刺激的感覺(jué)。

4.體育游戲的選擇要堅(jiān)持“安全第一”，保證游戲的安全性

體育教師要提前對(duì)體育游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全排查，保證游戲的安全性。學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的根本目的是為了鍛煉身體，是為了促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的提高，但是這些都必須以保證學(xué)生的安全為前提。教師作為體育教學(xué)的組織者，要嚴(yán)格對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體要做到以下幾點(diǎn)：首先，要對(duì)游戲本身進(jìn)行認(rèn)真審視，要檢查游戲中是否存在不安全因素，比如在擲鉛球課開(kāi)始前教師要認(rèn)真研究器械使用情況或鉛球擲出會(huì)不會(huì)產(chǎn)生意想不到的碰撞、砸傷等事故，要提前作出預(yù)判，對(duì)可能出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排除。其次，教師要反復(fù)實(shí)踐研究游戲的動(dòng)作是否合理，要檢查游戲動(dòng)作過(guò)大或不是否會(huì)給學(xué)生造成肌肉拉傷等傷害。再次，教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地，比如在組織學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)或比賽時(shí)要認(rèn)真檢查場(chǎng)地，要組織學(xué)生清理場(chǎng)地，看場(chǎng)地內(nèi)是否有碎瓶子、碎玻璃渣等，要保證場(chǎng)地的安全。除此之外，教師要監(jiān)督整個(gè)游戲過(guò)程，不能在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)教師就“不見(jiàn)蹤影”了，教師要檢查游戲中可能存在的安全隱患，并要及時(shí)排查，充分保證學(xué)生的人身安全。

三、體育游戲的組織和實(shí)施不是“雜亂無(wú)序、無(wú)章可循”的，要有秩序、按步驟開(kāi)展

1.教師要在體育游戲開(kāi)始前做好充分的準(zhǔn)備，要提前設(shè)計(jì)好當(dāng)節(jié)體育課要用到的游戲

體育游戲的組織和開(kāi)展并不是隨意的，體育游戲也需要教師進(jìn)行提前備課。教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇和安排游戲，要考慮班級(jí)的學(xué)生人數(shù)，選擇的游戲要適合全體學(xué)生參加。然后，教師要對(duì)學(xué)生所要進(jìn)行游戲的場(chǎng)地進(jìn)行檢查，看看場(chǎng)地條件是否符合開(kāi)展游戲，要提前安排好學(xué)生體育游戲所需的各種設(shè)備，游戲場(chǎng)地要盡可能遠(yuǎn)離建筑物，避免學(xué)生游戲過(guò)程中磕傷、碰傷。

2.教師要身體力行，要對(duì)每個(gè)游戲進(jìn)行示范

教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲前，對(duì)于稍微復(fù)雜的游戲要進(jìn)行詳細(xì)的講解，要把游戲中的注意事項(xiàng)交代清楚，對(duì)游戲中涉及到的一些難度較大的動(dòng)作，教師要進(jìn)行示范，要讓全體學(xué)生看清、看懂游戲。要確定學(xué)生掌握了游戲動(dòng)作要領(lǐng)后再讓學(xué)生進(jìn)行體育游戲。特別是在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮他們接受能力和認(rèn)識(shí)能力有限的特點(diǎn)。做好詳細(xì)的示范工作。

3.教師要使體育游戲滿足全體同學(xué)鍛煉的需求，要注意體育游戲的“量”

教師在組織體育游戲的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)游戲中有的學(xué)生只能做“旁觀者”，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要讓這些學(xué)生參與到游戲中，要讓學(xué)生都能成為游戲的參與者。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整游戲策略，調(diào)整學(xué)生的參與方式或游戲形式，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都在游戲中“有所得，能體驗(yàn)”。其次，教師也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換自己的角色，參與到學(xué)生的游戲中，這樣學(xué)生會(huì)被教師在游戲中的情緒感染，會(huì)更樂(lè)于投身體育游戲。除此之外，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，如果學(xué)生在進(jìn)行某一項(xiàng)體育游戲時(shí)已經(jīng)大汗淋漓，跑得上氣不接下氣，教師可以讓學(xué)生先暫停游戲，做一些調(diào)整動(dòng)作，或讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匦菹ⅰ?/p>

4.體育教師要充分發(fā)揮“游戲裁判”的作用

在體育教學(xué)中，教師通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些體育游戲比賽，這些比賽需要裁判進(jìn)行游戲結(jié)果的監(jiān)督和宣布，一般情況下，教師是裁判的不二人選。教師要做好游戲裁判，須要客觀公正，尤其是在足球、籃球、羽毛球等游戲競(jìng)賽中，教師要做到合理判罰。對(duì)一些學(xué)生不理解的判罰，教師要予以講解，要用自己的體育知識(shí)向?qū)W生傳達(dá)體育競(jìng)賽中的相關(guān)規(guī)則。比如給學(xué)生講解什么是籃球中的“24秒違例”、“走步”、“打手犯規(guī)”等，讓學(xué)生充分了解各體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。

四、體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用要“獨(dú)具匠心、審時(shí)度勢(shì)”

1.在體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中巧用游戲教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到熱身目的

在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)在體育課教學(xué)中占據(jù)著重要地位。它可以讓學(xué)生的中樞神經(jīng)迅速興奮起來(lái)，讓處于不適宜運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的各個(gè)器官迅速達(dá)到適宜運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，可以提高學(xué)生身體的供氧功能，可以增強(qiáng)學(xué)生身體的血液循環(huán)，還可以讓學(xué)生僵硬的肌肉得到舒展，這樣可以有效地避免學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷情況的發(fā)生。而課前準(zhǔn)備活動(dòng)一般都是通過(guò)一些慢跑、熱身操等方式進(jìn)行，這種千篇一律的熱身形式會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，有的學(xué)生做熱身操只是“做做樣子”，并沒(méi)有充分舒展自己的身體，還有的學(xué)生直接放棄做熱身操，這會(huì)使得學(xué)生體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)流于形式，不利于學(xué)生的身體健康，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課中受傷。

而在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中采用游戲教學(xué)則可以有效地改善這一問(wèn)題。我們可以讓學(xué)生玩“貼鍋巴”的游戲，把全班分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組圍成一個(gè)圈，由一個(gè)人追著另一個(gè)，只要手碰到那個(gè)人，就由另一個(gè)人反過(guò)來(lái)追，在這個(gè)過(guò)程中，被追著的學(xué)生可以貼到圈內(nèi)任意同學(xué)的前面，然后由其后面的同學(xué)跑開(kāi)。學(xué)生大都喜歡你追我趕的游戲，在這個(gè)游戲中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷一輪追趕或被追趕，比起在準(zhǔn)備活動(dòng)中組織學(xué)生慢跑，這種游戲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還可以達(dá)到熱身目的?；蛘咦寣W(xué)生兩兩結(jié)合，兩人面對(duì)面坐下，兩人的腳相抵，手拉緊，教師發(fā)出指令后，兩人同時(shí)用力向后拉，將對(duì)方拉起者為勝，這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的臂力，可以讓學(xué)生肌肉舒展。

2.在體育技能教學(xué)中引入游戲，讓學(xué)生的體育技能訓(xùn)練變得輕松有趣起來(lái)

體育教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的技能訓(xùn)練，包括羽毛球、籃球、足球、排球、田徑等，這些技能訓(xùn)練是比較枯燥的，比如在籃球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生三步上籃的教學(xué)，很多學(xué)生訓(xùn)練多遍也無(wú)法掌握技術(shù)要領(lǐng)。還有足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)球、接傳球的訓(xùn)練，都需要勤練才能達(dá)到效果。而學(xué)生往往對(duì)這種重復(fù)的一成不變的訓(xùn)練方式感到厭煩，不愿意訓(xùn)練，即使按教師要求訓(xùn)練也無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練效果。這就需要恰到好處地引用游戲教學(xué)。

比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球中的運(yùn)球能力訓(xùn)練時(shí)，教師可以把學(xué)生分組，然后讓第一組的學(xué)生出列，其他學(xué)生排成一個(gè)圓圈，依次讓第一組學(xué)生運(yùn)球從圓圈中的學(xué)生中間穿過(guò)，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)球一圈的時(shí)間進(jìn)行記錄，對(duì)用時(shí)最長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，讓其唱著歌再運(yùn)球一圈，并依次進(jìn)行后面幾組。學(xué)生多有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在運(yùn)球比賽中都不甘人后，會(huì)積極地投入到運(yùn)球比賽中，同時(shí)讓運(yùn)球用時(shí)長(zhǎng)的學(xué)生唱歌，會(huì)激發(fā)其他學(xué)生的“斗志”，增加比賽的可看性，讓競(jìng)爭(zhēng)變得更有趣。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這不是在進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，而是在進(jìn)行運(yùn)球比賽，會(huì)激發(fā)他們的參與興趣。在其他的技能訓(xùn)練中同樣可以采用豐富多彩的游戲形式，這樣體育技能教學(xué)就不再是枯燥無(wú)味地訓(xùn)練，而變成有趣好玩的游戲。

3.讓學(xué)生“變身”運(yùn)動(dòng)員、裁判員或拉拉隊(duì)員，體驗(yàn)不同角色的樂(lè)趣

學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)新鮮，他們?cè)敢饨邮苄率挛?，愿意嘗試與眾不同的體驗(yàn)。體育教師要充分抓住這一點(diǎn)，在體育課快結(jié)束的15分鐘內(nèi)，可以組織學(xué)生打一場(chǎng)比賽。比如組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，這個(gè)時(shí)候教師可以把全體學(xué)生進(jìn)行分組，除去要參賽的學(xué)生，教師可以把其他學(xué)生進(jìn)行有組織的分工，比如選出4名同學(xué)當(dāng)裁判，分別委以主裁、邊裁、助理裁判職務(wù)，并給主裁配備教師自己做的紅牌和黃牌以及哨子，其他同學(xué)則平均分成兩組作為拉拉隊(duì)。當(dāng)然每一節(jié)比賽要對(duì)所有同學(xué)實(shí)行輪換，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一把做隊(duì)員、做守門(mén)員和做主裁的感覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了一些足球理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)體育競(jìng)賽精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等也會(huì)有所感悟。這種比賽式的游戲教學(xué)法可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們自愿加入到體育訓(xùn)練中來(lái)。

綜上所述，游戲教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)就是其可以抓住學(xué)生眼球、吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，可以讓學(xué)生在快樂(lè)游戲之余得到充分的鍛煉。同時(shí)，體育游戲可以活躍整個(gè)課堂氣氛，有助于打造高效的體育課堂。當(dāng)然，在體育游戲的開(kāi)展中，教師必須發(fā)揮其作為組織者的作用，要知道體育游戲的安排并不是隨意的，體育教師必須要提前對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，必須充分考慮學(xué)生的年齡、身體和心理特點(diǎn)，保證游戲設(shè)置的科學(xué)合理。體育教師在體育游戲中要堅(jiān)持以學(xué)生為本和健康第一的指導(dǎo)思想，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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