歐孔群

“投入了心靈才能聞到生命的醇香?！边@是2012年廣州助學資金“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”獲得者劉芳華的座右銘，也是她全身心投入教育工作的真實寫照。1985年，劉芳華剛從師范學校畢業(yè)就走上教育崗位，在28年的工作中，她始終以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤懇敬業(yè)，虛心好學，在工作崗位上默默耕耘，把時間和精力傾注到了教學工作中，用實際行動詮釋了一名鄉(xiāng)村教師對教育的熱愛。

“全心全意做個好老師”

剛畢業(yè)的劉芳華，最初被分配到南寧市上林縣三里鎮(zhèn)中心校管轄的一個村完小。面對艱苦的教學環(huán)境，年輕的劉芳華沒有打退堂鼓，而是積極熱情地投入到工作中。村完小里老師少，劉芳華便主動承擔起打掃教室、修整課桌椅等活兒，加上常規(guī)的教學工作，雖然工作繁重，但她卻樂在其中。

初出茅廬的劉芳華由于缺乏教育教學經(jīng)驗，剛開始時，教學成績并不理想。為了把教學質(zhì)量提上來，她經(jīng)常總結(jié)反思，并虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學習。她認真鉆研教材、教參、教案，備課時把它們一一琢磨透，哪些內(nèi)容應(yīng)當重點講解，哪個教學環(huán)節(jié)要給學生留足時間做練習，她都心中有數(shù)，盡可能地優(yōu)化教學過程。課后，她及時進行反思，針對教學過程中存在的問題，找出解決對策。經(jīng)過兩年多的不斷努力摸索，劉芳華的教學水平迅速提高，深得領(lǐng)導的信任和同事的稱贊。

由于教學成績突出，1989年，劉芳華被調(diào)入上林縣三里鎮(zhèn)中心小學任教。來到鎮(zhèn)中心小學，劉芳華一如既往地嚴格要求自己，對教學做到精益求精。在劉芳華的房間里，有很多關(guān)于教育的書籍，只要有空，她便仔細閱讀，認真摘錄，書寫心得，常常忙到忘了吃飯。父母對她的廢寢忘食偶爾也會勸一句：“做老師何必那么辛苦呢，過得去就行了?！睂Ω改傅膭裾f，她這樣回答：“做老師嘛，就要認真把自己的工作做好，全心全意做個好老師?！?/p>

1999年7月，劉芳華再次接到調(diào)令，9月開學要前往南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學任教。不幸的是，正要走上新工作崗位的她遭遇了一場嚴重的車禍，住院一段時間后，醫(yī)生建議她出院在家休養(yǎng)半年，等身體完全康復后再工作。

然而，就在1999年9月新學期開學的時候，本應(yīng)在家休養(yǎng)的劉芳華沒有遵照醫(yī)生的囑咐，按時來到南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學報到，還接手一個當時被老師們稱為是學校里紀律最差的班級。

環(huán)境雖然變了，但始終不變的是劉芳華對教育工作的熱忱。一開學，她便全身心地投入到工作中。為了更好地掌握全班學生各方面的情況，劉芳華不定期進行家訪。然而，由于她在車禍中受的傷并未痊愈，所以不能騎自行車，只能徒步走村串巷進行家訪。全班40多個學生，她一家一家地跑，花了整整2個月的時間。劉芳華敬業(yè)的精神，令學生家長十分感動，他們積極配合她的工作，主動打電話告知學生在家的學習情況，這讓她的工作開展得很順利。一個學期下來，這個原本紀律最差的班級有了明顯的好轉(zhuǎn)，班風好了，學風濃了，一連幾年被評為學校的優(yōu)秀班級。2002年3月，這個班級還獲得了“南寧市優(yōu)秀班級”稱號。

劉芳華勤懇、盡責的工作態(tài)度和善于管理班級、調(diào)教學生的工作能力，贏得了家長和學生的信賴，每年開學，家長們都想把孩子送進她的班級，一些學生家長說：“劉老師的教育工作做得細致、到位，孩子交給她，我們很放心。”

有愛才有教育

劉芳華認為，有愛才有教育，發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生是走進他們心靈世界的第一步。在教學工作中，她用關(guān)懷讓學生信心倍增，她用愛心讓學生揚起奮進的風帆。

她的班上有個學生叫小黃，是個典型的“雙差生”，成績差、紀律差，自我管理能力低，家長對他束手無策。劉芳華平時很關(guān)注小黃，經(jīng)觀察，她發(fā)現(xiàn)小黃的散漫是因為缺少家長和老師的關(guān)注。于是，在上課時，劉芳華經(jīng)常請小黃起來回答問題，回答正確時給他小小的表揚、鼓勵；課余她常找小黃聊天，并叫他幫忙整理班級衛(wèi)生角、清潔講臺、收集同學的作業(yè)，讓他感覺到老師對他的重視，增強他的進取心。同時，劉芳華還主動與小黃的父母進行溝通，和他媽媽“約法三章”：一是每天晚上督促孩子完成當天的作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字；二是監(jiān)督孩子每天認真抄寫一篇課文的生字生詞；三是每周與老師面談一次。劉芳華對小黃的關(guān)愛增強了他的自信心，也打動了他的父母。每到周五，小黃的媽媽都會抽空到學校，跟劉芳華了解孩子在校的學習情況。通過劉芳華和小黃父母的努力，漸漸地，小黃的書寫進步了，成績提高了，紀律也有了很大的改觀。劉芳華知道，學生的發(fā)展?jié)摿κ菬o限的，關(guān)鍵是要給學生表現(xiàn)的舞臺。小黃的體育不錯，劉芳華便推薦他去參加校際間的體育比賽，在這些比賽中，小黃多次獲獎，為學校贏得了不少榮譽。現(xiàn)在的小黃成了品學兼優(yōu)的學生，掌聲和榮譽讓他找到了學習的自信，激發(fā)了他發(fā)奮向上的動力。

劉芳華愛學生，她舍不得任何一個學生掉隊，不忍心看到學生流淚，她清楚地掌握班上每個學生的情況，哪些學生是留守兒童，哪個學生身體有小缺陷，需要注意什么，她都心里有數(shù)。

學生瑤瑤智力有障礙，學習成績不好，班上同學都不愿意跟她一起玩，很多時候，她都是一個人靜靜地坐在教室里發(fā)呆。為了讓瑤瑤能像其他孩子一樣快樂地學習、成長，劉芳華推薦她擔任班里的勞動監(jiān)督員，還把她樹立為遵守紀律的好榜樣。在劉芳華的引導下，乖巧聽話的瑤瑤以身作則，把勞動監(jiān)督員的工作做得一絲不茍，班里的很多同學都夸瑤瑤工作盡職盡責，并開始主動找她一起玩，還時常跟她一起做功課，幫助她解決學習上的難題。有了朋友的瑤瑤變開朗了，愛笑了，課外活動時間也能時?？匆娝c同學一起游戲的身影。

投之以桃，報之以李。劉芳華用溫情關(guān)愛學生，家長看在眼里，記在心上。一天早上，劉芳華乘坐公交車去學校，不料車子在半路拋錨了，想到早上還有兩節(jié)語文課要上，站在路邊等車的劉芳華心急如焚。就在這時，一名學生家長正好騎著摩托車經(jīng)過，看見劉芳華站在路邊不時張望，他就上前詢問，得知情況后，這名家長馬上說：“劉老師，我送你去學校，快上車。”原來，這名家長就是瑤瑤的父親。

“打鐵還需自身硬”

教海無邊，學無止境。面對新時代的學生，教師更需要不斷地學習，不斷地充電。劉芳華常說：“打鐵還需自身硬?！睘榘呀虒W工作做得更好，劉芳華一直保持一顆積極上進的心，不斷摸索、嘗試、創(chuàng)新，積極參加教改實踐和教育科研工作，非常注重錘煉自己的教學技藝。

2002年，基礎(chǔ)教育課程改革開始實施，劉芳華成為三塘鎮(zhèn)中心小學的第一批課改教師。在課改的浪潮中，劉芳華以飽滿的熱情和主人翁的姿態(tài)，積極主動學習新課程標準。在實踐新課標的過程中，她本著“理論聯(lián)系實際”的原則，把新課改的理念運用到實際教學當中，潛心研究教材、教法，勇于嘗試，大膽進行教學改革，不斷更新教學方式。不久，她成為了學校的課改骨干。2002年9月，劉芳華代表三塘鎮(zhèn)參加南寧市興寧區(qū)的課改研討，得到了與會專家的一致好評。

2010年，南寧市興寧區(qū)開展EEPO有效教育課程改革。劉芳華意識到，這又是一次學習和提升的好機會。她顧不上因車禍造成的腰椎壓縮性骨折留下的后遺癥——久坐或久站都會引起腰部疼痛，也沒有因為年紀較大而放棄，而是毅然加入到第一批課改實驗教師的行列中。在培訓學習中，劉芳華刻苦鉆研EEPO有效教育的理念和操作方法，并根據(jù)學生的實際選擇合適的教學方法，取得了良好的教學成效。2010年12月，劉芳華在三塘鎮(zhèn)EEPO有效教育常規(guī)課堂教學比賽中榮獲第一名；2011年6月，劉芳華在“三塘鎮(zhèn)中心小學EEPO有效教育學習方式訓練評比”活動中榮獲優(yōu)秀獎；2011年11月，為迎接國家教育部檢查，她執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》觀摩課以出色的教學設(shè)計、較高的教學激情、巧妙的教學安排，贏得了自治區(qū)專家評審團的高度肯定，同年，她被評為“南寧市興寧區(qū)EEPO有效教育改革先進分子”。

在語文教研組，劉芳華是組長，也是組里年紀最大的女老師，同事們都喜歡親昵地叫她“阿姐”。作為“阿姐”，劉芳華對組內(nèi)的弟弟妹妹很是愛護，無私地將自己的學習心得、教學經(jīng)驗傳授給他們，力行“一幫一”活動，師徒共同備課，還指導徒弟參加賽課。近兩年，她先后帶出了韋瓊珍、方明鳳、陸慶玉等一批優(yōu)秀的骨干教師。

28年來，劉芳華的教育人生過得普通、平淡，但她卻以對教師職業(yè)的熱愛和對教育的高度責任感，贏得了學生的喜愛、家長的滿意和同事的稱贊。劉芳華說：“孩子是父母的希望，在以后的日子里，我會一如既往地把芬芳留在每個學生的心里，把教育工作做好?！?/p>

（責編 蒙秀溪）