李冬冬

摘 要：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，如何使學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能。在教學(xué)過程中，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是在教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)；然后是在教學(xué)過程中教師觀念的改變；最后是采用正確的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造性思維；考核與評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)課教學(xué)中，計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，而且內(nèi)容不斷更新，學(xué)生不可能掌握這么多內(nèi)容，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打基礎(chǔ)。那么，如何能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)達(dá)到較好的效果呢？現(xiàn)就本人的一些探索綜述如下。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，提高求知欲

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想像力。要使教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，就需要教師注重基礎(chǔ)內(nèi)容課程的設(shè)置，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成等，這些都是信息技術(shù)課程中相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。如：在講述PowerPoint時(shí)，先讓學(xué)生看幻燈片，讓學(xué)生從一幅幅精美的圖片中，從優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中，使學(xué)生的思想集中在幻燈片上，使其產(chǎn)生好奇感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其求知欲。

2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，初次接觸某一問題，只要有一基本了解，學(xué)生不可能一下子覺得很深。在以后的進(jìn)一步教學(xué)中，如果能使學(xué)生感到興趣，自己便會(huì)主動(dòng)深入下去，基于上述想法，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的創(chuàng)新

教學(xué)的展開要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新心理機(jī)制。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排上始終用一種創(chuàng)新的思路去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)新國民經(jīng)濟(jì)，大膽提出自己的設(shè)想。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出一些新問題，讓學(xué)生去探索；還要培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去尋根問底，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。對(duì)那些勇于探索的學(xué)生應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們再接再厲。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生，啟迪創(chuàng)造思維

通過必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一篇文檔，可以選取報(bào)刊的排版樣式，也可自由發(fā)揮，同學(xué)之間可以互相討論，也可請(qǐng)教老師，但必須以自己設(shè)計(jì)為主，最后，作為平時(shí)成績的一個(gè)重要依據(jù)。這樣，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

讓學(xué)生多動(dòng)手，有助于養(yǎng)成學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中大膽實(shí)踐，讓學(xué)生從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法。

3 建立“一身多面”的新教師觀

教育靠教師，名校靠名師?，F(xiàn)代教育是倡導(dǎo)以人為本的主體教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和個(gè)性的輔導(dǎo)者。

3.1 發(fā)揮教師的主體作用

發(fā)揮教師的主體作用，更有利于學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上來說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。一方面應(yīng)組織學(xué)生如何學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”，一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立勇攀高峰的決心與信心，教師應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展中的“一盞明燈”。

3.2 確立新的學(xué)習(xí)觀

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，這就要求教師必須大力推行“自主、合作”這種新的學(xué)習(xí)方式。通過接受、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。

4 采取正確的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，提高學(xué)生動(dòng)力

為使教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)，就需要在教學(xué)過程中，采取正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先是民主氛圍，“百家爭鳴，暢所欲言”，不能用“一言堂”的方法去評(píng)價(jià)；其次是平等精神，教師應(yīng)放下架子，從學(xué)生的視角來理解和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新；再次，要有寬容之心，寬待錯(cuò)誤，容忍失敗。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師發(fā)現(xiàn)差距，尋找原因，為改善以后的教學(xué)提供了參照。

考核的目的是為真實(shí)有效反映學(xué)生掌握知識(shí)的水平，肯定成績的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，促使教師在平時(shí)教學(xué)中有重點(diǎn)教，學(xué)生有重點(diǎn)學(xué)。我認(rèn)為，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，考核應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手，即創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。考核時(shí)可采用“模塊法”、“任務(wù)法”的辦法?！澳K法”就是每學(xué)完一個(gè)內(nèi)容，就進(jìn)行一次考核。“任務(wù)法”是根據(jù)學(xué)生所學(xué)相應(yīng)模塊的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。在我實(shí)際教學(xué)過程中，采用“模塊法”、“任務(wù)法”考核方法，能夠達(dá)到考查學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的目的，這種考核有助于學(xué)生臨場發(fā)揮自己的個(gè)性和能力。

5 積累是保障

計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性是人人皆知的，但一旦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定或是系統(tǒng)崩潰，造成的損失將是不可估量的。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐漸地給學(xué)生講一些應(yīng)急措施，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱一些報(bào)刊、雜志，從而積累更多的軟件、硬件知識(shí)。

總之，以上是作者在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一些嘗試做法，還需要計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)不斷地去探索。

[參考文獻(xiàn)]

[1]莊巴朗.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年03期.

[2]楊玉萍，王莉軍.淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高[J].福建電腦，2011年06期.

[3]過夏賢.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)探討[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2011年01期.